這些詞是:努力，奉獻，努力，努力，誌願服務等。
“分”壹詞的由來:
1，可以追溯到西周。它的古字形就像壹只鳥從衣服下飛出，翺翔在田野上。在更早的甲骨文中，“頁”字寫有頭、翅膀和尾巴，是壹個生動的鳥形象。
2.西周晚期，這種字形進壹步簡化為大翅的形狀，後逐漸演變為“分”。在古代文獻中，“分”不僅用來形容鳥類，也用來形容動物，如“雉、雞、羊都比較矯健”，意思是這些動物都可以用“分”來形容。
3.分分在現代漢語中也用於表示“分分分蹄不等鞭”中的“分分”，形容動物或人的自我努力和積極狀態。
芬子在漢語中被廣泛使用；
1，可以表示鳥展翅起飛的動作，如“奮力飛翔”壹詞。熱情可以形容人或動物的發力狀態，如“用手臂吶喊”、“勇往直前”、“勇往直前”、“奮發圖強”、“奮鬥不息”、“誌在必得”、“奮力拼搏”。
2.分也可以用來形容人的心靈和情感受到觸動，充滿力量。比如“振奮精神”，就是激發情緒，讓自己充滿活力。
4.螢火映雪:這個典故描述了晉代車胤和南朝孫康的勤奮故事。車胤熱愛閱讀，但苦於貧窮和缺少燈油。夏天，他捉螢火蟲，裝在白色的絲袋裏，利用螢火蟲發出的光照明，日夜苦讀。孫康家裏很窮，冬天沒錢買蠟燭，所以他借雪的倒影在晚上學習。這個典故贊揚了他們在困難環境下堅持讀書的精神。
5、詩:“幼壯不努力，老大徒傷悲。”這首詩出自長歌行，意思是年輕時不努力，老了只能悔恨嘆息。這首詩鼓勵人們珍惜時間，努力工作。
6、蜀山有勤奮之路，學海無涯。這首詩出自《增廣賢者》，意思是求學之路如同爬山，需要不懈的努力；學習的海洋浩如煙海，需要我們以拼搏的精神揚帆遠航。這首詩強調了勤奮和努力學習的重要性。
7、三燈是五更雞，是男人讀書的時候。”這句詩出自唐代詩人顏真卿的《勸學》，意思是深夜是男人讀書的好時候。這首詩鼓勵人們抓緊時間，努力學習。
關於努力工作的典故和詩歌
1，懸梁刺股:這個典故出自東漢孫靖，戰國蘇秦。為了防止自己在學習時打瞌睡，孫靜把頭發綁在房梁上。只要他的頭低下來，他的頭發就會受到傷害，這樣他就可以醒來繼續學習。蘇秦在自己困的時候用錐子刺自己大腿，以此來喚醒自己。這個典故形容努力學習的精神。
2.邊巍三絕:這個典故描述了孔子晚年勤奮學習的故事。他研究《易經》的時候，翻了太多遍，以至於把竹簡的皮條客翻了三遍。這個典故強調了讀者對知識的熱愛和追求。
3.挖墻腳偷光:這個典故出自漢代匡衡的故事。他學習很努力，但是家裏窮，沒錢買蠟燭。他帶領全家人在晚上點燃蠟燭，匡衡在墻上挖了壹個洞，讓珍珠照射進來，在燭光下閱讀。這個典故形容窮而勤學的精神。