如:1。屠殺恐懼，朝它扔根骨頭，怪物也是神。-放2。妳能把木頭的直徑看作壹英寸嗎？我是三十九年十二月幹的——用3。為什麽打架？該地區的人民不受政府約束。
——依靠4。雖然觀察不到，但壹定是感性的。政策不是基於自己的方式。
——根據，根據，5。以弱為強。今天，我仍然相信江的觀點。——由、從、而作連詞，表達目的時可譯為“(用)來”和“為了”；當表格順序連接時，相當於“與”；表結果，可譯為“如此”；可以翻譯成“因為”和“因為”。
如:1。屬於寫記——(用)來。2.來傷害前朝皇帝的知識——以至於3。不以物喜，不以己悲。因為4。把石頭的底部滾出來。
——相當於“與”3。用作動詞，可以翻譯為“想”。如:1。都比徐公漂亮。
2.還是想到死亡？3.我認為知望對宋朝的攻擊也是如此。當太陽升起時，我接近人們。
四、特殊用法:1，傳“已”，已。如:固以奇矣(《陳涉世家》)2、動詞，如。
雖然逆風騎行不是病(《三峽》)3、表示時間、方向、範圍的限制2 1自從我被命令後，晚上壹直很擔心。(表示時間)②自董卓來(表示時間)③自樂康來(表示時間)④是麗芙都督鸚哥發兵東征。
(同:方位)⑤從以下諸侯，無貴賤。(註明範圍)4。雙音節虛詞“to be”和“to be”相當於“因此”。①是基於古代皇帝簡單的選擇離開陛下。②是基於很多人把書當成了假期。5.雙音節虛詞“想”(1)。
As還是as。
①全石為底；②妳是長輩；③妳就是那個數字。④他的詩是關於養父母和收集家庭的；⑤以灌木為林，以蟲蚊為獸；⑤以仁為己任；⑤認為{\\ lang 1033 ,}認為{\\ lang 1033 ,}認為
③或想到死亡，或想到死亡。4覺得自己不如自己；6.雙音節虛詞“所以”(1)“用過”或“用過”。
方法為“①這幾乎是壹天，所以我是壹個將軍；②我好有耐心；③我知道所以我離我兒子很遠；(2)".
“①漢所以興盛的原因也；(2)從此，漢朝滅亡。
還有壹個，連詞l .並列關系壹般不翻譯，有時可以翻譯成“妳”。比如:①溫故而知新，可以從《論語十則》中學習；②東坡(核船的故事)是被冠上驕傲的人；2.繼承關系，可以翻譯成“JIU”和“傑”也可以不翻譯。
如:①望窗，雕欄相對(核船的故事)；②魏建庭，廣升，擒獲，殺了隊長(陳涉壹家)；③環環敗了。前面的“和”是承擔關系的意思。
“如果妳獲得了更多的幫助，如果妳失去了它，妳將獲得更少的幫助。”3.遞進關系，翻譯為“和”與“或不翻譯。比如:①少喝醉酒，年齡最高，故稱醉翁爺(醉翁亭)。②時時學習，不是嗎？4.修飾關系可以翻譯為“地”和“著”，也可以不翻譯。
(1)河曲知錯笑停；他住在山裏。二、表示轉移關系的連詞翻譯為“但是”、“但是”、“但是”。
如:①妳可以遠遠地看著，不要可笑。(2)要相信義大於世，智短。
(3)人家不知道也不關心，豈不是君子？(4)學而不思則罔，用之為助詞。用法主要有四種:1，相當於“的”，是定語的符號。
比如(1)所以，外面有東西才有趣。(2)菊花之戀，秋後鮮有耳聞。
(3)陸生花卉和水生植被。(4)看待事物的熱愛，無壹例外？2，用在主謂之間，取消句子的獨立性，起到安撫作用，沒有實質意義。
(1)給唯壹的愛蓮出淤泥而不染。(2)沒有混亂，沒有繁瑣的形式。
(三)菊花，花隱士也。(4)大道之行。
當最高政治理想付諸實踐時。3.用於不及物動詞、形容詞、時間副詞後，補充音節，緩和語氣，沒有實際意義。
(1)公將鼓之。(2)時間久了，眼睛像棺材，我很閑。
(3)悔之已久(4)聲而不解其意(4)。介詞賓語的符號是沒有意義的。其格式為:賓語+之+謂語。
(1)它是什麽？(2)宋朝的罪是什麽？5、定語後置，無實際意義。為了強調定語，定語往往放在中心語之後。
如:①千裏馬。②在廟裏上高二，作代詞:1，人稱代詞，相當於現代漢語中的“我”、“他們”、“他們”、“它”、“他們”。
比如:①回答壹下。(2)親人(3)我疲憊，我過剩，所以我會克服。
④又數刀致死。2、指示代詞，相當於現代漢語的“這個”、“這個”、“那個”、“那個”等。
比如釣魚就很不壹樣。②南陽劉子驥，高尚士也，聞之。
(3)以君之力，不可損魁父之丘。(4)這裏有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹。⑤公交板塊是楚的造梯機。
三、作為動詞:相當於“到”、“到”、“到”。如:①在休耕的田埂上。
(二)辭別都督赴蜀赴任(三)並使吳次於叢寺旁。四、表位或時間的限制相當於壹室之內、郊田之外、四海之內的“易”。“氣”用在句首，表示希望、祈禱、懷疑的語氣，如:①真的沒有馬邪嗎？我真的不了解馬。
(第壹個“氣”，表示修辭語氣，可譯為“要”；兩個“氣”表示推測語氣，可以翻譯為“我怕”。)2原諒吧，己所不欲，勿施於人。
(表推測語氣，大概)3地球和石頭是什麽樣子的？(祈使語氣)④只有壹個淩俊。？二、可以作為代詞指代人、事、物，相當於“他(她)、它”或“他(她)、它”，有時也用作指示代詞，相當於“這個”、“那個”、“其中”。
如:①塗大的尷尬，害怕兩個人以上被敵人(他們的)前後耽誤；③因為他們的領地太過清晰，不能久留。(此處)4擇其善。
2.文言文詞性及詞語解釋:50如:客名以禮待客，都是別人的？
以至於我向上帝發誓我的頭發斷了
就這樣
妳突然去找我，然後死掉，是什麽意思？
我這邊是什麽？
灰的可能變成白的，動搖的可能掉下來。
生來就有陰影並不取決於我的外形。
從蛇腹蛇到拔劍十探索者
然後天道圓滿，性本善。
我壹個輟學幫官的小人物，沒閑著。
能符合木的性質，使其性質為1，從2到3和4到5和6，從7到8到9，10，11，從:詞性:動詞；說明:我們開始吧。
②於:詞性:介詞；解釋:是的。
3和:詞性:助詞；說明:就這些。
4和:詞性:連詞；解釋:用於動詞和形容詞之間，表示繼承關系。
5和:詞性:代詞；解釋:妳，妳。
6和:詞性:連詞；釋義:用於動詞和形容詞之間，表示繼承關系；還有:和以前壹樣。
7和:詞性:連詞。解釋:用於動詞和形容詞之間，表示轉折。
8搭配:詞性:
詞類:代詞。解釋:用在形容詞後構成名詞短語，相當於“的事物”。
10人稱:詞性:名詞。解釋:用於動詞短語後，構成名詞短語。說明:相當於“的人”。
11顏:詞性:助詞。
3.文言文50字左右，曹沖是大象。
原文:
曹崇聖才五六歲，就有了成年人的智慧。當時孫權曾經生下壹頭巨象，毛想知道它的體重。在他走訪的群體下，不可能講道理。崇曰:“船上造像，刻水痕。如果妳稱東西來搬運，那麽學校會知道的。”太祖曰，即如何實行。
翻譯:
曹操的兒子曹沖在五六歲的時候，他的見識和判斷力就達到了壹個成年人可比的水平。有壹次，孫權送來壹頭巨象。曹操想知道大象的質量，就問下屬，怎麽稱也說不出來。曹沖說:“把大象放在大船上，標出它到達水面的地方，然後讓船載其他東西，這樣比較就知道了。”曹操聽了很高興，馬上就做了。
單詞:
智、智若、比較、覺悟、成就；發給毛、曹操、曹沖之父、問團；他的大臣們的原則:方法；原因學校:比較事物:商品令人愉快:如何快樂:我曾這樣品嘗過:我曾經。鹹:全，全:余，給他
4.初中課後求文言文常用詞講解文言文虛詞用法。代詞1和人稱代詞翻譯成“他”、“她”、“他們”。
(《曹劌辯》)(2)陳勝輔佐他，殺了兩個指揮官。(《陳涉世家》)3孔子為什麽稱之為“文”？(《十大法則》)4醒而問之。
(《扁鵲遇上蔡興公》)2。指示代詞指的是事物，翻譯成“它”、“他們”或直譯事物的名稱。(1)適時學習，更何況？(《十大法則》)2殺了自己之後，斷了股份，也被殺了。
(《戰狼》)③孔子說:默默學習，學而不厭，教而不厭。(《十大法則》)4鬼問:“妳在回復誰？”丁波對此負有責任。
(《宋·丁波捉鬼》)⑤重鑄，然後狼就停了，以前的狼又來了。(《狼》)二、助詞:1，結構助詞，翻譯為“得”①君的病在腸胃，不治則益。
(《扁鵲遇上蔡桓公》)(2)以妳的力量，妳不可能破壞酋長父親的山丘。(《龔宇·義山》)3嘗古人仁者之心。
(《嶽陽樓記》)(4)秦為南制，何以取雞犬之權？(《讀孟嘗君傳》)⑤敲石耕土，運簸箕渤海之末。(《龔宇·宜山》)2。結構語氣助詞放在主語和謂語之間，取消句子的獨立性。
(1)好的醫療不是病。(《扁鵲遇上蔡桓公》)②在骨髓裏，四明所屬的地方，無所事事！(《扁鵲遇上蔡桓公》)3雖然我死了，但我還有壹個兒子。
(《龔宇·義山》)4日月之行，若出其境。(《看海》)⑤把愛情的蓮花交給爛泥，不被玷汙。
(《胡艾蓮說》)3。聲調助詞組成音節。(1)公將鼓之。
(《曹劌論辯》)②良久，目光似有尷尬，意甚悠悠。(《狼》)3失望了很久。
(《陳涉世家》)④不壹會兒，二十多個賊騎圍上來，數百人跟著弓箭步行。(《大鐵椎傳》)4。結構助詞，賓語前置的標誌。
菊花之戀，陶後鮮有耳聞。(《胡艾蓮說》)2怎麽了？(《陋室銘》)3宋朝的罪是什麽？(墨子公伯)而壹，連詞1，表示並列關系的連詞，可譯為“有”、“而且”、“也”等。，有時也不要求翻譯。
(1)溫故而知新，可以當老師。(《十大法則》)2永州野外有不同的蛇，有黑有白。
(捕蛇者論)③東坡就是中間加冕的那個，(核船的故事)2。表示繼承關系的連詞翻譯為“然後”和“就”。(《十大規》)②扁鵲看了桓侯壹眼，走了。(《扁鵲遇上蔡桓公》)③魏建亭，大打出手，擒獲並殺死了隊長。
(陳涉貴族家庭)3。表示轉折的連詞翻譯為“但是”、“然而”、“但是”。①人不知而不介意，不如君子乎？(《十大規》)(2)愛蓮自泥不沾，清而不妖...妳可以遠遠地看著它，而不顯得可笑。
(《胡艾蓮說》)3千裏馬常有，伯樂沒有。(《馬碩》)4。表示遞進關系的連詞。
翻譯“和”和“或不”。①以三勇多才，推為長。
(《馮婉貞》)(2)少飲而醉，年最高，故稱酒鬼。(《醉翁亭記》)3敏感好學。
(《十大法則》)5。它表示壹種修飾關系，可以翻譯為“地”、“著”，也可以不翻譯。(1)河曲知錯笑而止言。
(《龔宇壹山》)2我站起來看著它。(《捕蛇者說》)3大驚小怪，久而不去。
(石油人)6。表示因果關系的連詞翻譯為“因此”、“因此”、“因此”。(1)釀春為酒，春香與酒瓶。
(《醉亭序》)2劉備是天下梟雄，與曹操有差距。他留在桌子上顯示他的邪惡能力，不能使用他。(《資治通鑒。赤壁之戰”)(3)如果妳不是淑女的東西，妳會強行拿走，但妳會玩弄它。
介詞1介紹動作發生的時間，可以翻譯為“在”和“從”。(1)乾隆三十九年十二月，我從京城冒了壹場暴風雪...至於泰安。
(《登泰山》)2。介紹行動的原因，可以翻譯為“因為…”和“因為…”。①不以物喜，不以己悲。
(《嶽陽樓記》)②世人皆說孟嘗君能得土，故士子歸之。(《讀孟嘗君傳》)3傅肅以數數諫之理，使外將。
(《陳涉壹家》)(4)而我壹個人靠捕蛇為生。(《捕蛇者論》)3。介紹動作所依賴的條件，可以翻譯為“依靠、使用、跟隨”等等。
(1)不用的話，貼在紙上，每韻壹帖，木格存放。(《馬碩》)2策不從其道，食不能盡其用。
(《馬碩》)3疆域之民不取邊疆之邊，國家不取山川之險，天下不取軍事革命之利。(《孟子》第二章)(4)以余年之力，滅山壹毛也不可能。
(《龔宇壹山》)二、連詞1相當於現代漢語中的“來”。(1)意圖是挖掘隧道以便攻擊後方。
(《狼》)(2)陛下也要為自己求援，這樣才能向別人求教。(《出師表》)3所以說，夫人體察民情是必要的。
(《捕蛇者說》)4誠心開聖聽，以示先帝之榮，百姓之宏壯。(《模型》)2。表結果可以翻譯為“偶數”和“因此”。
(1)不宜自嘲，比喻失義，以堵忠諫之路。(《老師的表》)3。表並列或承擔，因果關系。
(1)屬於作文要記住它。三、動詞:譯為“想”。
始皇帝不以賤待臣，自取其辱。文言文實詞的用法是1。人家不知道卻不在乎(怨恨)。十論語2。學而不思則罔，思而不學則殆(迷茫)(迷茫)(同上)3。學不厭，教不厭(同上)4。選優點)(同上)5。君之病在皮，不治則益(漸)《扁鵲看蔡桓公》6。當他醒來時，他讓人問(故意)(同上)7。他讓人問扁鵲(尋找)(同上)8。桓侯死(遂)(同上)9。屠很尷尬，害怕前後被敵人攻擊(同上)
5.求壹本比較簡單的初中課外文言文。魯人有好漁夫，用桂樹為餌，鍛造金鉤。錯的是用銀玉，持竿位置3，但他們得魚不多。所以俗話說“釣魚之事非點綴，急事非議論。”
(摘自《太平禦覽》)
註①錯:馬賽克。②尼龍(lún):釣魚繩。③是:正確。
1.下列句子中“壹”的含義與其他三個不同()。
A.以勞雷爾為誘餌。b .大家都把美看得比徐工重。
C.將銀色誤認為藍色。d .那些醒來用文字講述故事的人
2.翻譯下列句子
(1)它撐著竿，卻釣不到多少魚。
(2)釣魚之事不是點綴，急事不是爭論。
3.看完這個寓言，是什麽啟發了妳？
魯有壹個人，喜歡講排場。釣魚是他的壹大愛好。他用金子做了壹個魚鉤，用可辨別的銀線和綠寶石裝飾。他把玉鳥的羽毛擰成細線，用芬芳的肉桂做誘餌。他的魚竿是最高級的，釣魚時位置和姿勢都很講究，但釣到的魚很少。做事講究實效。片面追求形式只能達到相反的效果。
1.答案:b。
2.答:省略
3.回答:做事不能片面追求形式，要註重實效。
6.兩個文言文譯本:伊雪50字譯本。
邱毅是國家棋手。有人請他教兩個人下棋。他們中的壹個全神貫註，只聽邱毅。雖然另壹個人也在聽邱毅的教導，但他認為天空中有壹只天鵝在飛，想用弓箭把它射下來。雖然壹起學習，但後者不如前者。是因為他的智力不如別人嗎？有人說:“不是這樣的。”
翻譯兩個孩子當天的辯論
孔子在去東方求學的路上，遇到兩個孩子在爭吵，問他們為什麽。
壹個孩子說:“我覺得太陽初升時離人近，中午時離人遠。”
還有壹個孩子認為太陽剛升起的時候離人很遠，中午的時候離人很近。
壹個孩子說:“太陽初升時大如兜帽，中午時小如碗。這不就是遠小近大的道理嗎？”
另壹個孩子說:“太陽剛出來的時候，很涼爽，還有點涼意。中午，熱得像把手伸進熱水裏。這不就是近熱遠冷的道理嗎？”
孔子無法判斷誰對誰錯。
兩個孩子笑著說:“誰說妳有學問了？”