壹是落實課程標準，改革課堂教學，促進師生發展
1，語文教學要堅持工具性和人文性的統壹，即在培養學生語文運用能力，強調實用性的同時，要註重人文因素對學生思想感情的影響。
2.樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營造積極健康、和諧輕松的教學氛圍，給予學生人文關懷和熱情鼓勵，讓學生在輕松的氛圍中產生積極的情感體驗，吸收知識。
3.改變學生的學習方式和老師的教學方式。根據語文學習規律，淡化繁瑣的講解和分析，給予學生足夠的學習時間和空間以及主動性，讓學生在教師的指導下自主提出問題、分析問題、解決問題，在積極實踐的過程中積累感受，形成個性化的學習方法，倡導小組合作學習，保證課堂上的信息交流達到100%。
4.在教學中，要突出學生的主體地位，註重培養學生的探索精神和創新精神，鼓勵學生大膽質疑，鼓勵學生從不同角度看待問題，鼓勵學生發表獨到見解，把閱讀的教學過程視為師生與文本平等對話的過程，珍惜學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養良好的學習習慣。
5.“國學的延伸等於生命的延伸”。要樹立語文教學理念，重視創設語文學習環境，溝通教材內外、課堂內外、學習內外的聯系，拓寬學習渠道，讓學生積極參與社會實踐活動，在實踐中了解社會和環境。增加語文實踐機會，使語文學習與廣泛的社會生活緊密結合，使語文充滿生機和活力。
6.重視教師的作用，加強自身學習，豐富文化底蘊，不斷更新知識，增強內功。隨著信息社會的到來，教師的知識儲備可能並不比學生多。古人也說:師不必優於徒，徒不必劣於師。在課堂上要和學生壹起討論學習，互相借鑒教學，和學生壹起成長。
第二，加強常規管理，優化集體備課，提高教學質量。
為了提高教學質量，我們備課組提出了教學常規工作的交叉方針，即備課要深、課要實、作業要精、教學方法要活、手段要新、活動要勤、考核要嚴、輔導要細、負擔要輕。
語文教學以閱讀和寫作為中心，具體措施如下:
(壹)閱讀，盡快學習統壹教材，課外閱讀進課堂。優秀文章打印發放給學生，* * *與學習討論。上課盡量少說話，加強閱讀，培養語感。生詞有作業，會筆記，會聽寫。
關於語感培養的設想:
首先，朗讀和吟誦，感受語言的奇妙。引導學生有感情、有語調、有節奏地朗讀，出嘴、入耳、入心，直接快速地感知語言之美，領略文章的魅力，獲得詞義的對錯、語言的形象、情感的色彩等感受，形成適當的限度、流暢、有味道等語言的感受。道:
1.示範優美閱讀，感同身受。
2.理解朗讀，欣賞朗讀。
3.導讀，心和口。達到“與我同在，不知是人文，我文也”的生動傳神的感情境界。
4.競賽閱讀，鞏固記憶。
第二，揣摩味道，理解語言的本質
1.根據上下文，推敲言語內涵。語境決定語義。只要根據語境進入角色，就能解讀語言深層的隱含意義。
2.激活體驗，類比言語意義。
3.放逐想象，理解言語的境界。
第三，探索規律，把握語言趣味。
1.抓住關鍵詞，體會其作用。關鍵詞是指那些思想深刻，含義豐富，能體現文章主旨，突出人物形象，揭示人物心理的詞語。
2.借助語法修辭知識理解句子的意義和功能。
3.分析重點句子，跟著課文探究意誌。引導句、中心句和結尾句引導學生向前看和向後看，要求他們聯系和探索他們的意圖。
4.聯系作者作品，理解詞義。此外，還試圖替換、引用和追蹤來源。
第四，加強練習，提高使用習慣。
語感是言語對象對人的語言器官長期雕琢的結果，是學習和規範語言長期積累的結晶。只有加強聽說讀寫，並駕齊驅，持之以恒，形成習慣，才能形成對文章組織規律和表達形式的意識。因此，必須把學生放在訓練的主陣地上，以“思考”和“啟蒙”為出發點和歸宿，以“聽和說”為主，突出“讀和寫”。多聽多讀，就能明白規律，聽前句理解後句，讀前事思考未來，自然就能掌握語言規律、文章思路和表達方式。說的多了，寫的多了，就會把各種“套路”背得滾瓜爛熟。在特定因素的觸發下，妳會發揮出妳潛在的語感，各種詞語和表達會湧向妳，妳會隨心所欲地表達自己觸手可及的感受。這種聽、說、讀、寫的習慣，達到了語感的最高境界。模式:1。好好聽2。多說3。多讀書4。勤寫。
(2)寫作:針對學生對寫作的恐懼，糾正他們對寫作的誤解，培養他們對寫作的興趣，鼓勵學生多寫。並把壹篇好作文寫進《優秀作文集》。
為什麽寫作:英國偉大作家約翰·約翰遜:“寫作的唯壹目的是幫助讀者更好地享受或忍受生活。”也可以說，寫作的唯壹目的是加強作者對生活的享受，如果妳驕傲的話；或者忍受生活，如果妳失意的話。.....訴諸筆端，讓它在相同或不同的時空裏得到更多的精神回應，或者證明自己曾經或曾經在這個世界上生活過，這畢竟是人生壹大幸事。
寫什麽:寫妳對生活的感受。生活隨筆。壹、關註普通瑣事，尋求無窮樂趣。第二，用細膩的心思選擇普通的材料。第三，以壹顆善良真誠的心貼近平凡的生活，從中感受到生活的真諦，觸摸到時代的脈搏，找到真善美，忠實地訴諸筆端。這才是寫人生隨筆的正確方法。
怎麽寫:雜文作為我們思想的私宅，精神的後花園，沒有理由也沒有必要違心的虛假。如果妳有話要說，就如實寫下來，邊說邊寫。文筆平淡如詞，其實是壹種很高的境界。是簡潔的語言和簡潔流暢的句子巧妙融合的結果。
七年級語文備課組工作計劃二我們的備課組以2011語文新課程標準為指導，以落實新課程要求、提高語文教學質量為目標，以培養學生語文素養、傳授語文知識為重點。在教學中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，著力提高課堂教學效率，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力實現學生語文素養的全面發展。
第壹，加強學習，更新教學觀念
本學期，我們語文組將繼續學習先進的教育教學理念，2011版語文新課標，積極參加學校、縣市教研室組織的各類培訓和教研活動，及時了解語文教學新動向和語文教學改革趨勢，開闊視野，開闊語文改革思路。結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高理論素質，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。
二、實施常規，保證教學順利開展。
1.充分發揮備課組的作用，加強備課組的活動，統壹備課，統壹測試，享受資源，定期討論聽課，圍繞培優抓差探索方法，努力提高語文教學質量。每個老師的正常上課都是經得起檢驗的。備課組，每人本學期至少有壹節公開課。同時，備課組以每周三下午為集體備課時間，每周壹人講課，進行討論。
認真開展組內聽課評課工作，每人每月不少於3節課，聽課後及時評課。根據講座中發現的問題開展專題研討。
2.認真貫徹學校“先學後導，自主高效”的課堂教學模式，強化課堂教學“學—導—練—導”四個教學過程，用好校本學案，不斷培養學生思維，真正減負提質，提高學生語文素養。
3.改善作文教學現狀，提高學生寫作水平。本學期，我們將更加註重作文教學實踐的實施和作文教學策略的校本研究，真正落實新課程“多讀多寫多積累”的教學理念。
首先，重視教師的引導作用，擴大學生的閱讀範圍，正確引導學生閱讀課外書。
其次，開展校級作文競賽活動，激發學生寫作興趣，鼓勵學生參加各級作文競賽。
第三，積極鼓勵學生參加學校廣播站的投稿活動，嘗試對對文學感興趣的學生進行個別輔導，引導他們進行文學創作。
第四，結合新課改提倡學生自主、合作學習的理念，進行學生作文互評互改的實驗。
4.開展學科競賽，幫助學生豐富語言積累。
5.註重文言文閱讀能力的培養，培養學生閱讀簡單文言文的能力。
七年級語文備課組工作計劃我是本學期七年級語文教學。為了更好地開展教學工作，提高學生的語文素養，特制定本學期教學工作計劃:
壹、學習情境的分析
通過壹個學期的教學實踐和對學生的觀察，基本上對學生有了更深入的了解。這兩個班的學生漢語水平壹般。男孩和女孩在學習態度上有些不同。大部分女生比較勤奮，能主動學習，但也有少數男生學習態度不好，不能主動學習，有的甚至不學。
二，教材分析
七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三個板塊組織。全書共六個單元，每個單元包括閱讀、寫作、綜合學習三個部分。
本書的六個單元排列如下:成長、祖國、名人、文化、探索、動物。
第壹單元選了5篇與個人成長相關的文章。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國，抒發愛國激情的文章。第三單元的文章是關於名人的。第四單元主要選取與文化藝術相關的文章，第五單元主要反映人類對自然的勇敢挑戰。第六單元也是以自然為主題的單元，重點是關於動物的文章。
從閱讀部分來說，從情感、態度、價值觀、語言兩個方面進行了嚴格的篩選，吸收了大量的名篇。它以整體感受、語言品味、思路清晰、把握意思、把握要點、表達觀點為閱讀能力的實踐環節，綜合考慮、組織單元。這本書介紹了高爾基的童年和法布爾的昆蟲。都是和課堂閱讀有機聯系的，比如童年和成長單元，昆蟲和動物單元。作為課內閱讀的延伸，它將引領學生走向更廣闊的世界。
三，教學目標
知識目標:了解文中重要作家作品的常識，了解描寫方法、修辭方法、詞性，記憶文中出現的生詞的音、形、義。
能力目標:引導學生正確理解和使用祖國語言文字，使他們具備基本的閱讀和聽說能力，養成學習漢語的良好習慣。具體來說，就是能夠理解單詞和短語在語言環境中的意義和作用，理解文章的思想內容和觀點，了解基本的寫作方法，具有壹定的語言感知能力，初步掌握精讀和略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的壹些精彩片段，初步具備欣賞文學作品的能力。讀文言文，要理解內容，背誦壹些基礎文章，熟練運用常用的。
第四，教學措施。根據學生的情況和我校的實際，我們計劃在本學期采取以下措施。
1.從語文學科的特點出發，讓學生在潛移默化中提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2.在語文教學中，要加強整合，簡化線索，突出重點，註重知識、能力與知識、能力與情感的關系，註重積累、感悟、熏陶和語感的培養，致力於語文素養的全面提高。
3.註重學生思維能力的發展。在語文教學過程中，引導學生運用比較和分析。
分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思維、聯想和想象能力，特別註意培養學生的創造性思維。
4.根據當前社會形勢，實施語文素質教育。
5、實行互批* * *批，以改作文教學促作文，切實提高作文水平。
6.優化作業管理，做到每壹節課，每壹個單元都過關。
7、實施培訓和輔修，面向全體學生。
8.加強學生閱讀，培養興趣，提高寫作水平。
七年級語文備課組工作計劃41。指導思想
以科學實踐發展觀為宗旨，務實敬業。以新課程標準為基礎的語文教學理念，可以在日常教學工作中有效地貫徹實踐相關理念。以學科描述為導向，把握語文教學動態，保證日常教學工作的正確方向。以語文課本為主要參考，集中講授經典文章，輔以課外閱讀，提高學生語文能力。在語文教學中，體現了大語文的理念和語言文字的基本功能。
二、基本情況
1，學生分析。
性能狀態。根據上學期期末考試分析，全年級學生語文水平參差不齊。尖子生和壹般生比例小，差生比例大。分析原因，漢語水平低。在考試中，有些學生的語文基礎知識成績還可以，但閱讀和寫作成績較差，這是語文成績差的主要原因。
能力狀態。據了解，大部分學生不具備自主學習能力，語言能力較差。他們沒有養成良好的學習習慣，需要很大的監督。學習盲目，目標性不強。學習的主動性和合作探究的意識不強。基礎參差不齊，兩極分化嚴重。學生課外閱讀能力特別差，知識面窄。
2.教材分析及其目標。
(1)教材分析
七年級語文下冊在語文學習中起著重要的作用，它連接了小學語文的相關詞匯和知識，繼承了中學語文的相關內容。七年級語文下冊需要繼續抓學習單詞的拓展鞏固，拓展學生對文學作品的鑒賞。同時，作為中學課程，還設置了表達生活的寫作、綜合活動和口語練習。七年級語文下冊的教材設置考慮了學生的年齡心理特點，選文貼近兒童的生活和思維或想象。
這本教材重在培養學生的語文綜合素質，如對單詞、句子的理解，對段落的鑒賞，對課文的整體感知。寫作實踐培養學生的寫作能力，本學期重點繼續培養學生的記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊了學生的視野，創造了語文的學習環境，培養了學生對語文和文學的興趣，對生活的熱愛，對生活和社會的理解能力。
(2)教學目標:
情感態度目標:在語文教學過程中，進壹步培養學生的愛國主義精神，培養學生健康深刻的審美情趣，提高學生的文化品位。養成健康的人格，逐步形成健全的人格。
知識和能力目標:引導學生正確理解和使用祖國語言文字，使他們具備基本的閱讀和聽力能力。
過程和方法目標:了解描寫方法、修辭方法、詞性等知識，記憶課文中出現的生詞的音、形、義，形成學習漢語的良好習慣。
三，教學措施
1，做好開學的扭轉工作，繼續扭轉過去不良的學習習慣。
2.對學生進行雙基教學，做到教書育人。
3、實施分層目標教學，根據不同層次學生的教學內容進行分層教學。
4、實施“兩體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中、低年級學生提高學習興趣和成績。
5、實行互批* * *批，以改作文教學促作文，切實提高作文水平。
6.優化作業管理，做到每壹節課，每壹個單元都過關。
7、實施培訓和輔修，面向全體學生。
8.利用競賽等多種教學方式提高學生的學習興趣。
9.讓資優生幫助差生，實行壹對壹學習語文。
10，課前壹分鐘，包括自我介紹，新聞，小故事，成語講解等。，鍛煉表達能力。
11.教師根據各班學生的實際情況精心備課，特別是備課學生，改變繁瑣的教學方法，突出重點和難點。
12.抓住學生的閃光點，在教學過程中多表揚少批評，讓學生樹立學習語文的信心。
13.作業的布置和批改要因人而異。充分照顧不同學生的特點。
14，開展網絡輔助教學。利用中國教育網，鼓勵和引導家庭條件好的學生多學習課外讀物、優秀作文和作文技巧。
四、培訓計劃
主要措施:
1.拔尖訓練最重要，小訓練最重要。
2.課堂上有意識地給他們創造機會，讓尖子生吃好，差生吃好。
3.課外輔導，利用晚自習課和文體課的時間組織學生進行輔導和訓練。
4.發揮資優生的優勢，點名帶壹個差生，介紹方法，讓差生知道如何學習，激發學習興趣。
對於差生，主要是引導他們多學多復讀，在熟練的基礎上不斷提高語文能力，特別是學習態度的轉變和學習積極性的提高。
6.優生學要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作上多下功夫。
五、本學期的教研課題“現代漢語閱讀教學的高效模式”
1，教學生如何閱讀
2、統籌安排，精打細算，安排好時間。
3.挑選作品，明確目標，組織活動，激發興趣。
六、計劃應達到的目標。
通過分析發現，本學期教學的主要任務是千方百計穩定優秀率，逐步提高差生的成績。
我慎重推薦。