中文手抄報內容:摒棄錯別字在日常生活中，我們總能在不經意間發現很多錯別字。下面，我們來總結壹下常見的錯別字！(引號中的打字錯誤)
1，酒店門口:？復制？膳食
2、修車店門口:補胎？拉什？空氣
3.零售店門口:？另壹個？賣
4.家具店門口:家？全部？
5、裝修店的門:裝好了？胡安？
6.失物廣告:失物？啟蒙？
7.安裝公司的門:？新聞？安裝
8、洗車店門:洗車？洛杉磯？
9.酒店門口:？接近？膳食
10，水果店門口:？揮手？蔓生植物
11.酒店菜單:雞肉？丹。
12，五金店招牌:？站著？座位
13，體育用品店招牌:？蘭？球
14，快餐店門口:大排？屏蔽？
15，農貿市場牌子:？範？茄子
16，停車標誌:？哎？汽車費用
17，嚴打宣傳口號:嚴？日歷？打擊
18，某機場橫幅:年份？綠色？
語文手抄報資料:初中生學好語文的技巧經過多年的初中語文教學實踐，我認為:首先，壹些學生在小學學習習慣和方法不當是造成成績下降的重要因素。
小學生直覺能力強，但抽象能力弱，知識死記硬背能力強，應用和遷移能力弱。所以小學靠突擊和死記硬背取得成績的學生，不註重總結學習方法，缺乏自主學習的學習習慣，自然跟不上中學。
其次，初中新生普遍存在心理障礙。小學生進入初中，90%以上的學生最大的感受就是初中生自主時間少，課程太多。學生在小學還有壹段時間可以玩，中學增加十幾門課程很難適應。此外，中學對新生實行嚴格要求的管理，壹開學，學生就會對中學的學習感到壓抑，甚至對學習失去信心和興趣。
此外，壹年級學生入學時，語文基礎不同，對新的學習環境和學習方法的適應能力也不同。所以進入初中後，他們的語文成績肯定會不壹樣。
所以，進入初中必須要有壹套新的學習方法。
首先要養成預習的習慣。在小學階段，學生普遍不重視預習的作用。課文中的字、詞、句的掌握和對課文內容的理解都是在教師的教學過程中完成的。課後要求學生反復背誦或練習。
進入初中後，要形成從學校第壹篇課文開始預習的習慣。這壹點非常重要。
那麽，初中語文課怎麽預習呢？可以分兩步走。
第壹步:讀課文，搞清楚文章的體裁，了解文章的作者和背景，排除文字障礙，找出課文中自己不認識和不理解的單詞，查字典，用壹定的符號標出難懂的句子，在解釋中理解或請教老師。
第二步:精讀課文，找出課文的主要內容，段落之間的關系，課後練習和壹些語法知識。
第二，積極參加朗誦活動、朗誦活動、語文基礎知識競賽、作文比賽等各種語文活動。參加這些活動的時候，壹定要主動大膽，不要有任何顧慮；任何人都會犯錯。多參加幾次，壹切都解決了。也許妳能成為壹個成功的主持人！機會壹開始就被別人搶走了，以後就沒那麽容易了。如果老師沒有計劃舉辦這些活動，妳必須抓住機會給老師提建議，否則，其他學生會搶先妳壹步。在學習上和其他同學競爭是對的。
第三，妳要有好的學習方法。《中學語文教學大綱》對中學生的聽說讀寫能力提出了更高的要求。要完成教學大綱中的任務，不僅要努力學習，還要用壹些適合自己的好的學習方法。
比如如何抓住重點筆記(如何把握時間，提高速度)，如何背課文(先抓住重點單詞和詞語背每壹段，再串回來)，如何寫好作文等等。
具體來說，要在幾個方面下功夫:壹是要聽，壹是要認真聽，二是要會聽。
當然，認真聽課是不在話下的，不認真學習是學不好任何課的。關鍵是要聽。看到這裏，妳壹定在想:還有誰不聽？沒那麽簡單！在聽老師講課時，壹定要抓住老師講話的中心內容，這是老師講話的主要目的。我們說話壹般都是有目的的，老師也是。所以，每次聽課之前，妳壹定要在心裏明白，我聽課的主要目的是什麽。然後，帶著這個目的，有意識的去聽。這樣，壹節課解決壹個問題，久而久之，妳的聽力和語文成績都會得到提高。
第二是說話的問題。同樣，說話也不是壹件簡單的事情，不同的人說話也不壹樣！回憶妳認識的人，想壹想，不是嗎？妳壹定經常看電視，對嗎？妳可能不喜歡電視上所有的主持人，但有幾個主持人不口若懸河？那麽，如何訓練自己的口語能力呢？
第壹，主動給自己找壹個訓練說話能力的機會。上課時，不要等到老師點名才回答問題。積極主動，敢於表達自己的觀點。應該壹開學就這樣了，訓練幾次就沒什麽好怕的了。平時多和同學老師聊聊，對自己關心的問題都可以發表自己的看法。敢於和不同意見爭論。辯論最能鍛煉壹個人的口才和思維能力。當然，爭議的問題應該是有意義的。第二，多找壹些好看的文章背誦，培養自己的語感。有條件的話可以多找壹些名著的磁帶來聽。如果妳能去聽壹些背誦，聽壹些背誦方面的專家，有意識地模仿，久而久之，妳也會受益無窮。
以上說的是聽說。讀書也很重要。在語文學習中，很多學生甚至個別老師往往重視“寫”，而忽視“讀”。其實，“讀”在語文學習中是極其重要的。
首先，對於課後的課文精讀和好文章，要反復閱讀。現代教學重視能力的培養，包括學生的閱讀能力，沒有閱讀。閱讀能力包括:理解文字的能力，理解文中哲理的能力，發掘文章主題的能力，欣賞文章藝術性的能力，等等。古人說得好:“壹本書讀壹百遍，便知其意。”可見“讀書”的作用是非常明顯的。語文課本上的文章，學生不讀壹遍或者讀壹遍，是不可能理解的。比如遇到壹篇長文章，有的同學就略讀壹下，等老師講解。但畢竟課時有限，壹個老師不可能壹兩節課就把所有的內容都講完。想要全面透徹地理解文本，理解文本中所寫的深刻哲理，體會文本中人物的真情實感，不多讀書是解決不了的。通過閱讀明確句子，通過閱讀理解主題，通過閱讀產生問題，通過閱讀解決問題；如果解決不了，在課堂上有目的地聽老師講解，就會有所啟發。
久而久之，閱讀能力會大大提高。其次，閱讀大量好的課外書有利於寫作水平的提高。學者是作家，作家是學者。作家之所以能創作出大量的文學名著，與他們的廣泛閱讀是分不開的。新是著名藝術家，六歲開始學戲劇，沒上過學，但她的文章清新雋永(新的文章《傻二哥》入選初中課本)。她完全是通過閱讀名著成為作家的。對於中學生來說，閱讀是寫作的基礎。只有多讀，才能多接觸不同文章的不同思路和寫作方法，從而提高學生的寫作能力，豐富學生的寫作內容。就像杜甫說的“讀書萬卷，下筆如有神。”第三，朗讀是培養學生演講口才的關鍵。演講需要充滿聲音和情感。除了好的演講，重要的是要靠演講者的口才。演講口才的培養重在平日多練習閱讀。中學語文課本裏有很多練習朗讀的好文章。比如茅盾的《白楊禮贊》，第壹句“白楊真不凡，我贊美白楊！”只有以壓倒性的氣勢讀出來，才能表達作者對楊樹發自內心的敬仰和崇敬；在顏路的《聽潮》中，除了睡在海裏、在海裏醒來的畫面外，寧靜愉悅的靜謐之美、暴力震撼的磅礴之美，都是朗讀所體會不到的。劉勰的話是勸我們通過大量的閱讀來培養和獲得語感，熟悉和掌握語言規律，增強語文素養，提高語文能力。韓愈的閱讀是“背誦六藝篇”。如果我們中學生能反復讀，大量讀，把那些好文章好書大聲讀出來，語文學習的各方面都會有很大的提高。