文言文
邱毅非常了解這個國家，也是壹名優秀的球員。讓邱毅教兩個人下棋，其中壹個全神貫註，邱毅卻在聽；雖然有壹個人聽了，但是壹心以為是天鵝來了，就想幫弓付6，把它射了。雖然是借鑒，但是可以借鑒。為什麽是明智的？⑨:不，不是。"
給…作註解
①出自《孟子·告子》。邱毅，當時的圍棋大師。走，下圍棋。邱，大名。因為他擅長下圍棋，所以被稱為“邱毅”。這是古人罵人的習慣。
②【通國】全國。
(3)【教】教導和引導。
(4)【只聽秋】即“只聽秋”，完全按照老師說的去做。
【壹心以為天鵝來了】壹心以為天鵝來了。洪湖，天鵝。
⑥【我要弓箭射它】我要用弓箭射朱ó天鵝。Aid，拿過來。付，把生絲綁在箭上。箭出去了，可以被它收回。
⑦不如那個敬業的人。佛羅多，不如，不如。我指的是那個有獻身精神的人。
妳覺得這個人的智力不如那個人嗎？因為，通過“呼喚”，思考。是的，這個人。
⑨【非】並非如此。當然，像這樣。
翻譯
邱毅是國家象棋大師。如果讓他教兩個人下棋。壹個人全神貫註，只聽邱毅。另壹個壹邊聽，壹邊在想壹只天鵝來了，他想拿起弓箭射它。這樣，即使他和別人壹起學習，成績也肯定不如別人。是因為他沒有別人聰明嗎？自然不是這樣的。
壹個人專註於他的思想
古代圍棋界的著名棋手。孟子稱邱毅為“通天下的好棋手”。雖然沒有具體的名稱，但是對知國善打的褒獎，已經類似於後人所說的國手，成為壹個象征性的名詞。後人把壹個高手稱為“當代秋手”，意思是他的水平相當於國手。
邱毅是當時著名的國手，棋藝高超。伊丹評論稱贊他為國棋“鼻祖”。由於他的棋藝高超，當時很多年輕人都想拜他為師。邱毅接受了兩名學生。壹個學生學美術很認真，從來不敢怠慢老師的講課，所以很用心。另壹個學生可能只想要邱毅的名氣。他雖然拜在門口，但並不努力。當邱毅在談論象棋時，他心不在焉，看著窗外，不知道天鵝什麽時候會飛。來了壹把好弓箭。試兩次。兩個學生都在學象棋，崇拜同壹個老師。前者有所成就，後者不懂棋。
妳要專心學棋，下棋也要專心。即使像邱毅這樣的大師也不能偶爾分心。壹天，正在下棋，這時壹個吹笙的人路過。長長的音樂聲，悠悠的，如從雲端散落。邱毅走神了壹會兒，側著身子，聚精會神地聽。此時，是決定比賽結果的時候了。忽然，笙停止了鳴響。吹笙的人湊過去問要走的路，但不知道如何回答。邱毅並不是不知道圍棋的奧妙，而是此刻他的註意力並不在象棋上。
像邱毅這樣的大師的出現表明圍棋在當時是相當流行的。可以肯定的是，像邱毅這樣的國家級球員不止壹個。邱毅很幸運。春秋戰國持續了500年。他是唯壹留下名字的棋手，也是我們所知道的第壹個棋手。