在教育教學工作中，她始終全面貫徹黨的教育方針，堅持以新的教育教學理念和素質教育思想教書育人，高標準、高質量地完成了教育教學任務。在教育教學改革、教材建設、教育教學質量大幅度提高等方面取得了顯著成績。她為人師表，熱愛學生，努力工作，為國家培養了壹大批素質高、德才兼備的合格人才。
她不斷探索，執著追求，潛心研究，無私奉獻，各項工作都取得了可喜的成績。黨和人民給了她崇高的榮譽:
1993 9月被評為遼寧省優秀教師。
1995 7月被丹東市委市政府授予功勛教師稱號。
1996 4月被丹東市人民政府授予勞動模範稱號。
1998當選為鳳城市第二屆CPPCC委員。
2000年3月，被評為鳳城市婦女創業十大標兵。
2000年5月，被鳳城市委市政府授予鳳城市第四批拔尖專業技術人才。
2001年5月，她的表現被人事部全國人才流動中心編纂的《中國人才詞典》第三卷收錄。
2002年，她當選為鳳城市第三屆人民代表大會代表。
2002年9月，他被評為鳳城市十佳教師。
2002年9月被遼寧省人民政府評為特級教師。
2004年9月第20個教師節被人事部和教育部授予全國模範教師稱號。
2006年，她當選為鳳城市第四屆CPPCC委員。
她能全面準確地掌握所教學科的知識，深諳教育教學規律。她對英語教學進行了深入的研究，積累了豐富的經驗。
1995年9月，她寫了壹篇論文《復習、導入、操作、練習、鞏固》，並在遼寧省三年級英語課堂教學培訓會上做了發言。
4月，1997，她的論文《我如何提高英語教學質量》獲得遼寧省優秀論文三等獎。
1998年3月，她的論文《目標教學在英語課堂教學中的應用》獲得遼寧省優秀論文三等獎。
2001年4月，她的論文《適應素質教育，面向全體學生》獲得中國英語教學研究會優秀論文二等獎。
2001，11，她合編了《中考萬象分類總復習-英語》(內蒙古文化出版社)。
2002年5月，她的論文《初中英語教學中教法與學法的關系研究》獲中國外語教育研究中心優秀論文二等獎，並發表在《全國中小學英語教育教學優秀科研成果匯編》上。
2002年8月，她主編出版了《幫教》壹書(內蒙古少年兒童出版社)。
2002年9月，她的論文《抓中專，升優等生，降劣生》發表在《遼寧教育》2002年第9期。
5438年6月+2005年10月，主編出版《英語語法真題全集》(吉林少年兒童出版社)。
在英語課堂教學中，她能根據學生的實際情況，準確把握教材，有針對性地講課。既滿足了好學生的要求，又照顧了部分學困生，受到學生的普遍歡迎。多年來，她所教班級的英語成績在鳳城乃至丹東都名列前茅。她的教學方法吸引了全校的英語老師，大家紛紛效仿。每次都是熱情耐心積極支持，不怕辛苦的觀摩課，幫助年輕老師鉆研教材，讓他們的專業能力盡快得到提升。
2001，1在全國中學生英語能力競賽中，她的學生宋慈獲得國家級壹等獎，學生、林思琪、那春蕾、獲得國家級二等獎，王老師還獲得了全國優秀導師壹等獎。
2002年5月，她在第四屆全國中學生“思維杯”閱讀原文翻譯比賽中獲得優秀導師獎。
2001，1，2006年2月獲得第三屆全國中小學素質教育英語知識與能力競賽優秀導師獎。
2003年3月，在全國中學生英語能力競賽中，她指導的學生李夢雅在丹東獲得筆試第壹名，獲得國家級二等獎。
她的班級在歷屆中考中都取得了優異的成績。1993的入學考試，53名報名者中，有23人考上了重點高中。1996的中考，86名報名者中，有43人被重點高中錄取，其中包括鳳城前三，英語單科成績丹東149。在1999的中考中，她的學生朱暉獲得了丹東市中考第壹名。2002年中考，她的學生江以總分514獲得丹東中考第壹名。
教知識是壹種樂趣，教做人是壹種樂趣。王麗同誌從事班主任工作20多年，付出的巨大代價和取得的顯著成績，體現了她的教學工作，為鳳城地區的教師樹立了榜樣。她的班級教學的顯著特點是，無論什麽樣的班級，經過她壹段時間的管理，最終都能使班級成為壹個努力學習、刻苦鉆研、文明守紀、有凝聚力的強大群體。1999年9月，學校領導決定讓她擔任兩個班的班主任。學生總數為168，學生各方面素質參差不齊。所以她正在努力提高學生的自我教育能力。具體方式是用愛感動他們的心，用言語指導他們的行動。對於班上經常出問題，讓老師擔心的學生，她沒有選擇放棄，也沒有對他們大發雷霆，冷嘲熱諷。而是經常接近他們，反復做他們的思想工作，用愛喚醒他們內心深處的覺醒。人是有感情的，付出就會有回報。她離不開學生，學生也離不開她。她因為生病和手術住進了醫院。手術後她醒來的第壹件事就是給班幹部打電話，布置班級工作。同學們知道老師病了，也沒有更多的語言，留下了壹句保證:老師放心，我們保證遵守紀律，好好學習。那些平時表現不好的同學，在她住院期間表現得特別好。班級的民主管理是王老師的又壹絕招。在她的班上，很多事情都是按照大多數學生的意見去做的。這樣學生覺得自己被尊重了，就應該尊重老師，尊重集體。他們有自豪感，其次是責任感和效率。當學生的心靠近老師的心時，學生就會受到激勵，自我教育能力也會得到提高。這樣有助於形成良好的班風，有助於學生牢固樹立集體觀念。
對事業的癡心，對工作的熱情，對學生的熱愛，是王老師做好壹切教育教學工作的前提。壹年秋天，壹天下午，氣溫突然急劇下降。看到班裏很多同學毫無準備，她趕緊回家拿了很多外套給同學們放學回家穿，免得感冒。學生和家長對壹件小事非常感激。有壹年鳳城發生了地震。王老師的辦公室在壹樓，她的教室在四樓。當她感覺到地震時，她拼命跑上樓。跑下來的老師說她傻，她卻說我的學生還在上面。我不能把它們留在任何地方！她班上有個學生，家裏很困難，多次想退學。王老師了解到情況後，做學生的思想工作，並向校領導匯報，盡量避免他的學習費用，而她平時的學習用具和零花錢都由她負擔。在王老師的關懷下，該生不僅沒有放棄學業，還以優異的成績考上了鳳城壹中。——我們仿佛看到了她辛勤播種、耕耘、收獲，熱愛桃李，熱愛教學圈的背景。
為促進豐城直屬中學均衡發展，改變薄弱學校的面貌，2002年9月，豐城市教育局作出重大決策，委派王力同誌到辦學條件落後、教學設施陳舊、師資力量薄弱、學生素質較差的豐城四中任教。她沒有猶豫，沒有信心，沒有決心，去開辟壹個艱難的，嶄新的，充滿活力的新世界。六年過去了，王老師在督促和教育學生好好學習，實現人生價值的同時，也在教育上下了功夫。她現在帶的班裏，學生來自很大的區域，成分復雜，家庭困難、學習困難、單親家庭的學生占了相當大的比例。面對這個塑造心靈的龐大工程和諸多困難，王老師堅信，沒有教不好的學生，只有教不好的老師。她遵循以尊重為前提，以關愛為紐帶，以理解為重點的原則，把班級打造成班風正、學風濃、人情濃、勇於進取、敢為人先的堅強班級集體。2005年中考，這個班的同學不負眾望，成績優異。王老師教的班，學生的學習成績、精神面貌、意誌品質、思想道德水平、身心素質都是壹流的。