(1)實用性:健康教育的內容非常廣泛。護士在對患者或健康人進行健康教育時，選擇對受教育者實用的內容，從而增加受教育者接受健康教育的興趣。
(2)可行性:護士在實施健康教育計劃時，必須考慮患者的病情是否可以接受，實施教育的方式方法要可行，以保證教育的內容和目的達到。
(3)針對性:不同的教育對象可能有不同的接受能力和行為習慣。有針對性的教育內容和手段，會讓受教育者更容易接受，獲得教育效果。
(4)保護性:任何護理措施都必須註意對患者及其家屬的身心保護。比如對於早期癌癥患者，護士可以通過保護性健康教育措施增加患者的適應能力，讓患者安全度過心理危機。
(5)階段:根據患者疾病發展或健康人身心發展的不同階段，采取相應的護理健康教育措施。
(6)程序性:健康教育通過評估、診斷、計劃、實施、評價的過程，保證健康教育的及時性和有效性。實施護理健康教育計劃是實施護理健康教育最重要的保證。
健康教育——通過有計劃、有組織、有系統的社會教育活動，使人們自覺采取健康的行為和生活方式，消除或減少影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康，提高生活質量，評價教育效果。健康教育的核心是教育人們樹立健康意識，促使人們改變不健康的行為生活方式，養成良好的行為生活方式，從而減少或消除影響健康的危險因素。通過健康教育，我們可以幫助人們了解哪些行為影響健康，並有意識地選擇健康的行為和生活方式。
健康教育要從小學開始，不同的班級開設不同的深度，讓學生形成壹個身體健康、人格健全、心理健康的完整的社會人，才是全面發展的勞動者。