本學期，我們將以全面、協調、可持續的科學發展觀為指導，認真總結上學期本組工作取得的成績，深入研究存在的問題，廣泛開展語文教研實踐探索，積極參與課程改革，積極做好實驗工作；增強課程意識，用好實驗教材，提高課堂學習的有效性，促進教學質量的提高。
二、工作目標
1，提高管理的科學性和人文性，從而進壹步促進語文教師的專業發展。
2.語文教學研究進壹步深化，內涵豐富的新課程特色逐漸形成。3.語文教學質量穩步提高，學生語文素養全面提升。
第三，具體措施
1.利用每周的教研時間學習“24字教學模式”，讓教師的新、特、優做法得到及時推廣，資源得到享受，促進教師不斷學習討論，爭做研究型教師。
2.組織語文老師積極參與班級活動，取長補短。3.組織語文老師做好講課和評課活動，請授課老師寫好講課稿。聽課老師要認真評課，記錄活動，為學期結束做準備，填寫聽課反饋表，及時與老師溝通。
4.立足課堂，註重“有效性”，突出“三個維度”，加強管理，狠抓教學，通過開展語文學科課堂教學專題研討，提高課堂教學的有效性。
四、主要工作
1.深入學習新課標，轉變觀念，進壹步研究“導學互動”教學模式，樹立課程改革新理念。
要引導和督促教師學習新課程標準，通過“讀”、“講”、“背”三個步驟對課程標準進行復習，讓每壹位語文教師對語文課程的基本性質和概念、總體目標和設計思路、具體目標和實施建議、教材編寫和課程評價都有壹個很好的了解，為課程改革的新突破打下良好的思想基礎。進壹步研究“導學互動”的教學模式，繼續指導具體的教育教學工作。
2.了解教材特點，增加實驗意識。
集中精力學習這群老師，集體備課。本學期的教學，特別要求每壹位老師課前認真研讀教材、教師用書和義務教育課程標準，通讀全書，吃透教材，做好教材分析。
3.加強教學日常管理，全面提高教學質量。
本學期將進壹步加強教學常規工作的管理和考核，堅持“月檢制”，並將考核結果及時反饋給教研組。突出教學管理中的“三抓”:①抓備課——備課好是上好課的前提。(2)抓課——課堂教學是教學工作的中心環節。③抓作業——批改作業是教學反饋的重要組成部分。
4.開展紮實的教研活動，解決實際問題。
每個老師都應該認真參與其中。常規教研前十分鐘，組裏壹個老師要向老師介紹壹個觀點和壹篇關於語文教學的文章。教研中心發言人對教材進行了詳細的教材分析，分析了教學重點和難點，提出了每節課的訓練要點，針對重點和難點進行了教學設計講座，並講述了作業的設計和練習。
書答案等。繼續開展每月專題教研交流活動，每周組織本組教師對學校播出的優質課進行點評。
5.深化語文學科研究，進壹步提高學科研究質量。
五(2)年級語文教學工作計劃匯報時間過得真快，壹回頭，壹個學期的教學已經開始了。回顧上學期的語文教學工作，感慨良多，壹些方法浮上心頭，存在的問題仍有待解決。現結合本學期存在的問題，我們做了以下規劃。
壹、教材分析
本教材分為八個單元，28篇課文，包括14精讀和14略讀。這本書要求認識200字，寫作150字。要求知道的單詞安排在精讀課文和略讀課文後面的橫條裏，要求寫的單詞安排在精讀課文後面的方格裏。
二，教學目標
1.學生在學習語文的過程中，可以養成良好的精神品質，接受思想道德教育，了解祖國的文化，培養自己的文學鑒賞能力，學會壹些為人處事的原則。
2.認識200個單詞，會寫150個單詞，會用字典，有壹定的獨立識字能力。
3.會用硬筆寫楷書，線條工整，有壹定速度。
4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.默讀有壹定速度，能抓住文章大意。
6.能夠聯系上下文和自己的積累，體會文中深刻的句子。
7.在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，理解作者的思想感情，了解文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的想法，做出自己的判斷。
8.積累課文中優美的文字和精彩的句子，以及課外閱讀和生活中獲得的語言素材。背誦課文的指定段落，並練習簡單復述課文。
9.養成觀察身邊事物的習慣，有意識地豐富自己的知識和經驗，積累練習材料，能夠寫出內容具體、感情真實的簡單事實作文。能夠修改自己的練習，書寫規範工整。
10.能用普通話交談，願意參與討論並敢於表達自己的意見。表達要有條理，語氣語調要恰當。
第三，學生分析
五年級37人，其中男生24人，女生13人。經過壹個學期的努力，學生的語文基礎知識和能力有了明顯的進步，部分學生養成了良好的學習習慣。他們熱愛學習，有上進心。但有些學生基礎差，缺乏學習熱情，家長疏於督促，需要老師加強輔導。個別學生學習意識差，不能按時完成作業，需要老師好好引導和教育。
四，提高教學質量的主要措施
經過和同事交流，分析上學期期末試卷，我們班學生基礎知識紮實，但閱讀理解和作文還有待提高。為解決這些問題，采取了以下主要措施:
1.認真備課，搞好課堂教學，及時進行單元測試，針對問題及時調整教學方法。
2.對於有學習困難的學生，老師要個別指導，學生要互相幫助。壹些簡單的問題優先考慮困難學生，樹立他們的自信心，調動他們的積極性。並且經常和家長溝通，從多方面提高自己的語文水平。
3.對於優秀的學生，給他們創造閱讀條件，讓他們多讀課外書，講給同學聽，從而激發全班的閱讀興趣。
4.聽寫隨時查生詞，認單詞；采取組長檢查和老師抽查的方式檢查閱讀和背誦。
5.以討論的形式開展綜合學習，培養合作意識，增強口語交際能力。
6.堅持每天壹篇讀書筆記，每周壹篇作文，老師點評，提高學生寫作水平。
五年級語文教學工作計劃報告(三)壹、課堂情況分析
這個班有48名學生。男生30，女生18。大多數學生已經養成了良好的學習習慣。他們熱愛學習，有上進心。學生具有壹定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了壹定的學習方法。但部分學生基礎較差，家長疏於監管，需要老師加強輔導。個別學生學習意識差，不能按時完成作業，需要老師好好引導和教育。
第二，本書教材分析。
(壹)教材的基本結構
教材繼續按專題組織單元，共設計了8個專題。分別是:我愛讀書，家裏月光多亮啊！、學習說明文、人生啟蒙、遨遊漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走近毛澤東。其中，第壹單元“我愛讀書”和第五單元“漫遊漢字王國”還安排了不同呈現形式的綜合學習內容，使學習內容和形式更加豐富多彩。
每個單元包括緒論、課、口語交流、練習和復習拓展四個部分，相互聯系，形成壹個有機整體。其中，“漫遊漢字王國”單元采用了全新的編排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。
本書共有28篇課文，包括14精讀和14略讀。教材後面還有8篇選讀課文，共32篇。這些課文分三個層次排列，從精讀、略讀到選讀，體現了從幫助到釋放的設計思路。
(二)教材的主要特點
1，主位成分的角度更加靈活多樣。
2.加強整合的目的更加明確:主要體現在以下三個方面。
(1)入門學習，整合單元內容。
(2)精讀和略讀相結合。
(3)單元間各學習內容的準備和看護。
3.課文既保留了傳統的優秀文章，又加入了具有時代感的新課文。
4.強化學習指導功能，引導學生思考。
5.提高“綜合學習”，培養學生綜合實踐能力。
6.拓展學習資源，加強課內外語文學習的銜接。
三、全書教學目標
1，能讀200字，能寫150字，會使用字典，有壹定的獨立識字能力。
2、會用鋼筆寫楷書，線條工整，有壹定速度。會用毛筆寫楷書，體驗漢字之美。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有壹定速度，能抓住文章大意。
5、能聯系上下文和自己的積累，體會文中深刻的句子。
6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，了解作者的思想感情，初步了解基本的表達方法。閱讀說明性文章可以抓住要點，了解文章的基本解釋方法。
7.學會根據需要瀏覽和收集信息。
8.養成讀書看報的習慣。課外閱讀總量不少於25萬字。
9.願意參與討論，敢於發表自己的意見。學習壹些辯論和演講的基本方法。
10，能寫簡單的事實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能夠修改自己的練習，書寫規範工整。
11.學會寫簡單的讀書筆記，學會寫內容的提綱。
12，在綜合學習活動中，能初步了解查找和使用材料的方法。並能策劃簡單的社交活動，學會寫活動計劃書。
第四，單元教學重難點
第壹單元:首先要引導學生抓住主要內容，理解作者對書的深厚感情；第二，在閱讀中，要能結合學習生活的實際，學會壹些閱讀和寫作的方法。更重要的是，讓學生明白閱讀的意義，激發閱讀的興趣，逐漸養成閱讀的習慣，從而終身受益。
第二單元:首先讓學生通過閱讀體驗作者對家鄉的想法和感受；二是通過對比閱讀，讓學生了解鄉愁是壹樣的，但鄉愁的方式和對象因人而異，引起鄉愁的事物也不同，從而體會到作者的感情是通過壹些景物或事物來表達的；第三，通過閱讀，引導語言的品味，豐富學生的語言積累。
單元三:讓學生了解壹些科學知識，激發學生探索自然和科學奧秘的興趣，激發學生勤奮學習的自覺性；。引導學生學習說明文的基本解釋方法，體會作者用詞準確、表達生動的特點，並在練習中加以運用。
第四單元:借助關鍵詞，引導學生深入理解，不僅要理解文本本身，還要從這本特殊的人生之書中找到東西，得到啟示——這也是本單元需要落實的培養語文能力和情感、態度、價值觀的目標。
第五單元:圍繞“徜徉在漢字王國”這壹主題，本組教材引導學生進行綜合學習，初步了解漢字的特點和發展歷史，加深學生對漢字和中國傳統文化的感情，提高學生正確使用漢字的自覺性。同時，培養學生策劃和開展活動的能力，發現和利用材料的能力。
單元六:緊扣“父母之愛”話題，整合全組教學資源，將閱讀、口語交際、習題等語文實踐活動有機結合。學習課文時，要引導學生以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為重點，結合現實生活，閱讀課文，再現情境，體驗課文，體會課文所表達的思想感情。口頭交流要讓學生充分表達自己的意見，引導學生正確理解父母的愛。習題要在聯系生活、表達真情實感上下功夫，讓習題源於生活、服務於生活，通過習題加強與家長的溝通。
第七單元:引導學生把握語言文字理解文章的思想感情，通過結合相關材料和文中相關信息，讓學生了解中華民族的屈辱歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交流、習題，讓學生受到愛國主義的熏陶，增強歷史責任感和使命感；要從課文中理解寫作方法，提高表達和表達能力。同時也要引導學生總結交流和整理信息的方法，提高收集和處理信息的能力。
第八單元:走進毛澤東，讓學生感受到他這位偉人的風采和普通人的情懷，是本組教學的主要目標。同時，在感受的過程中，要著重幫助學生理解文章的思想感情，學習壹些場景描寫和人物描寫的基本方法。
五、提高教學質量的主要措施
1，認真備課，搞好課堂教學，及時進行單元測試，針對問題及時調整教學方法。
2.對於有學習困難的學生，老師要個別指導，學生要互相幫助。壹些簡單的問題優先考慮困難學生，樹立他們的自信心，調動他們的積極性。並且經常和家長溝通，從多方面提高自己的語文水平。
3.為優秀學生創造閱讀條件，讓他們多讀課外書，講給同學聽，從而激發全班的閱讀興趣。
4.聽寫隨時查生詞，認單詞；采取組長檢查和老師抽查的方式檢查閱讀和背誦。
5.以討論的形式開展綜合學習，培養合作意識，增強口語交際能力。
6.堅持每周寫壹篇作文，老師要進行點評，提高學生的寫作水平。
七、教學進度。
我慎重推薦。