數據擴展:
舍生取義，中國成語，拼音為shě shēn qiú fǎ m，意為佛教徒不惜犧牲自己，遠道求經。後壹種比喻為了追求真理而犧牲自己。摘自《節節亭隨筆:中國人失去信心了嗎？。
中文簡介:
語文是基礎教育課程體系中的壹門重要教學學科。它的教學內容是語言和文化，它的運行形式也是語言和文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是重要的人文社會科學，是人們相互交流思想的工具。它的特點是工具性和人文性的統壹。漢語也是中國學校和其他教育機構開設的主要科目。
相關性:
說到語文學科的性質，真的是眾說紛紜。據統計，僅在1980-1989期間出版的專著《中小學語文教學法》中，關於語文學科性質的表述就多達12種。有人從本質屬性和壹般屬性上進壹步區分和概括。哪種表達方式更正確？
首先要看是否符合語文學科的質的規定性，其中“螺旋性”、“線性”、“統壹性”、“綜合性”、“知識性”、“科學性”顯然可以用來表達很多學科的特點，而不用在質上區分語文學科和其他學科。
其次，從邏輯上看，有些人在壹個表述中使用了“基礎”和“工具性”、“綜合性”和“統壹性”、“知識性”和“科學性”，但這些概念本身就有模糊的界限，有的甚至有交叉和包含的概念，所以在這裏壹起使用是不合邏輯的。
另外，“實用性”和“技巧性”應該屬於語文教學操作原則和方法的範疇，而不是語文學科本質的定義。盡管如此，這些觀點在壹定程度上揭示了語文學科由內而外的縱向和橫向關系。
包括語文中內容與形式的關系，內容安排的關系，語文學科與其他學科和學習者的關系。各種關系無疑是我們進壹步探究語文學科本質必須觸及的三維界面。