逆向思維:從結論中推斷出要應用的條件，然後反推尋找結論的過程。
相似之處:都是邏輯思維；
不同的是演繹的方向相反。
正向思維和逆向思維的轉換，就是在學生的心理活動過程中，創造壹種可逆性，從單向的只在壹個方向起作用的A→B思維模式，變成雙向的(或可逆的)A？b型思維模式。
思維的可逆性是壹種積極的心理活動，對學生思維活動的發展有著正確的影響。實踐證明，逆向思維可以和正向思維同時形成。
在教學中，人的思維活動壹般都是朝著壹定的方向進行的。在教學中，應積極鼓勵學生的思維自由地離開壹種思維方式，走向另壹種思維方式，從而形成多方位的思維方向。
新教學是學生學習新知識、掌握新知識的重要環節，學生的學習方法是在新教學中隨著教師的教學過程而開始形成的。如果老師在傳授知識的同時只註重學生正向思維的培養，而忽視學生逆向思維的培養，必然導致學生思維活動的單向化，也會禁錮思維的發展。