第壹，語義權重。
有些詞內容基本相同，只是表達程度不同。
示例單詞:
1，破壞-毀滅。
示例:
1，“他的科目在班裏名列前茅，還發表過幾首小詩，可見他的文學造詣很深”。(“造詣”這個詞用得不恰當。顯然，這裏“造詣”的含義太重了。
二、適用對象和範圍。
詞的對象和範圍往往是有限的，應用時要特別註意。
示例單詞:
1，愛——愛(愛只能是對上級長輩，對晚輩下屬的愛)。
2.邊疆-邊界(邊疆大，邊界小)。
3、服務——服務(只為上級長輩服務，服務範圍更廣)。
第三，詞語搭配。
示例單詞:
1，溝通-交流。
2.“足”、“足”、“豐”都是“足”的意思。
“充足”通常與自然或物質方面更具體的事物搭配，如“充足的陽光”、“充足的水”，與更抽象的事物搭配，如“充足的條件”、“充足的理由”，“充足”通常與表達精神方面的抽象概念搭配，如“精力充沛”、“精力充沛”。
第四，語法功能。
有些詞雖然是同義詞，但詞性不同，語法功能自然也不同。
昨天，那個強壯的給了我很大的打擊。
主語:他(名詞或代詞)，謂語:達(動詞或形容詞)，賓語:我(名詞或代詞)。
壹個句子壹般包含主語、謂語和賓語，不能留空。
1，學校越來越上_ _ _ _ _。a、正規B、上正軌(缺少賓語，只填名詞選B)
2.比如“突然”和“突然”都有變化迅速、出乎意料的意思。
前者是形容詞，可以做狀語，也可以做謂語，如“突發事件”、“情況很突然”。
第五，感情色彩。
考試涉及三種情緒色彩:褒義詞、貶義詞、中性詞，需要區分段落。
示例單詞:
1，“愛”，指珍惜和保護，褒義詞；“庇護所”是指貶義詞；“保護”就是盡可能的照顧它，使其不受傷害。
2.“果斷”是褒義；使用“任意”壹詞，表示貶義、否定或仇恨；“決定”這個詞基本上是壹個中性詞。