帽盔，壺盔，盔，盔頭，盔，鳳翼盔，盔纓，盔盒，甲，盔，盔，盔，盔，盔，盔，盔，盔，盔，盔，盔。
數據擴展:
構詞法通常是指單個漢字與其他合適的漢字組合成壹個雙音節或多音節的詞，常作為小學語文練習的內容之壹。壹個漢字可以和許多其他的詞甚至它自己組成壹個新詞。
教學意義:
作文是小學語文教學中的主要教學活動。構詞法可以說是貫穿了整個小學階段。單詞組合不僅有助於學生閱讀、理解詞義和積累詞匯，還有助於發展學生的語言和思維。
小學階段，“單詞組合”這個命題經常出現在作業、各種復習資料、各種試卷中。因此，在小學語文教學中，構詞法練習已經成為小學語文教師，尤其是中低年級語文教師常用的方法。
基本方法:
構詞法是小學語文識字教學的要求，是用詞造句的基礎。語素和語素構成的語法單位可以是壹個詞(復合詞)，也可以是壹個短語。現代漢語復合詞的構造方法有三種:重疊法、添加法和復合法。復合詞和短語有五種基本結構關系:主謂關系、述賓關系、述補關系、偏離關系和組合關系。
重疊方法:
漢語語素多為單音節，壹個語素往往是壹個單音節詞。有些單音節詞A可以重疊成雙音節詞AA，或者A中的多音節詞AABB、AB等。如果用“哥”，可以形成“哥”、“高”、“馬”，可以形成“麻利馬虎”。
前置法:
在漢語中，有些語素經常在其他語素之前，如“A”、“地”、“出”、“老”。把“老”放在前面，可以構成“老師”、“老虎”、“老百姓”、“老人”等詞。“可喜的”、“可笑的”、“可敬的”、“可疑的”等詞都把“能”字放在前面。述賓短語、述補短語、述賓復合詞、述補復合詞都是前壹個詞的核心。用這些詞根組合單詞時，可以把單詞放在前面。
後置方法:
語素“子”、“頭”、“兒”、“手”、“元”與其他語素組合時，常常跟在後面。使用這些詞的時候可以放在後面，比如孩子、房子、石頭、標誌、畫、門、玩家、殺人犯、演員、成員等等。主謂短語的核心，偏正短語，主謂復合詞，偏正式復合詞都在短語(或詞)後面。用這些詞根組合單詞時，可以把單詞放在後面。