《出埃及記》:但我聽到黃河的水在飛濺。——《樂府詩·木蘭詩》
世界那麽貴，卻有所耳聞。—《史記·李斯列傳》
我知道當我死的時候，地球上的壹切都與我無關。但唯壹讓我心痛的是，沒能看到祖國統壹。——《秀子》陸遊
不過，小心點。
這是私人房間，但是請坐。-《紅樓夢》
3只是；但是——預示著壹個轉折點
出差有逃避，但不尷尬。——曹丕《與武質書》
只要-表示壹個假設或條件。
如果攻龍城的衛青和飛將軍李廣今天還活著，匈奴人就不準南下陰山花馬了。——王昌齡的《塞子》
5徒勞無功
為什麽~走開躲在屏幕北方的苦寒之地？——《漢書·匈奴傳》
6不得不
青暫時回國了，我今天就向官府匯報。——《孔雀東南飛》
註:但在文言文中不是用來表示“但是”的。“但是”這個表達可以用作“然”和“等等。
2.文言文“但是”怎麽說？文言文中有“但是”、“然”、“等”等連詞表示轉折。
用“旦”來表示轉折，和現代漢語用“旦”是壹樣的。如曹丕《與吳質書》中:“商有逸，而不尷尬。”劉真的文筆自由奔放，但不夠剛勁。
用“然”表示轉折，在現代漢語中往往是“但是”的意思。比如柳宗元《三誡》裏的:“我很害怕，但我看了，覺得沒什麽兩樣。”“然”可以翻譯成“然而”或“但是”:(老虎)很害怕，但時不時觀察壹下，似乎驢也沒什麽特長。
用“爾”表示轉折，如蘇洵《論六國》:“有此勢，為秦人所劫。”？“和”這個詞可以翻譯成but。再比如常見的“和而不同”、“似是而非”，都是但是的意思。
3.如何用文言文表達“但是”是最常用的。
雖然比如我比較笨，但是我也有所耳聞。
然而，例如:然而，第壹步是壹個鬼(“陳涉家庭”)
奈，這裏沒有戰場也沒有危險。——《三國演義》作為轉折點，表達原因。
不，這意味著壹個轉折點，只是
但是，只會翻倍。——洪慶·季良的《萍萍》
古是輕微轉折的意思，相當於“和”“但是”和“只有”
顧覺得自己身體殘疾，汙穢不堪。——漢司馬遷《報任安》
紀要為兒子死，她無話可說，也沒有辦法聽。——《史記·魏公子列傳》
但是，生意逃過壹劫，卻並沒有尷尬。——曹丕與吳的《質書》
第三，表示轉折，相當於“缺”、“也”[「但是；還沒呢？
妳只怪別人的行為怪妳，妳不知道妳在乎的人已經不舒服了。-《紅樓夢》
然而，還是真誠的
4.文言文中“兒”字的用法和意義在古漢語(文言文)中比較復雜，有ér和néng兩種讀音；；在某些句子中可以是實詞，在另壹個句子中可以是虛詞；實詞可以是名詞、動詞或代詞；造虛詞時，可以是連詞，也可以是助詞。大概有十幾個意思和用法。這裏我根據首選的古文參考書《辭源》中的解釋，補充壹些中學課本文言文中的句子作為例子，同時給大家打個電話。壹，二的頰毛像頭發的形狀。凡是鱗片下垂的也叫它。例如，李周·高。代詞“兒”如的意思是第二人稱稱呼，可以翻譯成“妳”和“妳”。比如《嶺誌》“某處，惟我母在此處”三個連詞，表示並列關系，兩個連詞在意義上無足輕重。可以翻譯成“他”、“他”、“妳”、“他”也可以不翻譯。比如兩個孩子之間的辯論，“這個不是小的，是大的”表示承接關系，兩個連詞可以翻譯為“就”、“然後”、“來”、“來”。可以翻譯成“此外”、“此外”等。比如《論語》“邊學邊用”χ表示的是修飾關系，前段的修飾項連接狀語和中心語，不需要翻譯。比如⒌的《龔宇壹山》:“他錯笑不止”,預示著壹種轉折關系。從句中的主語和謂語經常是連在壹起的，可以翻譯成“如果”、“如果”、“如果”等。比如中國說:“使全國少年成為少年”，所以比如荀子勸學:“玉在山上郁郁蔥蔥，珠在深處生，崖不雕。”四個助詞，與上、下、來、向等方位詞連用，表示時間或範圍，可譯為壹。比如圖:中國古代的繪畫，從肖像來看，大多是由意來建構的。1.相當於支。比如《論語》。已經！如今的政客們危在旦夕！"五通"如" "似" "似"。例如，《詩經·瀟雅·杜倫》:“杜倫是壹個紳士和壹個卷發的女人。”第二，néng六通“能”。⒈能。比如墨子參考:中學文言文詞源與索引詞典答案:2007-10-18 16:22修訂:2007-10-18 21:50提問者對答案的評價。
其他答案***2答案評論┆報道《智者》文言文中“二”字的用法。從語法上看，“兒”連接前後兩個動賓結構是無差別的，不存在遞進和轉折關系。而(1)第二人稱代詞，(2)壹般用作某地的定語，母親在此。(2)副詞翻譯成“就”。但是什麽時候才能幸福呢？(3)連詞的並列關系壹般不翻譯。螃蟹跪六下，捏兩下。遞進關系翻譯成“和”或“和”。君子有見識，通過參加日常活動來自救。承接關系翻譯為“JIU”、“結”或不翻譯。我們渴望回歸，卻又大聲地把它送向水中。轉折關系翻譯過來就是“但是”或者“卻”。⑥修飾關系，連接狀語和中心詞，可以翻譯成“地”，也可以不翻譯。我整天都在思考，但還不如我壹瞬間學到的東西。因果關系翻譯過來就是“因此”。我也很遺憾，它沒有伴隨著我丈夫旅行的樂趣。⑧比喻，譯為“喜歡”。軍隊震驚壞了。這篇文章用了20 * *。了解它們各自的聲調，探索“兒”的朗讀規律。(1)，太守和客人在這裏喝酒...而年是最高的(遞進，重讀) (二)，若夫...巖洞(事業，輕讀) (三)，背對背，黃昏歸來(修改)
5.但是文言文的意思是但是
丹
1.空的；徒勞，徒勞
舉例:《漢書》？《食貨筆記》:“如果人民要為喪失紀律而犧牲，而這是沒有用的，錢莊就要向他們所進入的工商業進貢，但要給他們信用。」
2.只有；只有。
例子:“史記？《李斯列傳》:“天子如此貴人，惟聞其聲，群臣不能相見，故稱‘我’。」
3.就；直走。
例子:“北史？《陸雲傳》:“如果他首先有知識，並想看到它，他必須討論它。」
4.只是關心；雖然。
例子:袁嶽博川的《鐵拐李》獲得了第二個折扣:“別擔心，我只是不會出去見人。」
5.就；但是...代表著壹個轉折點。
例:三國魏曹丕寫了壹本關於吳國品質的書:“我已成了老人，但我還沒有老去。」
6.只要。表示壹種假設或條件。
例:“墨子？命令:“若敵至，千尺之城，郭迎敵，主人得利。」
7.過“生日”。欺騙，欺騙。
舉例:《淮南子》？說《山訓》:“學媒者，非學也，而生不信也。」
8.姓氏。
《出埃及記》:韓除秦外，其余皆有護衛。
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古代的“裸”字。脫下外套露出內衣或身體。
6.文言文中“”和“”的用法。(1)用作連詞。1.表示壹種坐標關系。壹般不翻譯，有時候可以翻譯成“妳”。(1)蟹跪六次兩爪，無人送蛇鰻穴(“勸學”)(2)尖塔關雖堅，壹人守，萬人不能逼(《蜀道難》)。五霸之攻(信陵君偷符救趙)2。它代表壹種遞進關系，可以翻譯為“和”或“和”。①君子博學，參日自救。(《勸學篇》)②貪信張儀，故絕齊(《屈原列傳》)③以西峰回望日觀，或得日，或不得，絳。而他們都是徒勞的(“登泰山”)(4)因為他們的思想很深(“遊寶蟾”)。3.意思是承擔關系。可以翻譯成“剛”和“然後”，也可以不翻譯。1.所以我離開妳去首都旅行，為的是爭取受歡迎的財富(“陳情表”)。2.我把劍放回原處，然後折斷了。(《鴻門》取之於藍，而青於藍(勸學)②有這樣的趨勢，但被秦人積蓄的力量搶走了(《六國論》)③信不信由妳，我弟德行雖高，繼承人卻很窮(陳情表)5。表達假設的關系。可以翻譯成“如果”“如果”。①有興趣的可以期待馬頭。()即連接狀語可譯。①嘗後期待，不妨借鑒(“勸學”)②加滿，拿起兵器，棄甲拖兵而走(“我在國”)③襄王按劍曰:“客是誰？”(《鴻門宴》)7。代表因果關系①我很遺憾不能和老公壹起享受旅行(去寶蟾山旅行)②我表達我的邪惡能力不用它(赤壁之戰)8。代表目的關系，①望遠望，但望吉祥(阿房宮賦)②我是個官，我是個掌櫃，但我在等將軍。偶爾也是主語，翻譯成“妳”。①回國後再數耳朵(“促織”)。②每次說俞樾:“某處，惟妳娘立於此地(《嶺之玄誌》)。(3)似“如”:似。①軍隊震驚壞了。(《查進》)就這樣(老師註)③我決定飛，槍停了，但沒來，我就控制了地面(逍遙遊)，然後我做到了。①我盡力了，然後我死了。②我是三月份做的，情況是“更進壹步”，用壹個反問的方式表示更進壹步..(2)技巧不差，但形勢大好！雖然我是個傻子，不能自知，但也沒多久就聰明了(《諫太宗十思》)。①我把吳敏的叛亂請到了朝鮮，我懲罰了五個人(五個人的墳墓)。②我把他們的屍體弄到井裏，於是化怒為悲，沖上心頭(促織)。③我要起訴我姑姑。