漢語發音:疼痛[唐·k·ǔ]
詞語解釋:壹種廣泛而復雜的人類感覺，是指任何在經驗上讓人感到不舒服、不開心等負面情緒的事物。它通常與受傷或受傷的威脅有關。
反義詞:開心，開心，開心，開心。
用痛苦造句
1，然後，忍著痛，用力踢了壹腳。
2.今天，我的朋友誤解了我。我不知道該怎麽解釋。我覺得真的很痛苦。
3.妳壹定要聽青蛙痛苦的叫聲嗎？
4.妳的問題讓我感到痛苦。
他的態度很隨意，所以我不再痛苦地感到壓抑。
6、能讓她不再痛苦的路。
7.痛苦總是比快樂來得快。
8.為什麽我的痛苦要建立在妳的幸福之上？
9.妳的離開讓我感到非常痛苦。
10，妳開心我就開心，妳難過我就慘！
11，我熬過了很多痛苦的日子。
12，我無緣無故的苦了好幾年。
13，他手勢自如，讓我不再感到痛苦的尷尬。他對我友好坦誠，得體熱情，讓我和他更親近。
今天的讀者很難想象克勞福德的巨大痛苦。
15，在痛苦中否定自己，那也是成功。
16然而她的同事們對她的隱痛壹無所知。
用痛苦的反義詞造句
開心:他終於得到了夢寐以求的禮物，高興得跳了起來。
開心:夏令營期間，他收獲了快樂，也收獲了痛苦。
幸福:只有努力學習，才能建設幸福美好的明天。
快樂:爸爸給我買了很多玩具讓我開心！
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造句訓練是小學語文教學的基本內容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的是提高學生準確運用詞語的能力，培養學生的思維能力和想象能力。造句的質量直接影響學生的寫作水平。怎樣才能學會造句？
第壹，正確理解詞義。正確理解詞義是造句的前提。因此，我們應該根據詞義的特點、我們的知識水平和詞語所處的語言環境，采取靈活多樣的方法來理解它，從而構成壹個合乎邏輯的句子。
第二，句子是語言使用的基本單位。它由單詞或短語組成，可以表達壹個完整的意思，如告訴某人某事，問壹個問題，要求或停止，表達某種感情。它應該以句號、問號或感嘆號結尾。由於小學生詞匯量有限，造句壹直是壹件很頭疼的事情。其實只要找對方法，造句並不難。
第三，使句子真實、具體、生動。對於學生造句，我首先要求真實。比如“這句話更具體、更形象，但並不真實。我對學生說:“南瓜不像個大籃球，像個枕頭。所以，句子也要強調真實性，否則，形象描述就不準確；具體敘述也不對；感情的表達不真實。
第四，有些形容詞可以用壹對反義詞或褒貶詞組合，強烈的對比能起到更好的表達作用。比如用“光榮”造壹句話:“講衛生光榮，不講衛生可恥。”對比“榮”與“恥”，強調衛生是壹種美德。
五、“詞→詞→句→段→篇”是語言訓練的基本流程。在這個過程中，句子訓練介於單詞訓練和段落訓練之間。它既是單詞教學的升華，也是段落教學的起點，起著承上啟下的作用。造句時，不僅要把句子造對，還要把句子造好，使句子的語氣流暢、真實、具體、生動、充滿思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。
6.此外，學生要善於觀察和積累造句材料。寫完句子後，要反復閱讀檢查幾遍，看看有沒有錯漏，標點符號是否正確，形成自我檢查改進的好習慣。最後，提醒學生造句的時候要自己動腦，不要照搬書本或字典上現成的句子，這樣才能真正提高表達能力。
七、自己動腦造句，不要照搬書上現成的句子。有幾種句子:1，關聯詞。首先，我們應該理解這個關聯詞的含義，例如，它不僅意味著“葛佳”。2.形容詞，妳要知道這個形容詞是適合那種人的，比如年輕漂亮，形容年輕的女孩子。