劉章寫的封面石是新課標四年級實驗教材第壹冊第21課的課文。作者寫道，他的家鄉有壹條不知名的小溪。他家鄉的人根據水的深淺，從河的兩岸找來壹些扁扁的、方方正正的石頭，每隔兩尺左右，在溪中橫放成壹排，讓人踩在上面。這是蓋石。
作者通過掀起蓋石和去蓋石，贊美了家鄉人與無私奉獻的人之間的美好感情。
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《蓋石》全篇描述了生動的畫面:秋天即將來臨，人們小心翼翼地挑選扁平、方形的石頭放在小溪裏；著急的老人發現蓋石不穩，及時調整。只有當他滿意時，他才會離開。壹群人走在蓋石中，動作協調有序，文字語言樸實，景中有人，景中有情，意境優美，字裏行間充滿濃郁的生活氣息。
文章截取了幾個農村生活中非常普通的場景，但普通中透露著深刻的含義，簡單中閃爍著美好的思想，讓人感到真摯。文字中有看得見的“美”，頭腦中也有看不見的“美”。
第二段重點講述了調整蓋石的老人。《無論如何》《只要》《當然》《滿意了再走》生動地刻畫了老人細心細致的動作，展現了他為他人著想的優秀品質。
第三段“壹群人走過蓋石”的描寫，真實地反映了蓋石“構成了他家鄉的壹道風景”。作者描寫了壹群人在蓋石中行走的協調有序的動作，“像輕快的音樂”，“給人以壹般的美感”，仿佛壹幅色彩斑斕的美麗畫卷展現在我們眼前。
第四段的文字雖然簡單，但是簡單的事物中卻有美好的思想在閃爍，散發著溫暖的感覺。住在山裏的淳樸百姓，相互謙讓，相互尊重，相互幫助，尊老愛幼，“以此為理所當然。”那裏的每個人都有如此美麗的心靈。從“如果兩個人面對面同時走到小溪邊”和“如果遇到壹個老人，來蓋石頭”這兩個例子中，我們不僅可以看到壹幅和諧的畫面，還可以感受到畫中人物的美好心靈。？
正文第五段是點睛之筆，句句深意。壹片片壹排排的蓋石，靜靜的躺在溪水裏，被別人踐踏，無怨無悔，沈默不語。這是村民默默無聞、無私奉獻的寫照，也是村民之間親情、友情、互助的紐帶。？