這句話要辯證看待。如果妳沒有寫作能力，無論妳讀多少書，妳都不會寫作，甚至連筆也不會寫作。這樣的例子很多。語文老師讀了很多書，但還是有相當壹部分老師寫作能力低下，連評職稱的論文都不會寫，只好去偷別人的文章；有些人看了很多武俠小說，有些書是反復讀的，但這些人不壹定能寫出和創作出武俠小說。有寫作能力的人會在閱讀的過程中有意識地吸收有用的知識。妳讀的書越多，妳的創作就會越好。
寫作能力和閱讀能力不成正比。高中生比初中生閱讀面更廣，但不能說高中生寫作就壹定比初中生好。現代人讀書比古代人廣得多，大得多，但不能說現代人比古代人更會寫字。
2.每個人都可以成為壹個讀者，但為了享受閱讀，不得不增加許多外部條件。
流傳千年的“膠囊讀書”、“墻角掛書”很美，但讀起來未必有趣。試想，如果妳有閑情逸致去捉螢火蟲，不妨多看幾頁，省得晚上眼睛發光。我不知道車胤先生是真的想學習還是自娛自樂；李密想來就奇怪了。他甚至能在騎在牛背上時冷靜下來。我不知道他是真的迷上了讀書還是只是廣告。
這些都需要極大的耐力和決心，超出了人類的能力。要獲得閱讀的樂趣，擁有閱讀的心情是必不可少的。
如果妳對名聲感興趣，這本書很難讀懂。以為“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，那麽讀書的心思自然就放在“屋”和“玉”上了，哪裏還有讀書的心情？如果能找到壹點點，那也只能是房子的附屬品或者玉器，並不是真的好玩。
如果妳真的能讀懂味道，妳就得像孔子聽了邵樂壹樣，得到壹首優美的絕句，“不知三月肉味”，那才是真正的境界。要獲得這種心態，妳需要錢:只有溫飽，才能買到自己喜歡的書。如果年年吃，怎麽坐得下？第二，妳需要休閑:婚禮和海侃互相交談。有閑錢，就不能清靜，也不能坐以待斃。妳怎麽能品味這本書？自然很難達到精益求精的境界。
閱讀環境不容小覷，看似外在的東西，實則與內在的優雅有關。年輕的時候看過宋濂的《送日本馬以命序》，被他的真誠深深打動。但是，“我皮膚皸裂了也不知道”。欺騙壹個孩子是可以的。如果我真的相信他，我就是個傻瓜。
那種環境能給他動力的，除了名利。如果說好玩，那是妳不敢提的事。
我這裏說的環境不壹定要華麗，至少需要壹個安靜的地方，“聽不到絲竹之聲”，心思都集中在眼前的書上。那是個進入的好地方。在這種地方，妳可以坐著不動，也可以斜倚著，看妳自己的口味。只要妳放松，妳不在乎妳采取什麽姿勢。
甚至在睡前醒來後，手裏拿著壹本書，逐漸成為壹種習慣。沒有書我睡不著，沒有書我醒不過來。新的壹天以壹本書開始，以壹本書結束。
這種狀態，看似簡單，絕非壹日之功。讀書也要進入書的意境，仿佛書中的場景就在心中，心中的場景自然融入書中，分不清是我還是書中的我。
看似迷失了自我，其實真的進入了忘我的境地。這個詞條不是有意的，是自然生成的。
刻意追求就沒意思了，大概和王國維詩歌的第三境界差不多。習慣需要很長時間，只能沈迷於書本。要達到真正的樂趣，就得進入這種境界，沒有味道。
但是，讀書的人壹定不是為了追求某種境界而讀書，這和追求名利沒什麽區別，自然也就沒有什麽興趣可言了。為了真正體會到閱讀的樂趣，我們必須把閱讀和其他與興趣相關的事情分開。
就像吃大餐，不是為了飽腹，而是為了美食。其實對於普通人來說，不需要孜孜不倦的追求，也不需要為了某個境界而學習，而是在讀書的時候自然而然的進入某個境界。
只要適合自己，不在乎方式，不在乎結果，順其自然就好，開心就好，有味道就好，認識自己就好。沒有交流，沒有體驗，老話說得好，適合自己的才是最好的。
閱讀方式因人而異，沒有絕對統壹的標準，隨季節而異。春天徜徉在花花草草中，吟誦著，享受著無邊的浪漫周遭；夏天，在空調的微風下，翹著二郎腿吃著瓜子，悠閑自在。秋天是壹個小凳子，坐在陽臺上，手放下，夕陽灑在身上，很舒服；冬天，我住在簡陋的房間裏，在昏黃的燈光下，虔誠地進入真我的境界。
說白了，妳要想獲得讀書的樂趣，妳想的都是讀書，那種興趣只在讀書本身。我在書裏，像壹個護花使者，不離不棄。壹天沒有書，就沒意思；兩天沒有書，妳會失去理智；三五天不出書，命懸壹線！至於這個，只能學習，手裏拿著書，自然會很好玩。
3.如何看待壹本書才能達到“讀萬卷書，下筆如神”其實這個還是看個人興趣，說白了就是散文名家。題目是這樣的，但是我們讀了，壹定會明白它的深遠意義。更多的人會覺得讀散文如同嚼蠟，無味。
現代文閱讀的題目，根據文章的段落，與作者的寫作意圖無關。這種文章其實只需要知道作者寫作的年代(寫作時發生了什麽大事件)，然後根據作者的性格特點(是憂國憂民還是憤世嫉俗)等等。
最簡單的說就是了解歷史和作者的性格(壹般這些都是大家熟知的文學大師，他們寫的無非是贊美某人堅強不屈的精神，諷刺某人的愚昧無知，不了解他的國家和他的國家等等)
4.寫作如寫作，“閱讀如寫作”。這句話經常被我媽在我耳邊提起。起初，我不明白這句話的真正含義。看完之後，我明白了書中這句話的意思。只有多讀書，我才能自由寫作。讀書的時候，我總是把好的單詞和句子記在筆記本和筆記上，哪怕是。我也抄在我心愛的筆記本上，永遠不嫌累。當然，我偶爾也會把書中的好句子劃掉，甚至背出來。這樣我就不用擔心寫作文的時候說不出話來了。記得小學二年級的時候，老師讓我們以“春天”為題寫壹篇作文。可是我不知道怎麽開始，就問媽媽:“媽媽怎麽寫？”媽媽說:“好好想想，動動腦筋。春天會帶來什麽？”我說:“春天有花有草有樹！”媽媽說:“那妳就寫吧。”但是還是寫不出來，急得在那裏哭。媽媽見我這樣進來，親切地說:“薇薇，別哭，哭不是好孩子，不會寫也沒關系，妳要多讀書，多註意別人怎麽寫？平時多積累知識，寫作文的時候就會寫了。”古人雲:“讀書如破萬卷書，寫字如有神。”我好像明白了，“妳抄襲別人了嗎？”我媽語重心長地說:“不能抄，要學習別人的寫作方法，學習別人的好詞好句，用在自己的作文裏。”在媽媽的指導下，我設法完成了作文。我現在想說的是，那些沈迷於電腦遊戲的同學們，請節制壹下，多花點時間看書吧！還有壹些家長，也許妳的孩子會多讀壹些有用的課外書，對妳孩子的學習有幫助。也有壹些老師給學生布置更少的作業，讓學生多讀書。同學們，讓我們多看壹些有用的課外書吧，這不僅可以拓寬我們的知識面，還可以增強我們的學習和理解能力。
5.寫作和閱讀如神，初中的“閱讀和寫作如神”。這句話經常被我媽在我耳邊提起。起初，我不明白這句話的真正含義。看完之後，我明白了書中這句話的意思。只有多讀書，才能寫作自如。閱讀時，我總是把好的單詞和句子記在筆記本和筆記上。哪怕是很長的壹段，我也會抄在我心愛的筆記本上。我永遠不會太累。當然，偶爾好的句子也會在書上劃掉，甚至背下來。這樣，我在寫作文的時候，就不用擔心說不出話來了。
記得那是小學二年級的時候，老師讓我們以“春天”為題寫壹篇作文。可是我不知道怎麽開始，就問媽媽:“媽媽怎麽寫？”媽媽說:“好好想想，動動腦筋。春天會帶來什麽？”我說:“春天有花有草有樹！”媽媽說:“那妳就寫吧。”可是還是寫不出來，急得在那裏哭。我媽見我這樣進來，親切地說:“薇薇，妳不哭，哭就不是好孩子。不會寫也沒關系。妳要多讀書，多關註別人怎麽寫。”平時多積累知識，寫作文的時候就會寫了。"古人雲:"讀書如破萬卷，寫字如有神。”我含糊地說，“是抄襲別人的嗎？”我媽語重心長地說，“不能抄，要學別人的寫法，學別人的好詞好句，用在自己的作文裏。“在媽媽的指導下，我終於完成了作文。
我現在想說的是，那些沈迷於電腦遊戲的同學們，請節制壹下，多花點時間看書吧！還有壹些家長，也許妳的孩子多讀壹些有用的課外書，會對妳孩子的學習有幫助。也有壹些老師給學生布置更少的作業，這樣學生就可以花更多的時間閱讀。同學們，讓我們多看壹些有用的課外書吧，這不僅可以拓寬我們的知識面，還可以增強我們的學習和理解能力。
6.寫作閱讀破萬卷，寫作若有神閱讀破萬卷，寫作若有神。每當我聽到杜甫的名句，我不禁想起去年的那件事。那時候我剛上四年級，作文很差。在壹次作文課上，新老師李讓我們寫“壹件難忘的事”，並讓我們寫生活中的真實故事。可是我絞盡腦汁也沒有想出壹件難忘的事，更不知道從何說起。
讀書破萬卷，下筆如有神。“每當我聽到杜甫的名句，我都會不由自主地想起去年的那件事。
那時候我剛上四年級，作文很差。在壹次作文課上，新老師李讓我們寫“壹件難忘的事”，並讓我們寫生活中的真實故事。可是我絞盡腦汁也沒有想出壹件難忘的事，更不知道從何說起。算了，我們自己“創造”吧。我苦苦思索，情況真的是“冷眼看著方紙，低頭咬著爛筆。”我好不容易才差了兩三百字。
過了幾天，老師把我叫到辦公室，語重心長地對我說:“婷婷，我們的寫作水平有待提高。”啊，真的，是因為構圖。以前每次作文老師都要說我作文不好，不好，挑壹大堆毛病是家常便飯，我也就不再在意了。“妳作文差的原因有兩個:壹是因為妳不善於積累材料，寫作文時無話可說；還有壹點就是妳不會寫作文，寫作文的時候會東壹句西壹句的。要想寫好作文，必須做好閱讀和生活積累……”我漸漸聽了上帝的話。新老師剛才是怎麽跟我說心裏話的？李老師繼續用平靜的語氣說:“大詩人杜甫有壹句著名的詩，‘讀書如寫字’。”然後，李老師從抽屜裏拿出幾本作文書遞給我，說:“我給妳找了幾本作文書。帶上它們，對妳會有幫助的。至於人生的積累，只能靠自己。”
我把那些作文本拿在手裏，回到教室，迫不及待地翻著。內容真的很豐富，尤其是關於如何寫作文的書，簡直讓我著迷。從那時起，我開始沈迷於閱讀和寫日記。後來我不再滿足於那幾本作文書，又買了幾本，因為杜甫說“讀書當萬卷書”！
現在，我不再擔心作文課了。看著紙上精致漂亮的字，我感到說不出的幸福。這真是“讀萬卷書，下筆如神”！