壹個人性遲鈍的人，冬天圍著火爐坐著，看見別人的裙子被火燒著了，就說:“我看了壹件事很久，想說出來，但又怕妳不耐煩，不說出來會損失很多。我到底該不該說？”“問什麽事。說，“它燒了妳的衣服。“所以我收拾好衣服，把火滅了。我很生氣:“妳都看了這麽久，怎麽不早說？那人說:“我說妳不耐煩，妳果然不耐煩了。”
原文:
壹個慢熱的人性，冬天* * *人圍著火爐，見人衣服尾巴被火燒，日本:“壹件東西，存放久了，怕妳急躁，不怕傷害妳。然而，是真的嗎？不說好嗎？”人家問怎麽回事，日本人說:“把衣服燒了。”“妳怎麽不早說？”齊琦說。"天:"我說妳不耐煩，果然。？"
擴展數據:
《性發育遲緩》是壹篇有趣的小文章，把性遲緩誇大到每個人身上。性格沒有好壞之分。不信，老師出了壹篇小古文《性正》。這是為了拓展閱讀，讓學生粗略閱讀，知道如何閱讀。然後，讓學生補充故事的結尾。這個比較難，說話的人少。
有同學以文言文的形式補充，這是前面充分閱讀的結果。當然，古文的結尾當然是文言文。怎麽會有白話文？但是“餃子是茶壺裏煮的”，我隱約知道用文言文怎麽表達，這可能是很多同學被卡住的原因。我覺得，就算難度降低了，也不能用白話文，不倫不類的文言文總比白話文好。文言文也和白話文差不多，有點古代文人的習慣。