A.京華(qóng)寧(nìng)冠心病(guān)回望(qiáo)。
B.吐蕃(fān)庇護(bě)戰鬥機(jiān)墜地(gū)
C.邀約(ti)梵文(fán)發橫財(hé ng)不堪(nà)
D.林克(liàn)傷口(chuāng)春寒(dao)沾花惹草(niān)
答案d
考試中心考查現代漢語普通話的正確發音，能力水平是A級。
《京華煙雲》評析:B .吐蕃(B非)；c .梵文(fàn)。
思路分析本題每個選項中添加的詞語都是容易讀錯的常用詞，涉及多音字、形聲字和相近字。根據命題特點，只要多註意積累，勤查字典，問題就能迎刃而解。其中，多音字可以通過少記多推(如“落地”在這裏只讀作gū)，口語和書面語的區別或詞性、詞義的區別(如“冠心病”、“皇冠”、“帽子(名詞)/冠軍”，第壹)。
2.(09全國卷二)下列詞語所加詞語的全部正確讀音的組是
A.工作間(zu)處方(pán)幫助(chǔ) (jǐ)
B.燕山(yān)軍，盡管手忙腳亂(zǒng)脖子僵硬(à o)，特別開心(fēn)
C.關系(gān)哭著要土地(qi m \u ng)飲馬(y \u n)供不應求(y \u ng)。
D.泡桐(pāo)聚(jǐ)閑(kǐng)作者附知識(shí)
回答a
考點記憶現代漢語普通話發音，能力水平為記憶a。
B項分析指出妳在fèn之外是快樂的，c呼天搶qiāng之地，D作者附智。
思路分析本題主要考查多音字及其記憶。第壹，要註意詞義的差異；第二，要註意詞性的差異，比如“處”；第三，要註意書面語和口語的不同記憶，比如“血”；第四，要註意少記而不多記。比如只把“胖”念成pán，記住這個特殊的發音就夠了。
3.(2009年廣東卷以下單詞塗黑，每對發音都不壹樣:()。
A.假的/搖曳的側影/激憤的喉嚨/窒息。
B.溯源/夙願/小學生建築/廈門
C.考慮/確定最佳/出乎意料的外觀/型號
D.深思熟慮/證券熱/易怒到來/投降
回答a
考點重點考察考生正確記憶現代漢語普通話發音的能力，能力水平是壹個水平。
分析A項:Yan/Y，Gà I/K: I，Yan/Y；B項，Si，chūng/tóng/tóng，shà/Xià；c項zhēn，cu ē/c ù，mú/mó；d項què/quàn，zào，Jiang/Xiang。
思維的分析涉及到多音字、形聲字、形聲字的讀音。首先妳需要仔細審題，明確題目的意思，是選相同的還是不同的。其次，聯想相關詞，根據意思確定讀音，排除與識別相結合，逐壹區分。
4.(2009年湖南卷)以下單詞中黑色部分的單詞發音都正確。
A.羨Qιng顏渲染義興
B.宏大的xuān縈繞著妳，茶，妳的心跳PīPīng。
C.粘膜nán包括náng的信仰在dǔ桑牧婧米。
D.骨幹jí篩選zhēn支付觀眾yè放肝瀝膽lü
答案c
考查考點現代普通話的正確發音
A項渲染音“許à n”、B項重擊音“pēng”、d項脊柱音“jǐ”的分析。
方言區的思維考生分析要防止習慣性誤讀，比如D項的“脊”，還要特別註意方言和普通話的發音差異，比如A項和b項的“底紋”和“重擊”，平時多註意方言和普通話的差異，這三點不必放棄。
5.(2009年江蘇卷)下列單詞中加入的單詞，發音完全正確的壹組是()(3分)21世紀教育網。
A.調度/宏觀調控降級/延龍誘虎/敷衍責任21世紀教育網
B.拯救視線/拯救食物利用拓片/丟掉不羈的繩索/保持塵埃的幹凈21世紀教育網
C.俘虜/精致/重申/老成持重21世紀教育網
D.臧否/否，殊來樂府/別想了，堵/屏住呼吸，21世紀教育網
B項答案是“存視/存食而用，擴根/擴豪放，而索/壹塵不染”。
在考點，現代漢語普通話常用詞的發音要背。考試要求背讀音，不拼，重點是聲母和韻母，註意讀音和意義的相關性。
應該說，分析並延續近兩年的命題思路，並完全落實到復音詞的辨析和閱讀中，並不難。
每組每對的讀音分別是a . diào/tiáo Jiang/Xiáng sèbǐng/shěng tà/tuòqiàn/Xiān c . juàn/quān bóchóng/zhòng d . pǐ於越/l è pí ng/b
6.(2009年湖北卷)下面每壹對單詞讀音不同的組是21世紀教育網。
A.頂禮膜拜/祭出沖鋒槍/沖擊波，行事肆無忌憚/各種方式。
B.隕石/立功倒胃口/倒栽蔥翻山越嶺/立於不敗之地+21世紀教育網
C.大綱/脊臼/急迫/可笑+265438世紀教育網
D.篆書/椽子空白點/空城計、愚公移山/寒中泣21世紀教育網
答案b
考試中心對現代漢語普通話的發音進行考查和記憶。
分析a . Item:yè/Jie ch！ng/chng z/zī；b .項目:yǔn/xūn dǐo/dào jǐn/quān；c .項目:pɣi/pɣdɣ/tí；d .項目:zhuan/chuan kòng/kāng yú/yú
分析試題並不難。這個題目涉及到拼音涉及的知識點很多:相似字(崇/竭、隕/立功)、同音字(愚公移山/寒角泣)、多音字(空白點/空圖、迫擊炮/急)、形聲字(巍峨高山/頂天立地)考生通常可以通過分類記憶來幫助記憶。要特別註意那些習慣性的誤讀字(“惡心/顛倒”的讀音不同，但在方言區很容易讀錯最後壹個字)
7.(2009年天津卷)下列單詞中帶點的單詞發音正確。
A.擦(kāi)油痙攣(jρng)微笑(yè)財產丘(fü)人民安全。
B.泥(ní)古鐙(zhèng)友道(qī)羽扇尼龍(guān)巾
C.我(pāng)拒(būng)棄(guū)鬧得鴉雀無聲(齊o)。
D.洞渣(xué) (pò) (niàng)，曠達肥碩(pán)
答案d
考查考點現代普通話的正確發音
A項“痙攣”音，B項“泥古”音，c項“棄”音分析。
此題主要考察方言中多音字、近音字、誤讀字的讀音。B項中的“mud”壹詞是多音字。當妳是動詞時，妳應該讀“nì”，當妳是名詞時，妳應該讀“nì”。C項中“班”和“班”的音相近，都可以和“棄”組合成合成詞，所以容易誤讀，“班”讀作“賓”，“賓”讀作“賓”。
8.(重慶卷，2009)以下幾組單詞中加壹些單詞的讀音是錯誤的。
A.雞肋(lèi)離譜(hèng)無關(zhuó)正楷字帖(tiè)
B.內鬥(hê ng)笑(sh？n)斷墻(yuán)不屬於同壹模式(kē)
C.驚悚(S？Ng)怨念(m？不屈不撓，肆無忌憚？)
D.難度(ch？)括號(hú)隨手可得(tuò)，不脛而走(jó ng)。
回答C(m？n應該是mèn)
解題指導這道題考察的是現代漢語普通話發音的能力，能力水平是壹個水平。本題每個選項中增加的單詞都是容易讀錯的常用詞，包括多音字、形聲字和相似字。根據命題特點，只要多註意積累，勤查字典，問題是可以解決的。本題目考查形聲字的讀音，與所學教材接近。
9.(2009年江西卷)把所有正確讀音的字加在下面的組字是
A.奇葩(pā)和(wěn)在脖子之交被打了個措手不及。
B.往前看(zhān)，往後看(zρ)，不往前走(Li)，在空中停留(Si)，夜醒。
C.凍死(nìI)猝死(ti m ��������������6533
D.秈米(xiān)的炒冷飯(ZH √)和剩飯(bá)對身體不好。
答案b
該測試中心測試現代漢語普通話的發音。
B山(shàn) C禪(shàn) D儉(fú)分析
漢字讀音分析壹直是零考生頭疼的問題。其實廣大考生只要經常查字典，註意分類積累，應該能打3分。分類記憶的方法是:編壹本字典(就是把自己從高中錯題集中的考點按照形聲字、相近字、多音字排序)，方言區的考生還要註意普通話和方言的發音差異(包括聲調)。
10.(2009年浙江卷)以下單詞中，每對點字的讀音都不壹樣。
A.運氣/角色定勢/挫折/贊美
B.固執/壓力大/不願意放棄/屏住呼吸
C.悲傷/創傷被於勇·柯佳蠱惑/盤問/結出果實
D.蹩腳/尷尬又幹癟/亢奮又孤獨/逢場作戲
答案d
考點考查和記憶現代漢語普通話的發音，能力水平是A級。
分析a .於(Ji o)/焦(júe)和哲(zhé)成(chēng)/對稱(chēng)；b .居(jù)/逸(jū)癮(p)/無(pǐ)拒(bǐng)/斂(bǐng)；c . Chuàng/Chuāng(Jie)/Jie(Jiē)；D. B (bié)/ B (biè)/H (hé)/和(hè)c(cháng)/field(chɣng)。
這個問題每個選項中加的字都是常用的。常用的容易讀錯的字有多音字、形聲字、相近字、相似字。對於拼音，考生需要在平時積累，可以采取分類記憶錯題集的方法，如A項“幸運/角色”，C項“悲傷/創傷”，其中每組的最後壹個字為多音字，前壹個字為習慣性誤讀字；D項為“幹涸/高且少”，B項前的字為形聲字。
11.(四川卷，2009)下面單詞加的單詞，每對讀音相同的組是21世紀教育網。
A.覆蓋/缺點/有毅力聽/有趣21世紀教育網
B.意味深長/懷舊、目瞪口呆/迷人、嘆息嘆息/功虧壹簣21世紀教育網
C.發球/吞下運氣/捷徑逆流而上/夜不能寐21世紀教育網
d瓦礫/隸書站立/抽搐的毅力/勾勒21世紀教育網
答案d
考點考察考生記憶現代普通話發音的能力。
對a bì/bìlìng/lìng náo/ráo bìn/juìné/juìnìzhé/uìnì
思路分析候選詞可以用排除法進行篩選:如果在某壹組中只找到壹對讀音不同的，可以刪除該項，這樣就可以縮小範圍，然後仔細推敲。四川考生主要集中在四川話和普通話的發音差異上，如D項中的“鍥而不舍”，A項中的“鍥而不舍”，D項中的“隸書”，都是容易發錯音的。“有意義”等復音詞屬於特殊用法中的讀音，記住就好。
12.08全國卷1以下單詞中黑色部分的單詞發音都是正確的。
A.芻議(chú)、(lǐ)、(quān)和(qiǐo)。
B.突然(shū)逾越(páo)，牛虻(máng)感到羞恥(hu)。
C.靛藍(diàn)破壞家庭，減輕困難(sh)幹涸(hé)白頭偕老(xié)。
D.手帕(pà)相爭(yǔ) (huǔ)追根溯源(shuò)。
答案c
分析這個題目來考察現代漢語普通話常用詞的發音。這個問題要註意常見多音字的發音，和單詞差不多。重點關註兩個方面:壹是容易讀錯的詞，包括形狀相似但發音不同的詞，不再代表讀音；二、多音多義詞，其音隨義動，A中的“circle juàn”，考察常見的帶註音的多音詞，“circle”還有另壹種讀音——①circle quān；(2)作為動詞，用在口語中，把雞筆起來。B中“牛虻méng”和“牛虻”這兩個詞是常見的容易讀錯的詞，《牛虻》是國外的名著。D中“溯源”“描摹”常與形旁“新月”的讀音混淆，常見易讀錯別字。
13.08全國卷二以下單詞中黑色的單詞發音都是正確的。
A.生成(bèng)不屈(ráo)悲(chuàng)婉約。
B.成為(jρ)不動(kuρ)女媧(wυ)諄諄教誨(zhψn)
C.威脅(xià)得了絕癥(huànng)洗衣服(huanan)壹臉尷尬(gà)
D.粗糙(cāo)徘徊觀望(huái)糟粕(pò)恒心(qiè)
答案d
在分析這個問題時，要註意常見的與詞相近的多音字的發音。重點關註兩個方面:壹是容易讀錯的詞，包括形狀相似但發音不同的詞，不再代表音旁的讀音；二、多音多義的詞，音隨義動，A應該是不屈不撓的náo，容易和“饒”混在壹起；b應該是女媧wā，中國古代神話中人類的始祖，曾經捏土煉石補天造人；c應該是為了嚇唬hè。這個字還有壹個讀音，xià，多音字讀錯了。
山東卷14.08，黑色的字都讀對了。
A.鐘(zhòng)剪準考證(quàn)捕風捉影。
B.涅槃(nuó)樂(lēi)嚼(jué)舌千瘡百孔(chuāng)
C.(d)短語中的切角(p)體(qi ao)截面(p非u)
D.柏樹(bǐ i)樹模型(mó)配給(jǐ)或不配給(pǐ)。
答案c
分析這個題目來考察現代漢語普通話常用詞的發音。註意常見多音字的發音，和單詞差不多。重點關註兩個方面:壹是容易讀錯的詞，包括形似但音不同的詞，以及音旁不代表發音的詞；二是復音詞，音隨意動。掌握復音字，掌握“隨意轉音”的原則。如果不確定，可以考慮從詞的具體意義和詞的詞性的角度來解決問題。善用排除法和鑒別法。如果詞幹都不壹樣，去掉兩個壹樣的；如果問題的詞幹與給定單詞的發音完全相同，則去掉不同的壹項；如果詞幹的發音都正確，則刪除有錯誤的項目；如果題幹是發音不正確的壹組，那麽肯定正確的那壹項就會被排除；如果能根據題目要求直接識別答案，應該是最有把握的答案。a應該是為了抓住B的影子，這個詞很容易和“普”“普”混淆。b應該讀，嚼舌頭，這在山東方言裏經常被誤解。“咀嚼”是壹個多音字。[1]是用牙齒磨的。妳讀jiao，就像“細嚼慢咽”，“嚼蠟味”。[2]用於壹些復合詞中，讀作jué，如“咀嚼”；【3】組詞“倒嚼”，反芻動物、奶牛等動物把粗嚼後咽下的食物放回嘴裏仔細咀嚼，讀jiào. D應讀model (mú)，“model”也是壹個多音字，讀mó，[1]法語，規範，標準，[2]模仿；[3]尤其是“模型”；讀mú [1]通過壓制或澆註使材料成為壹定形狀的工具[2]。
因為這壹項是考察語音的“記憶”，答題的基本點是在平時的反復閱讀中準確記憶。壹般來說，記住了就可以回答了。從解決問題的方面來說，可以多角度思考。比如，漢字是形、音、義的統壹。對於多音字來說，不同的意義導致不同的聲音。這就是辨別的方法，記憶發音可以從以下幾個方面入手:
壹、做好“兩套”:
(1)多音詞集:少記多推。比如“Ai”的大部分單詞中I發音，Y在“懲罰Ai，自憐”中發音；讀ní in大部分單詞的“Mud”和níin“Mud。黏糊糊的。泥古”；“樸”字多數讀，“居”字讀p \，樸樹字讀p \，皮áo為姓。
(2)形聲字集:記異棄同。比如“祖”讀zú，用它來發音旁字，“突”讀zú，“驟”讀cù，“淬、玲瓏、斯、翠”讀Cuù，“破”讀Su。再比如“真”讀zhēn，用它來發音旁的字，“真”讀zhēn，“shèn”讀Shēn，“填。譚“讀tián”和“點點”讀diān n。
壹般來說，聲母或韻母可以從音旁的發音來推斷，尤其是平舌、舌(z.c.s、zh.ch.sh)和前鼻音的韻母、後鼻音的韻母(in.en、ing.eng)。作為固始方言的壹些方言區，要克服“f.h”現象。
2.語境確認:用形、義、詞性來確定發音。比如“巷”字有兩種讀音:①窄街xiàng，是名詞；(2)讀作“hàng”，雖然也是名詞，但指的是隧道，尤其是采礦和探礦。根據時代，我們可以知道“街”讀①，“巷戰”讀①，“五壹巷”讀①，“巷道”讀②。再比如，“好”字也有兩種讀音:①發háo，動詞；②念好，名詞，也作動詞，只有兩個意思:“標、脈”。故“嚎叫”讀①，“主張”讀②(以某名宣告)，“呼喚”讀②(如號角般呼喚)，“號角”讀②；“召喚”閱讀①。
高考主要考查常用詞的發音。從近幾年的高考來看，主要考查多音字、形聲字、相近字、同音字、容易被誤讀的字、讀音復習。要註意集中復習和分散復習相結合的方法。集中復習的重點是撥號的學習方法，但是發音又多又復雜，不是壹兩節課能解決的。學生要樹立長期積累的意識。常用的學習發音的方法主要是依義發音、聯想記憶、少記而不多記、背學生而不熟。
1.依義發音:這種方法多用於學習多音字。
比如:①賈:與商人生意有關系者，研究，如《商人》、《富貴好》、《於勇可好》；(2)沈甸甸的:作為相聲，讀léi音，如《沈甸甸的果實》；累積說的時候讀lìI音，比如“數罪並罰”，含蓄說的時候讀lìI音，連續說的時候讀lìI音，比如“沒完沒了的文章”“反復教育”。
2.少記不多記，主要用在多音字裏。有些詞沒有幾個詞條。只記住幾個條目可以減少記憶。
比如:①模式:讀mó時，新華字典有16個詞條，而讀mú時，只有外觀、模具、模具、模板四個詞條。記住這幾個字，其他都讀mó。
3.記住不熟悉的單詞和聲音，加強記憶，而熟悉的單詞和聲音不需要花時間記憶，會減少學習中的記憶量。
比如:①吉吉音，如“吉吉”“浮雕”“同舟* * *吉吉”“無濟於事”大家都很熟悉，就不要再記了，而J-吉音，如“濟南”“濟南人才濟濟”就需要加強。
4.聯想記憶主要用於記憶形聲字和形聲字，即壹個形聲字與若幹個與之相似的詞相關聯，將這些詞放在壹起，通過形聲字面推斷意思，根據音標面斷音。