問題1:(1)表達送別朋友時的離別之情。
問題2:“野火從未完全吞噬它們，它們在春風中又長高了”，其中壹個詞寫為“枯萎”，另壹個寫為“光榮”，是“枯萎和光榮”的意思表達。不管火燒得多麽無情，只要春風壹吹，到處都是綠油油的雜草，生動地展示了雜草頑強的生命力。
問題1:試題分析:春草長，遊子送走。草地充滿了悲傷，表達了對朋友的告別之情。
點評:要
問題1:(1)表達送別朋友時的離別之情。
問題2:“野火從未完全吞噬它們，它們在春風中又長高了”，其中壹個詞寫為“枯萎”，另壹個寫為“光榮”，是“枯萎和光榮”的意思表達。不管火燒得多麽無情，只要春風壹吹，到處都是綠油油的雜草，生動地展示了雜草頑強的生命力。
問題1:試題分析:春草長，遊子送走。草地充滿了悲傷，表達了對朋友的告別之情。
點評:要把握詩人在詩中的思想感情，就要結合寫作背景、作者所處的時代、詩的具體內容來理解和分析作者的情感基調，同時還要聯系詩中的景物、物象、意象來體會。古典詩詞大多以更微妙的方式表達思想感情。詩人往往把感情融入對景物、事物、人和事物的描寫中。結合作者的生活背景，可以窺見詩歌的情感。分析詩歌的眼睛，看透詩歌的情感，如《天井沙·秋思》中的斷腸，可以表達詩人的情感，即詩人思念故鄉的情感。解讀意象，挖掘詩歌的情感，比如“不要怕浮雲遮望眼”這句話，為什麽不用白雲和孤雲來代替浮雲呢？因為浮雲可以暗示困難，挫折，障礙等等。通過理解這個意象，我們可以知道詩人艱難險阻的精神。借助典故，發掘詩歌的情感。
問題2:測試分析:“山火從來沒有完全吞噬它們，它們在春風中又長高了”盡管有山火的燃燒，但依然欣欣向榮。比喻雜草頑強的生命力。也比喻新生事物的頑強生命力。
點評:欣賞壹首詩，首先要理解原句的意思，分析詩中描寫的內容，然後結合詩人的思想感情和寫作背景，結合詩中的景物、物體、意象去理解。