教育學是研究教育現象和問題，揭示教育規律的學科。也是研究如何培養人的科學。教育是廣泛存在於人類社會生活中並有目的地培養人才的活動。教育學的研究是客觀的、必然的、穩定的、反復的、現實的、辯證的、科學的。
問題2:教育管理專業和教育學專業有什麽區別？教育學是壹個大類，包含很多專業，其中教育管理是教育學大類下的壹個專業。如果是自己的考研，可以去漢儀官網看看。今年有兩個教育管理專業的學生，有很多其他教育專業分享的經驗，對妳壹定有幫助。
問題3:項目管理屬於什麽學科？嗯，這個問題我可以回答。管理學本來不是獨立的壹級學科，但是曾經是工科的壹個二級學科，後來升格為壹級學科。項目管理屬於管理科學與工程的壹個方向。壹般學校沒有項目管理專業，只有研究生才有這個方向。所以，是管理！
問題4:行政管理學屬於什麽樣的學科？在我們學校，這個專業屬於醫院。
問題5:什麽是教育學？包括哪些專業？具體分類如下:四位代碼為壹級學科，六位代碼為二級學科。
04教育學
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0401[教育學]
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040101教育學原理
040102課程與教學論
040103教育歷史
040104比較教育學
040105學前教育學
040106高等教育
040107成人教育學
040108職業技術教育
040109特殊教育學
040110教育技術
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0402【心理學】
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040201基礎心理學
040202發展與教育心理學
040203應用心理學
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0403【體育】
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040301體育人文社會學
040302運動人體科學(可授予教育學、理學、醫學學位)
體育教育和訓練
040304民族傳統體育
問題6:行政管理專業屬於什麽學科類別？您好，塗畫教育為您服務。
行政管理專業屬於管理學科下的公共管理專業。
如果您有任何問題，請隨時向塗畫教育集團提問。
問題7:教育管理是壹個什麽樣的研究方向？更多，來不及整理，隨便看看！
(壹)對教育管理概念的不同理解
國內外學者提出了許多有益的意見，可以歸納為以下幾類:
1，把教育管理作為壹門科學來研究教育管理的過程和規律。
這種觀點指出了教育管理的研究對象，並根據這壹對象將教育管理分為行政管理和學校管理。這種概念定義屬於功能定義，即用教育管理學的功能來定義教育管理學。
2.把教育管理作為壹門科學來研究教育管理的現象和本質，揭示教育管理的規律。
這種觀點認為，教育管理的對象是研究教育管理的現象和本質，其功能是揭示教育管理的規律。它從研究對象和研究職能兩個方面對教育管理進行定義，比第壹類更全面。
(二)教育管理概念的界定
#定義:教育管理學是以教育管理問題為對象，以管理學、教育學等相關學科為基礎，運用定性、定量等相關方法，通過對教育管理問題的研究，發現教育規律，形成教育管理理論，指導教育管理實踐的管理科學。
它包括發現教育規律、形成教育管理理論和指導教育管理實踐三個功能或目的。
二、教育管理的研究對象
(壹)教育管理研究對象的界定
有不同的表述，可以概括為:壹是以教育管理規律為研究對象；二是以教育管理現象為研究對象；第三種是“活動論”，以教育系統的管理活動為研究對象，管理界很多人持這種觀點；第四，把現象、活動、規律作為教育管理的研究對象。
#教育管理學的研究對象是教育管理問題或已經成為問題的教育管理現象。
有了教育就會有教育管理現象，任何教育管理問題都是以教育管理現象為基礎的。先有現象，然後這些現象為人們所知，再由人們對壹些已知的現象提出質疑和疑問，就構成了研究對象。
因此，教育管理學的核心是增強教育管理問題意識，發現和界定教育管理問題，開展教育管理問題研究。教育管理只能從問題開始，最終解決或解釋問題。
(二)教育管理研究問題的類型
1.教育管理的事實與價值
根據教育管理問題的性質。
教育管理的事實問題是教育管理研究者感知或體驗到的教育管理的現象問題或客觀現象問題。可分為四類:①自我事實問題(如學生的身心成長、教師的新陳代謝)；(2)客觀事實(此類問題大量存在，如學校組織建設、規章制度、組織文化等。);③經驗事實問題(在實踐中感知或認識到的問題)；(4)理論事實(不同理論之間、理論與實踐之間的矛盾)。
教育管理的價值是指在教育管理實踐中，管理客體對管理主體生存和發展的意義，也可以看作是管理主體所追求、欣賞和期待的東西。分類很多，根據教育管理主體的需要可以分為三類:物質價值(經濟利益)、精神價值(精神滿足)、綜合價值(滿足人的全面需要)；按照價值的存在形式，可分為三類:物質價值(對事物的管理，如校園建設的價值)、精神價值(如校園文化、道德風尚)、人文價值(如人的地位、作用、尊嚴)。
事實的問題是壹個“是”或“不是”的問題，具有普遍性；價值問題有“好”或“壞”，其性質因文化背景不同、教育組織不同而不同。
2.教育管理的經驗和理念。
根據教育管理研究的目的。
經驗問題可分為三類:①未解決的問題(通過解決此類問題形成新的理論或方法)；(2)已解決的問題(理論是教育管理的基本內容)；(3)異常問題(已解決的問題變成了新條件下的問題)。
觀念問題也稱理論問題，是指教育管理理論建構本身存在的問題，是教育管理的“元”問題。分為兩類:①內部概念問題(理論內部模糊或矛盾的概念)；②外在觀念問題(理論與觀念的矛盾或沖突)。
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問題8:本科專業教育管理屬於什麽類型？四川自考分為社會自考和應用自考。
應用型自考本科教育管理專業屬於教育學專業。
社會自考本科教育管理專業屬於教育學專業。
問題9:小學教育屬於哪個系不好說。關鍵看學校。如果這是師範類院校，比如北師大，師範類專業比較多，那麽小學教育專業就會成為壹個單獨的院系。如果學校的教師專業不多，只有學前教育、小學教育等幾個專業，那麽就合並成壹個教育系，不同的學院有不同的名稱。
問題10:教育學的學科性質是什麽？這壹直是壹個有爭議的問題。我國早期的壹些教育學教材和字典都認為教育學屬於社會科學。王漢蘭教授主編的《教育學》明確提出“教育學是研究教育現象、揭示教育規律的社會科學”。隨著教育學研究的深入，我國許多教育理論家提出了教育學研究應該整合的觀點。也就是說，教育學研究既要用社會科學的方法吸收相鄰學科的研究成果，也要用自然科學的方法吸收自然科學的研究成果，並在表述中使用“教育學是壹門科學”。教育學具有綜合性、理論性和實踐性。我們需要用哲學、政治學、經濟學、社會學、生理學、心理學、病理學和衛生學的知識對教育進行綜合研究，以揭示教育的規律。