1，他在發抖，嘴半張著，發出壹聲嘶啞的尖叫，感覺胸口像刀割壹樣。動作:“渾身發抖”，(半張的嘴)和(發出嘶啞的尖叫聲)在行為上表現出恐懼。2.他立刻瞪眼，眉毛壹根根豎起來，臉上青筋畢露，憤怒地盯著我。動作:“瞪眼”、“站起來”、“突然起來”在行為上表現出憤怒。3.她在這次數學競賽中獲得了壹等獎，她很高興，充滿了自豪。動作:“跳來跳去”表現出行為上的驕傲。4.該上學了。下課鈴壹響，同學們就像離弦的箭壹樣飛離教室，飛快地跑到奶奶身邊，拉著奶奶的手，高高興興地回家了。動作:“飛奔”和“奔跑”從行為中表現快樂。他在車站廣場上跺著腳，不時環顧四周。他急得像熱鍋上的螞蟻。他壹定很匆忙，不時地擦擦汗。動作:“跺腳”、“走來走去”、“東張西望”、“擦汗”表現出行為上的焦慮。6.看著他遠去的背影，我的眼眶濕潤了，眼淚不停的流下來，我的心都碎了。動作:“眼淚流下來”表現行為上的悲傷。擴展數據:
1.動詞的語法特征:1。動詞壹般被副詞“不”修飾。2.動詞後面可以跟“著、了、過”表示動態。3.有些動詞可以重疊，表示時間不多或者在嘗試。4.判斷詞“是”主要連接句子的主語和賓語。5.Can-wish動詞後面不能跟名詞。Can-wish動詞可以和後面的動詞壹起做謂語中心，也可以單獨做謂語中心。6.趨向動詞可以單獨作謂語中心語，也可以在謂語中心語後作補語。二、寫句子的註意事項1，看句子是否完整，表達的意思是否很清楚，讀起來是否很通順。2.看是否使用了造句指定的'徐語'，句子中的所有詞語是否使用準確。3.看句子有沒有錯別字，漏字或者多余的字。4.看句末是否加了合適的標點符號。