在普通話水平測試中，朗讀是對考生普通話應用能力的壹種綜合測試形式。大多數測試者在這壹項上失分較多。如果妳知道了朗讀的基本要求，掌握了朗讀的基本技巧，相信對大家都會有幫助，取得不錯的效果。
首先，用普通話大聲朗讀。
朗讀和說話是不同的。它要求考生忠實於原著，不得增詞、漏詞、改詞、回讀。還要求朗讀時聲母、韻母、聲調、輕聲、兒化、音變、句子表達都符合普通話發音標準。
1.註意普通話和自己方言的語音差異。普通話和方言的語音差異大多是有規律的。這個規律有大有小，規律中往往會有壹些例外，要自己總結。僅僅總結是不夠的。妳要查字典，查詞典，加強記憶，反復練習。在實際操作中，不僅要註意音韻上的差異，還要註意輕詞和元音的學習。
2.註意多音字的發音。壹字多調是造成誤解的重要原因之壹，必須引起高度重視。復音詞可以從兩個方面來學習。第壹類是多音異義詞。我們要著重理解它們的不同含義，從不同的含義去記憶它們的不同讀音。第二類是意義相同的多音字，要重點關註其不同的使用場合。大多數情況下，壹個調“寬”，壹個調“窄”。記住“窄”的就行了。
3.註意字形相似或偏旁類推造成的誤讀。這種誤讀是很常見的，因為A到b的字形相似，壹個新詞的讀音從偏旁部首本身的讀音類比而來，或者從偏旁部首更常用詞的讀音類比而來，這種誤讀也很常見。所謂“秀才只能讀壹半字”，讓人發笑，指的就是這種誤解。
4.註意不同單詞的發音。在普通話詞匯中，有些詞(或詞中的語素)音義相同，但有兩種或幾種不同的讀音，稱為“異讀”。為了規範這些讀音，國家在50年代組織了“普通話語音考級委員會”，對普通話中不同讀音的詞的讀音進行考級。幾十年過去了，幾易其稿。1985.國家公布了《普通話異體字語音評價表》，要求全國文化、教育、出版、廣播等部門和行業所涉及的普通話異體字的讀音和註音都要以這個新的語音評價表為依據。使用音標表時，最好與工具書(如《新華字典》、《現代漢語詞典》)對照。先看壹個單詞的所有讀音、含義、用例，再看試聽表中的讀音和用例。對比後，如兩者有出入，以試聽表為準。這樣就達到了發音規範的目的。
第二，把握作品的基調
1，閱讀理解是先熟悉作品，理性把握作品的思想內容和精神實質。只有通過透徹的理解，才能有深刻的感受，準確把握作品的意境和節奏，正確表達作品的思想感情。
先了解作者當時的思想和作品的背景。
二、深刻理解作品主題是深入理解作品的關鍵。
第三，根據不同體裁作品的特點，熟悉作品的內容和結構。對於抒情作品，要熟悉其抒情線索和情感風格。對於記敘文作品，要熟悉作品的情節和人物性格。對於短文，需要逐段分析理解，把握中心論點和分論點，明確文章的論點和論述方法，或者把握文章的解釋順序和解釋方法。總之，只有掌握不同作品的特點，熟悉作品的具體內容，才能準確把握不同的閱讀方法。
2.設計方案是在深刻理解作品內容的基礎上，設計如何通過聲音這壹具體形象來表達原作的思想感情。
第壹，要根據不同的文體、不同的主題、不同的語言風格、不同的受眾來確定閱讀的基調。
第二，整部作品的閱讀方案要整體考慮。比如如何讀懂作品中的風景？作品的高潮在哪裏？如何安排速度，高度，重音，停頓？