國際班這周的主題課程是“生命”，而中高階的課題是“探尋人類祖先的足跡”，而這本書的前三篇剛好和這次的生命課程主題不謀而合。
我們是誰？
我們來自哪裏？
我們去向何方？
地球壹開始是個燃燒的大火球，是浩瀚的宇宙海洋中的壹小團雲煙。大雨滂沱經過了幾百萬年，地球表面燒光了，外面覆蓋了薄薄的壹層巖石。時機到了，太陽沖破烏雲，它看到地球上有幾個小水窪—浩渺的海洋。
生命是個偉大的奇跡，第壹個有生命的細胞，漂浮在海面上，上百萬年時間裏隨波逐流。
接下來我們看看生物是如何形成的？
有些細胞喜歡待在湖泊、水窪的黑暗深處，在淤泥中紮了根，成了植物。植物數量越來愈多，開始尋找新的生長環境，在沼澤、山腳的泥岸上開辟了新的家園。
其他細胞喜歡四處遊走，長出了奇怪的有關節的腿，在海底爬行，周圍是植物以及水母壹般的淡綠色生物。
壹些細胞身上覆蓋著鱗片，靠著遊泳動作尋找食物，逐漸使海洋裏布滿成千上萬種魚類。
有的魚開始離開大海，學會用鰓呼吸，也用肺呼吸—兩棲動物
兩棲動物離開了水，逐漸適應了陸地生活，成為了爬行動物（腿越來越發達，個頭越來越大，變成龐然大物，生物學通稱為魚龍、巨龍、雷龍）。
爬行動物家族中某些成員開始在樹上生活，為從壹根樹枝移到另壹根樹枝，把自己的壹部分皮膚變成了“降落傘”，降落傘覆蓋上羽毛，尾巴變成轉向桿，成了真正的鳥類。
此後發生了壹件怪事兒，大型爬行動物在短時間內滅絕了，開始出現爬行動物的後代—哺乳動物。
有壹種哺乳動物，能力出眾，發展出手壹般的爪，學會了直立行走，發展出語言，人類離開了渾渾噩噩、生生滅滅的生物的漫長隊伍，開始用自己的理性，來塑造自己種族的命運。
史前人類開始為自己制造物品，這是人類誕生的標誌。只有具備最聰明頭腦的人，才能生存下來，他們必須日夜與寒冷、饑餓鬥爭，被迫發明工具，學會了把石頭磨成斧子、做錘子，儲備食物，做成碗、罐等工具，冰川期差點兒毀滅人類，卻成了人類最偉大的老師，迫使人類使用自己的頭腦。
在接觸這本書之前，我壹直對於動物的種類劃分比較混亂，再給學生們上課時也壹直不得要領，不知道怎樣給學生們講清楚，通過多種資料也沒有查詢清楚，通過本書，我豁然開朗，脈絡清楚，清晰明了，讓我手不釋卷。而前三篇內容剛好給國際班的課程提供了豐富的素材，在和學生們溝通時簡單、輕松的就讓孩子們理解了生命的發展過程。
房龍的書是啟蒙性的，是獻給初學者和青少年的。他的文筆流暢曉達，即使譯成中文也能保有其獨特的風格。他是個偉大的文化普及者，是個大師級的人物。
因課程原因我只選取了前三章的內容，而更精彩的內容在後面有更通俗的描述，房龍始終保持壹種高貴而非庸俗的心態和獨立不移的個性，以及對人類文明進程的遠見和大局觀，正是壹個大師和普通作者的區別，此書值得推薦給更多的人觀看！
房龍說：壹本沒有插圖的書，有什麽用呢？可惜我買的這個版本沒有插圖，有機會壹定再買壹本帶插圖的書。
古籍載人乃五行之秀，萬物之靈，可見自遙遠的過去，先人已意識到人類與其他生物的不同之處。故人類的生與死便也不可與壹般生物如草木枯榮、動物誕生與死亡同壹而論。人生命的全過程就是由壹次次的生命活動所組成。疫情當下，了解生命、珍惜生命、敬畏生命。
保持放松、自如、健康的生活與情感態度。關愛生命,讓妳的心靈與陽光壹同起舞。