百家爭鳴是春秋戰國時期出現的歷史局面。當時有哪些學校？

百家爭鳴儒、道、墨、法，名家、陰陽家、軍事家、農家樂、雜家、戰略家、小說家。只有11個學派，包括儒道墨。儒、道、墨、法是百家爭鳴時代的四大重要思想。

擴展數據:

百家爭鳴是指春秋時期(公元前770年-公元前476年)和戰國時期(公元前475年-公元前2265438年+公元前0年)知識分子中出現的各種不同的思想流派，各家族、各派爭艷的局面。

百家爭鳴的原因:

1.政治因素:當時正處於社會大變革時期，社會動蕩，諸侯國紛爭不斷。各個諸侯國的君主為了在鬥爭中獲得霸權，競相招賢納士，用不同的思想和學說使自己的國家富強起來。這為百家爭鳴創造了寬松的學術氛圍。

二、經濟因素:當時經濟大發展，使得壹部分人成為了休閑階層，有時間從事自己的學術活動。

三、科技因素:科技進步很大，比如天文學、數學、光學、聲學、力學、醫學等等。這些科技成果標誌著人們認識水平的提高，豐富了人們的精神世界和物質生活。

第四，學術自由因素:各學術團體相對獨立於政治權力。雖然他們從不同社會群體的利益出發，紛紛著書立說，討論時事，闡述哲理，但他們並不是政治附庸，依附於壹個政治權力集團，而是“用我就留，不用我就走。”

5.文化因素:當時“帝失官位，學在四夷”，導致打破了“學在官位”的局面，使得被貴族壟斷的文化學習向社會下層蔓延，下移至民間(這種歷史現象稱為“文化下移”)，產生了“私學繁盛”。

參考資料:

百度百科-百家爭鳴