下面，我將從插圖的色彩、細節等角度來分析這壹版安徒生童話中的插圖是如何與故事融為壹體的。
如果讓妳選壹種顏色來代表女巫，妳會選什麽顏色？
紫色、藍色、黑色？
壹般來說，我們習慣用暗色調來代表邪惡和怪異。
《海的女兒》用暗色調勾勒出水下女巫的形象。
這幅畫描繪了壹條小美人魚想要變成人類，去尋找壹個海底女巫。整個插畫，除了美人魚是粉色，周圍的背景色幾乎都是深色:黑色、深藍色、紫色、草綠色，即使有紅色也只是作為線條勾勒出女巫的輪廓。
這種深色背景+紅色的點綴會給人壹種奇怪的神秘感。
類似的暗色調+紅色的設計，在國內很多盜墓片裏都會出現。但是這些圖很嚇人，我就不放了。
也許這種配色象征著陌生、危險和死亡。所以插畫師在《夜鶯》中也用暗色調和紅色輪廓來描繪死亡的形象。
在夜鶯中，想要奪走中國國王生命的死神穿著有紅色圖案的黑色長袍，戴著有紅色垂飾的黑色帽子，用紅色的手伸向國王。仔細看可以發現死神的下眼線也是紅色的。
另外，有沒有感覺插圖中這個死神的形象很像中國古代的皇帝？
確實如此。這幅插圖中死亡形象的塑造確實借鑒了中國古代帝王的服飾特點。
為什麽在塑造西方文化中經常提到的死亡形象時要借鑒中國帝王服飾的特點？
因為夜鶯是發生在中國的童話。
因此，插畫師在描繪死神時，並沒有沿襲西方的形象，而是結合了中國文化中的死神形象——王艷。
原文是這樣描述插圖中的情節的:
這些插圖的細節讓人壹眼就能看出“夜鶯”的故事發生在中國。
《夜鶯》插圖取自安徒生童話，雲南美術出版社出版。
讓人不寒而栗的不僅僅是死亡，還有冰雪女王。
這個帶來刺骨寒冷的女王，既美又冷。插畫師也用暗色調來表現她的外貌。
看似深不見底的黑暗森林，營造出壹種黑暗神秘的感覺，相比之下，看似閃著白光的冰雪女王。
為了突出冰雪女王的帽子和外套都是冰雪做成的，插畫師特意在帽子和衣服下面放了壹個十字形的閃光燈。
在黑暗森林的映襯下，雪後更加晶瑩剔透，卻沒有壹絲溫暖。
《冰雪皇後》插圖取自安徒生童話，雲南美術出版社出版。
童話不僅黑暗邪惡，而且充滿希望。
如果妳選擇壹種顏色來代表希望，妳會選擇什麽？
在《最後壹片葉子》中，歐亨利用壹片畫在墻上的深綠色葉子來象征活著的希望。
雲南美術出版社這壹版安徒生童話的插畫師，也用綠色和黃色染出了童話中的希望。
插畫師以黃綠色的樹葉為背景，畫出了出生時的醜小鴨。醜小鴨和壹群小鴨子壹起跟著母鴨學遊泳。
因為醜小鴨是母鴨孵出的最後壹個蛋，所以在小鴨中排名最後。
但是妳發現了嗎？
鴨媽媽和其他小鴨子都很舒服悠閑，羽毛都是鵝黃色的。
而結尾的醜小鴨似乎是壹個另類，和他們完全不同。
不僅羽毛沾滿灰塵，還低著頭，毫無生氣，尷尬不已。
但為什麽插畫師沒有用暗淡的顏色來渲染醜小鴨出生時不受歡迎的灰色情緒，而選擇明亮的黃綠色作為插畫的背景呢？
我猜插畫師使用這種明亮的黃綠色配色方案有兩個原因:
不僅醜小鴨變了，生活在冰雪女王控制下的小男孩也變了。
冰雪女王在他心裏種下了堅硬的冰，抹去了往日的記憶，被困在冰冷的城堡裏。
直到兒時的夥伴找到他，融化了他心中的堅冰，他才如夢初醒。
當他和夥伴走回家的時候，因為冰雪女王的魔力消失，冰雪融化，曾經被冰雪女王統治的土地逐漸恢復，春意盎然。
插畫師還用黃綠色作為基調，畫出了春回大地的感覺。
《冰雪皇後》插圖取自安徒生童話，雲南美術出版社出版。
早上小美人魚不忍傷害王子跳海的時候插畫師也用了類似的顏色。
下圖描繪了美人魚因為不忍心刺傷王子而跳海後變成精靈的過程。
小美人魚的形象呈現出壹種類似於朝陽的顏色。
這個淺黃色的圖形給人壹種溫暖的感覺。
這種顏色似乎預示著美人魚不會像女巫預言的那樣，在沒有王子的愛的情況下，像泡沫壹樣死在海裏，而是會變成壹個精靈。
《海的女兒》插圖取自安徒生童話，雲南美術出版社出版。
插畫師想要畫出只靠插圖就能讓孩子理解劇情的插畫，創作時需要忠於故事，不能信任馬。
雲南美術出版社的這壹版安徒生童話，很多插圖都畫出了故事的細節。
1.人物的面部表情反映了人們的感情
當妳看到這幅插圖中的王子時，妳有什麽感覺？是不是顯得這個王子毫無生氣，毫無生氣？
《海的女兒》插圖取自安徒生童話，雲南美術出版社出版。
的確，因為這幅畫中的“王子”不是王子，而是壹尊漢白玉雕像。
這幅插圖取自《海的女兒》。它描繪了小美人魚遇到王子時壹見鐘情，卻無處傾訴，只有抱著壹個她找到的長得像王子的白色大理石大雕像來緩解相思之苦。
所以這幅畫中的“王子”給人壹種沒有生命的感覺，因為他不是壹個真人，而是壹塊石頭。
盡管如此，插畫家還是給小美人魚畫了壹張溫柔的臉，表現了她對王子的溫柔。
我們可以從美人魚的表情推斷出她的王子愛人。妳能猜到下圖大家的心情嗎？
誰在暗自高興和自豪，誰在擔憂？
《野天鵝》插圖，取自安徒生童話，雲南美術出版社出版。
這幅插畫取自《野天鵝》，表現的是繼母給繼子女壹個裝滿沙子的杯子而不是食物的場景。我們可以從這些人物的表情推斷出他們的情況。
女王看上去像是似笑非笑，好像她很高興看到她受虐待的孩子；還有11王子和1公主都很難過。然而，如果我們仔細觀察，可以發現雖然每個人都有壹張悲傷的臉，但每個人臉上的表情都不壹樣。這裏很佩服插畫師的功力。
2.畫的內容表現了故事的細節。
雲南美術出版社這壹版安徒生童話的插圖，也隱藏了故事的很多細節。
先測試壹下視力吧。請找壹下。插圖裏有多少人？
《小克勞斯和大克勞斯》插圖取自安徒生童話，雲南美術出版社出版。
妳發現了嗎？
插圖中有三個人。
除了坐在桌邊的兩個人，還有壹個人在桌子下面的箱子裏偷偷往外看。
為什麽這個人在盒子裏？妳可以在童話《小克勞斯和大克勞斯》裏找到答案。
讓我們再次測試我們的視力。請數數。這幅插圖裏有多少只狗？
《打燈箱》插畫，取自安徒生童話，雲南美術出版社。
這幅圖中有三只狗，因為與這幅插圖對應的童話《燈箱》中有三只大眼睛的狗。
妳有沒有發現白狗的眼睛異常的大？
另壹幅插圖也展示了故事中出現的三個物體——三個梨。
這個插圖對應的是“別針也能帶來好運”。
在這個故事裏，工匠們把梨樹做成大、中、小三種。
《壹枚別針能帶來好運》插圖取自雲南美術出版社出版的《安徒生童話》。
除了三只狗，還有三種梨和三葉草。
童話《不說話，但記在心裏》講了三個故事。
安徒生說，這三個故事就像長在同壹根上的三片葉子。
所以整個童話的文字都嵌在三葉草裏，在童話的標題旁邊畫了三頁草。
《嘴上不說，心裏記》插畫，摘自雲南美術出版社《安徒生童話》。
雲南美術出版社這壹版安徒生童話的書名旁邊的插圖，不僅可以讓我們看到故事的細節，還可以壹窺故事的全貌。
“老人永遠不會做錯事”的標題周圍是壹圈馬、牛、羊、鵝、雞、蘋果和金幣。
因為這個童話是由這些內容連接起來的。
illustrator簡介
這些奇幻感人的插畫出自壹位年輕的女性插畫師Kuri之手。
Kuri畢業於北京電影學院，畢業於雪城大學插畫專業研究生。他在許多設計比賽中嶄露頭角，並與許多出版社和遊戲公司合作。
也許正是因為女性細膩的視角和心理，她才能畫出小美人魚癡情的痛與樂；
小阿依達的花兒跳舞時裙子上的興奮和喜悅；
凱倫想起她跳舞的紅鞋子時深深的自責。
雲南美術出版社的安徒生童話，不僅有故事的插圖，還有插圖的扉頁(這裏是有標題的那壹頁)、環襯頁(有標題的前壹頁)、目錄等等。
妳能猜出為什麽扉頁“安徒生童話”幾個字下面有壹個只有壹條腿的士兵嗎？
扉頁，摘自《安徒生童話》雲南美術出版社。
如果妳仔細看環襯頁，妳會發現裏面的形象都出現在童話故事的插圖裏。
找找看。妳在故事中見過哪些形象？
環紋頁，摘自《安徒生童話》雲南美術出版社。
特別值得壹提的是目錄的設計。
第壹，有圖，很好看；
第二，目錄裏每個故事話題之間的距離大到看起來很壓抑。
目錄，摘自雲南美術出版社出版的《安徒生童話》。
對比壹下其他版本安徒生童話緊湊壓抑的目錄，妳可能會覺得這種距離感會帶來多麽輕松。
從圖書館借了15本80年代以來出版的安徒生童話。
原來可能是因為我們沒有借到合適的書。
因為在我借的15本書裏，插圖足夠多，足夠好看，能說明故事的版本不多。
15安徒生童話
這些版本的童話插圖要麽極其幼稚可笑，毫無美感；
要麽插圖黑白，足夠漂亮但對故事氛圍的呈現作用有限；
某出版社的安徒生童話插圖；左:海的女兒，朋友:野天鵝
要麽是黑白都有，印刷不清晰；
要麽是名家作畫，但有些畫風不夠美，或者有點怪(我個人覺得不夠美，有點怪)。
因為對於還處於形象思維時期的孩子來說，他們往往會把自己看到的東西當成真的。
所以壹點點奇怪的畫風都會影響他們對真實事物的理解。
人民文學出版社《安徒生童話》
唯壹壹本有彩色插圖、精美寫實繪畫和故事解說的《安徒生童話》是少兒出版社的《安徒生童話》。
可惜插圖太少。書中有20個童話故事，只有8幅插圖。
我上小學的時候家裏就有這個版本的童話，現在還記得這本書，因為插圖太美了。
但我記得我每次拿起這本書，都是全神貫註地看了很久的插圖，然後就放下了。我根本不想讀這個故事。
因為插圖不夠，往往有很多頁都是文字。對於當時還在上小學的我來說，閱讀體驗真的很不愉快。
我現在也習慣買書看字體夠不夠大，字與行之間的間距是否稀疏。無數的書，內容再好，也很難引起我的閱讀興趣。
此外，值得壹提的是，雲南美術出版社出版的《安徒生童話》結尾處有147條註釋，對文章內容做了進壹步的解釋，有助於讀者理解故事內容。
例如，《海的女兒》結尾是:
可能我們看到這個的時候並不覺得有什麽特別，但是看了提示之後會發現文章中提到了美人魚是沒有眼淚的，小美人魚的眼淚說明她創造了奇跡。
我借的15本書，只有5本書有註釋。
雲南美術出版社的安徒生童話，最後壹頁附有安徒生小傳。
讀者可以了解這位偉大童話作家的簡樸生活和文學地位。
也許妳也會關心翻譯。
因為市面上的壹些安徒生童話，不僅是翻譯的，也是為幼兒編寫的，語言更年輕化。
但是雲南美術出版社的安徒生童話的語言並沒有刻意的年輕化。
比如下面這段話，選自童話《不要說在嘴上，要記在心裏》，用的是以德服人，同甘共苦的成語。
安徒生的童話是文學史上的瑰寶，但再好的童話，也只有在讀者願意閱讀和理解的前提下，才能發揮作用。
市場上有許多版本的安徒生童話。希望妳能找到壹本自己願意讀，壹直珍藏的。
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安徒生童話手稿的內容如何寫和如何畫:
壹是手抄報的形式，手抄報的版面從中間對折成為壹版或兩版。需要壹個標題，壹個標題和壹個尾巴。布局合理，排版設計對稱。字跡規範美觀，全部用珠筆或鋼筆書寫。第二，手抄報的內容豐富多樣，課內課外都有；可以不僅僅是語文知識，也可以是物理、文化、數學、英語等其他學科的內容。既可以註重知識積累，也可以涉及學習方法和尋找解決難題的方法；可以復習舊知識，預習新內容。具體要求:壹般小報的內容是配合教學內容和進度擬定的，要求每期有明確的標題，每兩周確定壹次重點內容。主次分明，布局新穎活潑。三、具體步驟1，講解意思，激發興趣。辦好手抄報的意義在於:培養讀、寫、聽、說等實際語文能力，實現學生在語文學習中的主體性發展。通過引導學生動手動腦，可以促進語文學習，培養學生學習語文的興趣，提高學生運用語文的能力。增強學生的獨立性、主動性和創造性。讓學生認識到語文是壹種基本的工具。關於學習漢語的重要性，大綱明確指出:“漢語是學習和工作的基本工具。
語文是學習其他學科的基礎。學好語文不僅是學好其他學科的必要條件，而且對以後的工作和學習有著深遠的影響。“這是中國學科清晰定位的輪廓。從這兩個詞，我們可以充分理解學好語文的重要性。但是，在現實生活中，有多少因為語文不達標而影響了學習和工作的情況呢？有些學生理科很好，卻因為文科差而落了孫山。有些人喜歡數學，卻對復雜的應用題無能為力。有些人做的非常好，讓他們總結經驗，但說不出壹個，兩個，三個。從中學、高考到工作中不斷學習；從工作學習的總結到社會工作中大量信息的傳遞和交流，都離不開語文這個工具，都依賴於這個基礎。那麽如何才能從現在開始打好基礎，掌握這個工具呢？通過每天上壹堂語文課？不容易。目前，我們不允許花太多時間學習中文。那麽，有什麽方法可以把課內和課外活動結合起來呢？語文學習和其他學科如何相互促進？這時候的學生都很活躍，有的在閃著眼睛思考；還有人帶著期待的眼神期待老師的回答。這個時候我沒有說答案，而是趁機問了壹句“妳想當編輯記者嗎？"?這時候學生們都說:“想”！這時，我把辦報的想法告訴了他(她):“妳不僅可以通過辦手抄報來嘗試做編輯和記者，還可以做主編，自己設計排版。這是壹項非常具有挑戰性的活動。相信只要妳堅持辦手抄報，妳不僅會提高語文學習水平，還會鍛煉和提高妳的排版、設計等綜合能力。”這時，學生們躍躍欲試，從他們充滿期待的眼神中似乎閃過壹個問號。什麽是手抄報？2.典型引導積極性調動起來了。接下來的任務是具體指導如何辦手抄報。我的做法是:(1)先讓學生獨立辦壹份手抄報，自己做選題、素材、設計、文案。可以參考學習日報和北京日報，也可以發揮想象力。時間將在兩周內完成。(2)挑選幾份收集的手抄報比較好的，認真指導，讓他們反復修改。經過反復修改，手抄報基本符合要求，於是我以點評的形式向同學展示了每份報紙的優點，並在點評過程中向大家詳細講解了手抄報的基本格式，然後回去練習。經過這樣的反復練習，學生們基本掌握了辦報的方法。(3)要求手抄報具體化、標準化。在大多數同學掌握了手抄報的基本格式後，為了提高手抄報的質量，我進壹步提出了要求。手抄報的標題應該清晰，突出重點，新穎。根據中心內容擬定壹個醒目的標題。比如“主要是復習舊知識，可以起草為《復習指導報》，如果是國學知識的內容可以起草為《國學報》，力求新穎。b、布局合理。布局合理主要是指布局對稱，主次分明，板塊縱橫交錯，插圖位置合理。整個布局要給人美觀舒適的感覺。c、書寫要規範。書寫必須用鋼筆或圓珠筆。字跡要清晰，筆順要規範，大小要合適(以能看清三米左右為宜)。3.對展覽的評估激發興趣，促進改進。為了不斷提高手抄報的質量，進壹步激發學生的學習熱情，我堅持每期都要認真閱讀，認真點評，選出最好的展覽。評論。點評原則:主要是誇優點。點評內容:從形式到內容，從整體布局到各板塊的編排設計，從選材到文筆。辦手抄報體現的是壹個學生的綜合能力，不是壹兩屆的練習就能提高的，有壹個循序漸進的過程。在這個過程中，老師的耐心指導和熱情鼓勵是克服困難堅持做下去的動力。所以在評論裏，我毫不猶豫的表揚了學生的每壹個進步，每壹支精致的筆，真的沒什麽好表揚的。只要我按時交了，我也表揚了。這樣，學生可以用平和快樂的心態去聽老師的評語，學習別人的長處，欣賞自己的進步，規劃如何改進自己的報紙。展出。展覽原則:優中選優，兼顧不同層次。經過兩三期的點評，同學們取長補短，認真實踐，在以後的稿件中，每期都有許多形式優美、內容充實的好作品。對於這些作品，我不僅會認真點評和表揚，還會在課堂上展出，供大家觀摩學習。有些同學，雖然作品不是很好，但是盡力了。我們也給這些作品適當的展示機會。壹般展示範圍是1/2或者1/3。