節選自《虞初新誌·秋聲詩自序》（北京文學古籍刊行社1954年版）。《虞初新誌》是清代張潮編選的筆記小說。林嗣環，字鐵崖，福建晉江人，清代順治年間進士。
●課 文 評 點
京中有善口技者。會〔會：適逢，正趕上〕賓客大宴，於廳事〔廳事：大廳，客廳〕之東北角，施〔施：設置，安放〕八尺屏障〔屏障：指屏風、圍帳壹類用來隔斷視線的東西〕，口技人坐屏障中，壹桌、壹椅、壹扇、壹撫尺〔撫尺：藝人表演用的道具，也叫“醒木”〕而已。眾賓團坐〔團坐：圍繞而坐〕。少頃〔少頃：壹會兒〕，但聞〔聞：聽見〕屏障中撫尺壹下，滿坐寂然〔滿坐寂然：全場靜悄悄的。坐，同“座”。〕 ，無敢嘩者。
交代口技表演者和演出的時間、地點、設施、道具，以及聽眾的情況、開演時的氣氛。
這壹段為下文記敘精彩表演作渲染和鋪墊。
壹個“善”字統領全篇。四個“壹”字，列數道具，以道具的簡單襯托表演者技藝的高超。“滿坐寂然，無敢嘩者”，寫“撫尺壹下”所形成的肅靜而緊張的氣氛。壹個“滿”字，壹個“無”字，點明人人如此。八個字既襯托了表演者的口技之“善”，表現賓客對這位名噪京城者的向往之情，表明他那令人嘆服的藝術魅力，又為即將開始的演出創造了靜謐的氛圍，是下文寫精彩表演的烘托和伏筆。
遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸〔欠伸：打呵欠，伸懶腰〕，其夫囈〔囈（yì）語：說夢話〕語。既而〔既而：不久〕兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫〔撫：撫摸，安慰〕兒乳〔乳：餵奶〕，兒含乳啼，婦拍而嗚〔嗚：指輕聲哼唱著哄小孩入睡〕之。又壹大兒醒，絮絮〔絮絮：連續不斷地說話〕不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，壹時〔壹時：同壹時候〕齊發，眾妙畢備〔眾妙畢備：各種妙處都具備，意思是各種聲音都摹仿得極像。畢，全、都。〕 。滿坐賓客無不伸頸，側目〔側目：偏著頭看，形容聽得入神〕，微笑，默嘆〔默嘆：默默地贊嘆〕，以為妙絕。
寫口技表演者摹仿壹個四口之家被深夜犬吠聲驚醒的情形，以及賓客對表演者高超技藝的默嘆。
這壹段是口技表演的第壹個高潮。
點明故事發生在人們入睡之後。“犬吠”，既是壹家人由睡而醒的緣由，又以動寫靜，烘托深夜的寂靜氣氛，以致壹切都聽得十分清楚，連“欠伸”“囈語”之聲都能聽見。
由“遙聞”至“絮絮不止”，說明壹家四口由睡而醒的過程。口技表演循序漸進，變化多端。大兒“絮絮不止”是因為被吵醒後心裏不痛快。這裏分寫各種聲音。
由“分部唱”轉入“大合唱”。以排比的句式，急促的語勢，合寫五種聲音。“壹時齊發，眾妙必備”，使口技表演達到第壹個高潮。
由“遙聞”至“以為妙絕”，寫出聲音由遠而近、由外而內、由小而大、由疏而密、由少而多的過程，表現了壹家四口由睡而醒的情形。
壹寫賓客對口技表演的反應。“伸頸”“側目”，說明賓客聽得入神，唯恐有所遺漏；“微笑”，表示賓客對表演心領神會，感到滿意；“默嘆”寫出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態。
未幾〔未幾：不多久〕，夫齁〔齁（hōu）：打鼾〕聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索〔作作索索：老鼠活動的聲音〕，盆器傾側〔傾側：翻倒傾斜〕，婦夢中咳嗽。賓客意少舒〔意少舒：心情稍微放松了些。少，稍微。舒，伸展、松弛。〕，稍稍正坐。
寫口技表演者摹仿四口人由醒復睡的情形，以及賓客的情緒變化。
這壹段既是四口人被吵醒而喧鬧的余波，又是深夜失火、救火的前奏。
“齁聲起”，寫丈夫由醒到睡。“漸拍漸止”，兩個“漸”字，寫出拍兒聲由大到小的變化；壹個“止”字，說明婦人和小兒也由醒到睡。壹個“微”字，突出深夜寂靜的氛圍，給人壹種輕且慢的聲感。以上寫聲音由大而小，由密而疏。
二寫賓客對口技表演的反應。“正坐”與“伸頸”“側目”對照。“稍稍”，細致地表現了賓客情緒由緊張到松弛的漸變過程。
忽壹人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而〔俄而：壹會兒〕百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間〔間（jiàn）：夾雜〕力拉崩倒〔力拉崩倒：劈裏啪啦，房屋倒塌。力拉，擬聲詞。〕之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲〔曳（yè）屋許許（hǔhǔ）聲：（眾人）拉塌（燃燒著的）房屋時壹齊用力的呼喊聲。曳，拉。許許，擬聲詞。〕，搶奪聲，潑水聲。凡所應有〔凡所應有：凡是（在這種情況下）應該有的（聲音）〕，無所不有。雖〔雖：即使〕人有百手，手有百指，不能指其壹端〔不能指其壹端：不能指明其中的（任何）壹種（聲音）。形容口技摹擬的各種聲響同時發出，交織成壹片，使人不能壹壹辨識。壹端，壹頭，這裏是“壹種”的意思。〕；人有百口，口有百舌，不能名〔名：說出〕其壹處也。於是賓客無不變色離席，奮袖出臂〔奮袖出臂：揚起袖子，露出手臂。奮，揚起、舉起。〕，兩股〔股：大腿〕戰戰〔戰戰：哆嗦的樣子〕，幾〔幾（jī）：幾乎，差點兒〕欲先走。
寫口技表演者摹仿壹場大火災的情形，以及賓客以假為真的神態、動作。
這壹段是口技表演的第二個高潮，也是全文的高潮。
以上三段，是文章的主體部分，寫表演者的精彩表演和聽眾的反應。正面描寫與側面描寫相結合，把表演的技藝和表演的效果有機地聯系起來，突出了口技表演之“善”。
三個“大呼”、五個“百千”，表現由屋內起火到火勢向外蔓延，再到救火的過程；“凡所應有，無所不有”，以及兩組相同的句式“雖人有百手……不能名其壹處也”，總寫失火的聲音之復雜、逼真。以上寫聲音突然大起，並且越來越大，越來越雜亂，表現火勢的猛烈蔓延，救火人的緊張慌亂，再現了火場的緊急氣氛。說明口技表演以假亂真，猶如失火現場壹樣。
三寫賓客對口技表演的反應。對賓客的神態、動作形容盡致。“先走”兩字，寫出賓客以假為真，驚慌欲逃的神態。
忽然撫尺壹下，群響畢絕。撤屏視之，壹人、壹桌、壹椅、壹扇、壹撫尺而已。
寫表演結束時的情景。
這壹段與首段呼應。
“壹人……”以重復開頭作為文章結尾，照應首段，再次突出道具的簡單，以反襯口技表演的繁雜、熱鬧，表明口技藝人依靠的是高超的口技，而不是借助於外物。若改為“撫尺壹下，群響畢絕”，同樣是首尾照應，但它只表明演出的結束，起不到余音繞梁的作用。
本文描寫壹場精彩的口技表演，表現了京中善口技者的高超技藝。它既可以作為場景描寫的記敘文來讀，也可以作為摹寫口技特色的說明文來讀。
層次清楚，有條不紊，是本文寫作上的壹大特色。文章以時間先後為序，可分為三部分。
第壹部分（第壹段），寫表演前的準備及表演即將開始的情況。“京中有善口技者”，介紹口技表演者。“賓客大宴”，說明口技表演者獻技的由來：既是“大宴”，必有此盛舉。“於廳事之東北角，施八尺屏障”，指出表演地點，說明它是壹個臨時舞臺，地方不大。再根據這次表演內容的特點，指出口技表演者是在幕後表演；又將道具壹壹列出，以示別無他物，口技藝人的表演主要憑的是他的“口”。最後以“撫尺壹下”“無敢嘩者”，點染表演即將開始時全場肅靜而緊張的氣氛。這部分除壹個“善”字外，對口技表演者不加任何贊詞，卻處處為口技表演者的高超技藝張本，使讀者料想必有壹場精彩的表演。
第二部分（第二段至第四段），寫表演者的精彩表演和聽眾的反應。這場表演主要有兩個場景：壹是壹個四口之家深夜由睡而醒、由醒復睡的情形，二是發生在這個家庭附近的壹場大火災的情形。可分三層。
第壹層（第二段），摹擬壹家人深夜裏被驚醒的情形。表演從“遙聞深巷中犬吠”開始。這聲音能不受幹擾地從遠方傳來，使人產生夜深人寂的感覺。這樣聽眾的註意力自然地由遠而近地移向犬吠的地方，想知道究竟會發生什麽事情。接著以壹個四口之家作為想象中的“舞臺”，使聽眾的註意力由外景轉入內景。先摹擬婦人的“驚覺欠伸”，婦人聽到犬吠而醒來，這就拉開了壹家人深夜被驚醒的帷幕。再摹擬丈夫的“囈語”，畫面逐漸清晰。又由於“欠伸”“囈語”驚動了幼兒，幼兒“大啼不止”。至此帷幕大開，相繼出現許多聲響：丈夫被吵醒，大兒也被吵醒，於是“婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲”壹時齊發，打破了深夜的靜謐。這樣的生活情景在當時壹般家庭中是尋常可見的，從中可看出口技表演者設計的精心。
第二層（第三段），寫這家人再次入睡。先摹擬丈夫的“聲”，並伴以婦人的拍兒聲，“漸拍漸止”，給人以時間在緩慢推移的感覺。接著以老鼠跑動偷食和“盆器傾側”的聲音，表示夜已更深，壹家人已睡熟，又以婦人朦朧中對老鼠示警的咳嗽聲做反襯，加重靜謐的氣氛。這壹層，表現壹家人由醒復睡的情形，轉入基本靜止狀態，為下面即將摹擬的壹場大火災做鋪墊。
第三層（第四段）摹擬壹場突然而至的特大火災的驚險場面。開始用類似“畫外音”的手法，以壹人大呼“火起”，突然加快節奏。接著摹擬這個四口之家遭到意外變故時的情形：“夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。”氣氛急遽變化。然後內景轉為外景，以“百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠”表現人們驚恐萬狀的心理，又以“百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲”表現火勢的猛烈和火場的紛亂，使表演達到高潮。至此，聽眾已感到置身於“火海”之中，無不“變色離席”，“幾欲先走”。
第三部分（第五段），寫表演結束時的情景。再次交代表演者的道具：“壹桌、壹椅、壹扇、壹撫尺而已。”說明在演出中未增加任何道具，剛才的出眾表演的確是用“口”演出來的。文章由施屏障始，到撤屏障止，首尾呼應，渾然壹體。
正面描寫同側面描寫相結合表現主題是本文另壹特點。文中抓住了口技表演中的表演者和聽眾兩個方面：壹方面描繪表演者的高超技藝，這是正面描寫；另壹方面描繪聽眾的神態、動作，表現聽眾的反應，這是側面描寫。在描寫表演過程的三段中，都是先寫表演，後寫反應，從而使表演和效果有機地聯系起來，以聽眾的反應為烘托，突出了口技表演之“善”。此外，課文交代口技表演場面，寫出道具極其簡單，表明口技不是靠其他器物發聲，而只是從壹張嘴裏發出，突出其技藝在“口”，也是從側面烘托口技表演之“善”。正面描寫與側面描寫相結合，比只做正面描寫有更好的藝術效果。
文字簡練貼切也是本文的壹個特點。全文所記之事奇妙紛雜，卻只用了三百多字。其中對口技表演的描摹尤為精妙，寫由靜到動，由動到靜，再由靜到大動，寫聲響由遠及近，由內及外，由少到多，由微弱到喧鬧，由緩慢而急快，由簡單而紛繁，不僅層次井然、嚴謹有序，而且錯綜復雜，高潮叠起，變化多姿，把口技表演之“善”，淋漓盡致地表現出來。用“欠伸”“囈語”寫聲音之近；用“大啼”“大呼”寫聲音之大，用“漸拍漸止”“微聞”寫聲音之小；用“百千人大呼”“百千兒哭”寫聲音之多，用“但聞”寫聲音之少；同時發出的各種聲音，是在羅列各種聲響之後，用“齊發”“畢備”“齊作”等詞語加以概括，還用“中間”“又夾”等詞語來說明多種聲響同時發生的情況。為了說明聲音發生的先後，使用了壹些表示時間的詞語，既準確又變化多端。例如，“少頃”用於聽眾入座到開演之間，除表示時間不長外，還有等了壹會兒的意思。“既而”表示承接上壹聲響之後的短暫時間。“當是時”表示正在那個時間。“壹時”表示同壹時間。“忽”和“忽然”都表示意外情況突然發生的時間，而“忽”又顯得更突然些。用詞的變化多樣，說明作者善於根據所反映的事物的特點和文章的需要而選擇最恰當的詞語準確地表達內容。
●關 於 練 習
壹、熟讀課文，根據提示，畫出文中描摹音響的語句。
設題目的在於使學生熟悉課文的主體部分，體會文中聲響描寫的精妙，對口技藝人的高超技藝獲得豐富的感性印象。我們讓學生根據提示填寫描摹聲響的語句，以使學生更好地理解口技藝人的藝術構思，從而真正進入口技藝人所設計的“規定情景”之中，所以填空是手段，而不是目的。要註意引導學生細心體會各種聲音所表現的情景，並合理地補充壹些細節，以培養學生的想象力。要求學生在完成這道題和熟悉首尾兩段的基礎上背誦全文。
1．表現深夜壹家四口由睡到醒、由醒入睡的過程。
①由遠而近，由外而內，由小而大，由分而合。
遙聞深巷中犬吠……眾妙畢備。
②由大而小，由密而疏，微聞余聲。
夫聲起……婦夢中咳嗽。
2．表現從失火到救火的情況。
①響聲大作，由少而多。
忽壹人大呼“火起”……百千犬吠。
②百千齊作，應有盡有。
中間力拉崩倒之聲……無所不有。
二、體會課文的寫作技巧，回答下列問題。
1．找出課文中描述聽眾反應的語句，說說這些描述起什麽作用。
2．文中前後兩次清楚地交代了極簡單的道具，這對文章的結構和表現藝人的演技有什麽作用？
設題目的是使學生理解側面描寫手法的作用。指導學生答題時不要孤立地講側面描寫。例如寫表演，除了要寫到表演者和表演內容，往往還會自然地寫到欣賞表演的人的反應，而後者就是在運用側面描寫。又如開頭和結尾相照應，除了使結構保持完整而外，也具有側面烘托、強調意圖的作用。側面描寫是壹種常用的手法，應有所了解，但關鍵在於自覺、恰當地運用。
描述聽眾反應的語句有：“滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為絕妙。”“賓客意少舒，稍稍正坐。”“賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。”這樣寫，從側面突出表演的效果，烘托出技藝的高超。
開頭提到“壹桌、壹椅、壹扇、壹撫尺而已”，極言道具之簡，意在為後文表演復雜的聲響做烘托、對比。結尾重現道具，則在證實、強調剛才的壹切聲響都是從壹張嘴中發出的，從而更突出表演者技藝的高超，也具有烘托的作用。從結構上看，首尾呼應，使文章渾然壹體。
三、辨析下列表示時間的詞語，將它們分別填在橫線上。
文言文中表示時間的詞語較多，到壹定階段需要加以整理，這樣才能有效地掌握它們的用法，獲得牢固的記憶。這道題實際上是給學生提供壹種整理的方式，還可以采用其他的整理方式。
少頃 既而 是時 壹時 未幾 忽 俄而 忽然
1．表示突然發生：忽 忽然
2．表示同時發生：壹時
3．表示相繼發生：既而
4．表示在特定的時間內發生：是時
5．表示過了很短時間就發生：俄而 少頃 未幾
四、解釋下列句子中的劃線詞。
這些句子中的劃線詞，大致可分為兩類：壹類是古今意義不同的，如“會”（正好趕上、恰巧、正好）、“但”（只）、“聞”（聽見）、“少”（稍微）、“雖”（即使）、“走”（跑）；二是古今用法不同的，如“宴”（舉行宴會）、“乳”（餵奶）、“名”（說出）在課文中都用作動詞，現在都用作名詞。對這些容易理解錯的詞，應提醒學生註意。
1．會賓客大宴
會：適逢，正趕上，恰巧。 宴：舉行宴會。
2．但聞屏障中撫尺壹下
但：只，僅。 聞：聽見。
3．婦撫兒乳
乳：餵奶。
4．賓客意少舒
稍：稍微。
5．人有百口，口有百舌，不能名其壹處也
名：說出。
6．幾欲先走
走：跑。
五、△本文和我們學過的《絕唱》都有精彩的音響描寫，揣摩兩文中的有關語句，試寫壹段描摹音響的文字。
●有 關 資 料
壹、譯文
京城裏有壹個善於表演口技的人。壹天，正好碰上有壹家大擺酒席請客，在客廳的東北角上安放了壹個八尺寬的圍幕，這位表演口技的藝人坐在圍幕中，裏面只放了壹張桌子、壹把椅子、壹把扇子、壹塊醒木罷了。客人們圍坐在壹起。過了壹會兒，只聽得圍幕裏醒木壹拍，全場都安靜下來，沒有壹個敢大聲說話的。
只聽到遠遠的深巷裏壹陣狗叫聲，就有壹個婦人被驚醒，打著哈欠，伸著懶腰，她丈夫說著夢話。壹會兒小孩子醒了，大聲哭著。丈夫也被吵醒。婦人拍著孩子，給他餵奶，孩子口裏含著乳頭還是哭，婦人壹面拍著孩子，壹面嗚嗚地哼唱著哄他睡覺。又壹個大孩子也醒了，嘮嘮叨叨地說個不停。這時候，婦人用手拍孩子的聲音，口中嗚嗚哼唱的聲音，小孩子含著乳頭啼哭的聲音，大孩剛剛醒來的聲音，丈夫大聲呵斥大孩子的聲音，同時都響了起來，各種聲音都表演得惟妙惟肖。全場客人沒有壹個不伸長脖子，偏著頭凝神地聽著，微笑著，暗暗贊嘆著，認為妙極了!
沒隔多久，丈夫的鼾聲響起來了，婦人拍孩子的聲音也漸漸地拍壹會兒停壹會兒。隱隱地聽到老鼠悉悉索索的聲音，盆碗等器物打翻的聲音，婦人在夢中咳嗽的聲音。客人們聽到這裏，心情稍微放松了些，把身子稍稍坐正了壹些。
突然有壹個人大聲喊著：“失火啦!”丈夫起身大叫，妻子也起身大叫，兩個孩子壹齊哭了起來。剎時間，成百上千的人大喊起來，成百上千的小孩兒哭了起來，成百上千的狗叫了起來。中間夾著劈裏啪啦房屋倒塌的聲音，烈火燃燒而發出的爆烈聲，呼呼的風聲，千百種聲音壹齊響了起來；還夾雜著成百上千人的求救聲，救火的人們拉倒燃燒著的房子時壹齊用力發出的呼喊聲，在火中搶奪物件的聲音，潑水的聲音。凡是應該有的聲音，沒有壹樣沒有。即使壹個人有上百只手，壹只手上有上百個指頭，也不能明確指出哪壹種聲音來；即使壹個人有上百張嘴，壹張嘴有上百條舌頭，也不能說出其中的壹個地方來。在這種情況下，客人們沒有壹個不嚇得變了臉色，離開座位，揚起衣袖，露出手臂，兩腿索索直抖，幾乎都想爭先恐後地逃跑。
忽然醒木壹拍，各種聲響全部消失。撤掉圍幕壹看裏面，仍只有壹個人、壹張桌子、壹把椅子、壹把扇子、壹塊醒木罷了。
二、作者簡介
林嗣環，生卒年月不詳，約清世祖順治末前後在世，福建晉江人，號鐵崖。順治進士。因事謫戍，後遇赦，客死於武林。
三、關於本文的場面描寫
《口技》壹文，在場面描寫上，尤其對熱鬧場面的描寫十分生動、形象、細膩，頗具特色。
首先，大凡要寫好壹個場面，尤其是熱鬧場面，先要有壹個全面的鳥瞰圖。
《口技》壹文的第壹部分（第壹段）是寫表演前的準備和全場的情況的。而在這段文字的開頭，就有壹幅“鳥瞰圖”似的場面描寫。文章開頭壹句“京中有善口技者”，落筆扣題，總寫壹筆，點出了地點（“京中”）和人物（“善口技者”）。接著就點明表演的場合“會賓客大宴”。作者在此著墨寥寥，未加鋪陳，但是，卻從總體著眼，概括地寫出了全場總的氣氛和景象。作者將壹幅熱鬧的生活畫面鮮明形象地展現在我們面前。
其次，除了全面的鳥瞰圖似的描寫外，作者又攝取了有典型性的特寫近鏡頭。
如在“會賓客大宴”描寫之後，緊接著就寫了“於廳事之東北角，施八尺屏障……無敢嘩者”這壹場面。作者至此使用了工筆的畫法，把那種在場面中有代表性的典型場合（“於廳事之東北角，施八尺屏障”）、人物（“口技人坐屏障中”及“眾賓團坐”）、道具（“壹桌、壹椅、壹扇、壹撫尺而已”）、表演效果（“少頃……無敢嘩者”），都作了細膩的、真實生動的刻畫和描繪。
總之，用全場鳥瞰筆法，寫出了總的氣氛；而近鏡頭的特寫，則將人物、道具、口技效果具體真實地顯現出來。而在場面描寫中鳥瞰和特寫是經常結合在壹起而又是交叉使用的。它不可舍此而就彼，亦不可舍彼而就此。
再有，《口技》壹文對場面的描寫，尤其是對熱鬧場面的描寫，除寫得有條不紊，嚴謹有序外，還寫得錯綜復雜，變化多姿。
如在第二部分（第二、三、四段）中，是寫表演者的精彩表演和聽眾反應的。這段文字寫得有條不紊、嚴謹有序，如：
表演的順序：首寫表演前的情況；次寫表演者的表演；末寫表演的結束，再現表演者和道具。
表演的過程：有開端，有發展，有高潮，有結束。
場景的交代：①設置屏障的場地；②在表演進行中有：壹家四口人在室內活動的場面，在救火時喧鬧紛亂的場面；③表演完畢後場景的再現。
對口技本身的描繪：如以聲響而言，它是由遠及近，由外及內，由物及人，由小及大，由少及多，由微弱而喧鬧，由緩慢而急快，由簡單而紛繁，由壹家而涉及鄉鄰。各聲並出，紛至沓來，直至萬籟俱發，莫名其端時，真使人應接不暇，嘆為觀止!
寫聽眾的反應：開始“撫尺壹下”之後是靜場，“滿坐寂然，無敢嘩者”；在表演進行中，寫壹家四口人的活動時，始則寫其“滿坐賓客無不伸頸，……”，繼則寫其“賓客意少舒，稍稍正坐”，在救火的場面中，則寫其“賓客無不變色離席，……幾欲先走”；最後表演完畢，“撤屏視之”，仍是簡單的道具。
賓客驚嘆的神態，可想而知。
作者的贊語：由“眾妙畢備”“以為妙絕”，到“凡所應有，……不能名其壹處也”。在寫出其精妙的表演和觀眾的反應之後，又加上作者的贊語，更增強作品的藝術效果。
以上所有這些，無不寫得有頭有尾，眉目清晰，層次井然，嚴謹有序。同時在這中間，作者又根據表現口技表演的需要，從聽眾的角度，按照表演的先後順序，把其他各個方面穿插其間，交替照應，糅合熔鑄，連綴編織，把壹個寫得有條不紊、嚴謹有序的場面又描繪得錯綜復雜、變化多姿。如在第二部分中：
第二段寫壹家四口人的聲音，“壹時齊發”，“眾妙畢備”，形成文章第壹次高潮時，作者卻把筆鋒壹轉，將視線投向聽眾，引出“伸頸，側目，微笑，默嘆”八字，把全神貫註、贊賞陶醉的聽眾神情刻畫得惟妙惟肖。
第三段寫壹家人復睡入夢，恢復安靜的情景時，有鼠聲、盆器翻傾的響聲和夢中的咳嗽聲，卻以動見靜，襯托出靜夜的特征。這是前面高潮的余波，壹起壹落，又增波瀾。
第四段寫壹個緊張救火的場面時，文章起得突然，猶如平地風波，打破了寧靜狀態，由臥室引向火場，將兩個場面有機地聯系起來，形成文章的高潮。把壹個千頭萬緒、千變萬化、千言萬語、千呼萬喚、千鈞壹發、千難萬險、千差萬別、千真萬確的場面刻畫得淋漓盡致，熱鬧極了!
如此行文的錯綜復雜，跌宕不已，就使得文章波瀾叠起，搖曳多姿。
還有，它既要描寫以人物活動為中心的生活畫面，又要反映豐富多彩的鬥爭生活。前者如描寫了以壹家四口人在臥室內的活動為中心的生活畫面；後者又反映了在救火場面中的鬥爭生活，從而展現了復雜多變的故事情節，並刻畫了眾多人物的音容情態。
至於文章的結尾，則與開頭相呼應，起落分明。表演結束，場景再現，文亦戛然而止，煞得幹脆有力。道具的重現，強調其表演工具的簡單，突出其技藝在“口”，點明題意。這種繪聲繪色的描寫，讀來如聞其聲，如臨其境，怎不令人心馳神往，為之喝彩叫絕!
總之，場面的描寫是要有所選擇的，是應有其明確目的的。而在文藝作品中，場面的描寫是用來顯示人物活動的典型環境，烘托人物，渲染氣氛，推動情節發展，深化主題思想的。《口技》壹文中的場面描寫就起到了這樣的作用。
（李誌勇，《〈口技〉的場面描寫》，《課文分析集》初中第壹冊，廣東教育出版社1990年版）
四、關於本文的結構和語言
《口技》是壹篇好課文，因為壹則淺易，二則有故事性……文章在寫法方面也有不少優點，……以下分兩個方面談談我個人對於優點的看法。
壹是結構方面，想分作四項說。（1）記事有條理。全文以時間先後為序，由施屏障始，到撤屏障止，順著眾賓的所聞寫來，使讀者能有親歷的感覺。記敘文以時間先後為序，不是什麽特點，但對初學來說卻值得重視，因為，如果處理得好，比如說，妥善安排，繁簡得當，就容易條理清楚，有水到渠成之妙。（2）行文有波瀾。記事，以時間先後為序，也不能像鐘擺那樣，均勻而無變化。無變化，就會死氣沈沈，引人入睡。解救之壹法是內容有輕重，有緩急，也就是有波瀾。以音樂比方，《口技》所記之事，是旋律壹步比壹步緊，聲音壹步比壹步高，火起之後，記事的波瀾到了最高峰，真是千態萬狀，盡來眼底，大有行山陰道上，應接不暇之勢。“於是賓客無不變色離席”以下是波瀾漸低的寫法，卻也有作用，比喻的說法是用綠葉來襯托紅花，為的是使花顯得更紅艷。（3）還有所謂擒縱之法，或說是勒放之法。……《口技》多多少少也用了這種筆法。第三段夫婦入睡，微聞鼠聲，幾乎歸於靜寂，“賓客意少舒”，真是懶洋洋，有些不耐煩了，這是勒。緊接著“火起”，形勢大