《孔子家語》是壹部記錄孔子及孔門弟子思想言行的古書，內容很深刻。我整理的《孔子家語》讀後感，歡迎大家前來查閱，喜歡的不要錯過啦！
《孔子家語》讀後感1《孔子家語》是壹部記錄孔子及孔門弟子思想言行的古書。
孔子，名丘，字仲尼，魯國陬邑（今山東曲阜東南）人。生於公元前551年（壹說公元前550年），卒於公元前479年。他雖然出生於貴族之家，但三歲喪父，幼年生活貧困。長大後做過倉庫保管員、牲畜管理員等低級職務，以養活自己和寡母。在困境中，孔子自強不息，勤奮學習，到處問學，漸漸以博學多能聞名。到三十歲左右，他開辦了壹所私學，便有許多好學之士前來求教。從此，孔子與教書育人結下了不解之緣。大約到四十歲左右，他被任命為魯國中都的行政長官，不久升任司空，後又當上了司寇、大司寇之職。五十四歲時，曾代理宰相三個月。孔子素有治國安邦之誌，上任後很想有所作為，確也做過幾件在當時頗有影響的事情。但那時魯國的政治日趨，孔子不受重用，他越來越失望。於是辭去職務，率領壹批弟子周遊列國，希望能遇上壹位能實現自己抱負的賢明君主。
他們壹行歷經艱辛，十四年間到過衛、曹、宋、鄭、陳、蔡、楚等七個諸侯國，但都沒有得到任用。到六十八歲時，孔子已覺仕途無望，便轉而從事文化教育工作。他回到父母之邦魯國，壹面認真整理古代典籍，壹面廣招門徒傳授學術及自己的思想主張。孔子誨人不倦，在他的精心培養下，弟子們迅速成長，據稱其門人當時多達三千，比較出名的就有七十多人。這些弟子及其後學努力傳播孔子的思想和學術，形成了中國歷史上影響最大的壹個學派，即儒家學派。
《孔子家語》的內容十分豐富，無法在這裏壹壹縷述。相信讀者細讀這本書後，會對孔子的人格和思想有壹個較為全面的了解。
我在工作之余讀完了這本書，都是文言文，不好讀。第二個感覺，孔子對於人的行為的感知有特別的敏感。他經常會說，這個人有什麽樣子行為，下次出事肯定就是他。第三個感覺，孔子是壹個不信鬼神的人，但是他信八卦，就是信風水。我覺得這是壹個挺有意思的事情，但是這兩種東西在中國，不管過去還是現在，是能分得開的事情嗎？
以上是三個感覺，還有壹些挺有意思的語錄，我沒有把它們摘出來。
《孔子家語》讀後感2《孔子家語》基本上是壹部以孔子為中心的古代傳說匯集，與《禮記》中的某些材料相同，《漢書·藝文誌》著錄為“二十七卷”，顏師古表示懷疑，註雲：“非今所有《家語》”。宋人葉適在《習學記言序目》中說：“《家語》四十四篇，雖孔安國撰次，按後序，實孔氏諸弟子舊所集錄，與《論語》《孝經》並時，取其正實而切事者別出為《論語》，其余則都集錄，名曰《孔子家語》。”又說：“《家語》漢初已流布人間，又經孔安國撰定。”
但後代學者對其真偽卻產生了懷疑，認為是王肅的偽作。有的出版社就認定：該書系三國時王肅書目及《論語》、《左傳》、《國語》、《荀子》、《大小戴禮記》等書資料集合而成。王肅偽造此書，意在為《聖證論》提供根據以攻擊鄭玄之學。如朱熹在《朱子語類》中雲：“《家語》只是王肅編古錄雜記。其書雖多疵，卻非肅所作。”指出王肅有所依傍，並非憑空偽作。
到了清代中葉，孫誌祖作《家語疏證》，範家相作《家語證偽》，逐篇逐章尋出作偽依據，並指出其割裂改竄的痕跡，似乎《孔子家語》是偽書這壹樁公案就此判定了。顧頡剛對清人王柏所言“今之《家語》……意王肅雜取《左傳》、《國語》、《荀》、《孟》，二戴之緒余，混亂精粗，割裂前後，織而成之，托以安國之名”十分贊同，認為“絕對正確”，並說：“故今之《家語》，大部分為編輯，小部分是創作。”又說：“《孔子家語》不但是壹部偽書，而且是壹部雜湊書。”實際的情況是，王肅獲得了壹個早期的本子，然後為了迎合他與對手的論辯，加入了自己的闡釋。即便如此，《孔子家語》的編纂要追溯到更古老的傳統。
1977年，安徽阜陽雙古堆1號漢墓出土竹簡6000余枚，內容有《詩經》、《蒼頡篇》等佚籍，都是現存最早的古本，同時出土的木牘文書中，許多語句在今本《孔子家語》中可以見到。李學勤據此認為：“早在漢初確已有《家語》的原型，《史記》世家、列傳很可能參考過此書。劉向編集《說苑》，也收錄了其中文字。王肅作解的今本《家語》，大約就是在簡本的基礎上經過幾次擴充編纂形成的'。”生也根據阜陽漢墓木牘和《說苑》簡的材料討論了《家語》的真偽及成書年代，結論為：
（1）從漢初就流傳著壹批記錄孔子及門弟子言行和諸國故事的簡書，這批簡書應當就是後來編纂《孔子家語》、《說苑》、《新序》等書的基本素材。
（2）從漢文帝時汝陰侯墓簡牘所見專記孔子言行的篇章，可以看到漢初孔子學說的發展與傳播。《家語》的編纂，正是儒術發達以及孔子受到重視的產物，舊說孔安國編纂《家語》並作序，應當是可信的。
（3）長期以來，今本《家語》被認為是王肅偽作，細審各家所舉“罪證”，按現在所知道的古籍編纂與整理的知識加以考察，證據並不充分。
關於《家語》在流傳過程中，有亡佚、改易、增益等各種情形，皆屬傳世古籍所遭遇的普遍問題，不能據此論定其為偽書。這樣就澄清了過去以為《孔子家語》是王肅作偽的說法，對於研究西漢初年的學術發展具有重要的意義。
阜陽雙古堆和定縣八角廊漢簡與今本比較，壹簡壹繁，說明今本在竹簡本的基礎上有所增廣補輯，這是古書在流傳過程中經常有的現象。我們不能因為這些增廣補輯部分將其視為偽作，也就是說，不能因其流傳過程中出現的問題而否定《孔子家語》壹書本身的價值。1994年，上海博物館從香港購買了壹批戰國楚竹書，其中《孔子詩論》中有孔子對《詩·召南·甘棠》的解說，將之與《孔子家語》相比較，兩者基本接近，因此朱淵清確信：“《孔子詩論》是孔門弟子所記孔子《詩》說，《孔子家語》則很可能就是在《孔子詩論》之類原始本子的基礎上鈔撮編成。”
孔安國，西漢魯人，字子國，孔忠次子，孔子十壹代孫。生卒年月不詳。西漢經學家。安國少學《詩》於申培，受《尚書》於伏生，學識淵博，擅長經學。武帝時任博士，後為諫大夫，官至臨淮太守。據傳，漢魯恭王劉餘擴建宮室拆除孔子故宅，於壁中得古文《尚書》，較今天《尚書》多16篇，安國將古文改寫為當時通行的隸書，並為之作“傳”，成為“尚書古文學”的開創者。今傳《尚書孔氏傳》，壹稱《孔安國尚書傳》，明清學者定為後人偽托。《史記》作者司馬遷研究《堯典》、《禹貢》等古文，也曾向他請教。後世尊其為先儒。
既然是“取其正實而切事者別出為《論語》，其余則都集錄，名曰《孔子家語》”，那麽，為了追尋孔夫子的足跡，了解他老人家的音容笑貌，體會他那萬世師表的言行舉止，感悟聖人情懷，哲人智慧，讀《論語》後，《孔子家語》以也應在必讀之列。
本人讀《孔子家語》已經壹月有余，只因文言文底子薄，知識儲備也有限，悟性又差，所以迄今仍未讀完。已經讀過的章節，也沒完全讀懂。只是邊讀邊記，有所感悟，信手塗鴉，連不成篇，自不是鉆研之法。我總想，我們作為壹般的精神文化的傳承者，人類各種精神資源的利用者，只要能對其中的部分內容有所感悟，就達到讀書的目的了。
當然，這個感悟，是今天的，如果到了明天，在新的語言環境中，也許就有了新的感悟。而且，感悟不是實證，與科學或許無緣。請各位批評者明鑒。這裏所列的，是《孔子家語》的壹部分，而非全書。就權當是讀書卡片吧，為了今後查找方便；也權當是求學作業，恭請各位老師批改指點。
《孔子家語》讀後感3《孔子家語》作者不詳，相傳為孔子弟子所做。是壹本記錄孔子及其弟子及與公卿大夫的問對詰答和言談行事的書。是壹種資料匯編，是研究孔子及儒家不可或缺的資料。書中以儒家思想為主導，兼容了道家法家思想，人物生動，有血有肉。也正因為如此，難成壹家，難成壹統。
《孔子家語》現今註釋版本很多，2009年由中華書局出版的《孔子家語》是由王國軒和王秀梅譯註的，寥寥15萬字，讀起來朗朗上口。讀的過程中，深刻感覺到，古今之距，高低之差，其中思想博大精神，遠非短時期所能理解。更不敢有所論評，只能免強嘗試著對其解讀，略有發微。
壹、《孔子家語》概述
此書***有四十四篇，其中《儒行解》壹篇給我留下的印象最深。本篇在《禮記·儒行》也出現。這是壹篇孔子和魯哀公的對話。當時魯昭公在位時，因為鬥雞與諸侯委氏發生爭鬥，逃往他國，從此魯國陷入混亂。“危邦不處”，孔子在魯國不得用，奔往衛國避亂。
不久魯昭公逝世，由魯哀公襲位，季氏也另立新主，二者重修舊好，魯國恢復平靜。這裏孔子的弟子冉求對季氏說“國家有聖人卻不能用，這樣治理好國家，就像倒著走而又想趕上前面的人壹樣，是不可能的。現在孔子在衛國，衛國要任用他，我們自己有人卻去幫助鄰國，難以說是明智之舉。”於是請求用豐厚的聘禮把他請回來。季氏將此建議稟告給魯哀公，魯哀公聽從了這壹建議。孔子見到魯哀公後，二者開始長談。這次談話的主要內容是回答魯哀公提出的“何謂儒者”的問題。孔子從不同角度、如衣、食、住、言、行、才、誌等全方位地描述儒者。魯哀公聽後，甚為震憾，發出驚嘆說：“終歿吾世，弗敢復以儒為戲矣！”意思是“直到我死，再也不敢拿儒者開玩笑了。”
二、儒者行為
（壹）懷才待舉
孔子口才極佳，生動地敘述了儒者應該有什麽樣的道德行為。稱儒者待聘、待問、等舉、待取，但人格是自立的，容貌是禮讓的。是有待、有為，有準備的。儒者以天下蒼生為己任，壹心求學，不倦不怠，在才學品行等各各方面完善自我。儒者稽古察今，今世人望，後世楷模，身危而誌不能奪，憂國憂民，有憂思意識。
（二）淡泊名利
儒者不寶金玉，不祈土地，不求多積，但講求仁義、忠信。儒者處貧賤之中，屋小門敝，無衣無食，但不疑不諂。不為名利所誘，不為榮華所絆，與百姓同呼吸***命運。榮華富貴，金玉滿堂不足以移其誌。雖身處平貧，不感到羞恥，因內在誌向高潔。與身著裘皮的人站在壹起，不會感到自卑。這是儒者的精神境界。儒者談薄物質追求及名利，強化個人修養及愛民責任，因此統治者任用儒者，需付財政支出少，而收獲豐富，何樂而不為？這是孔子說服統治者任用儒者的理由之壹。
（三）為政以正
正即正義。為政以正，是說處理政事時以正義為標準。儒者能大公無私，舉賢援能。儒者“同己不與，異己不非”，完全獨立。在朝為官，以仁為準，追求“正道”，不追求“私利”，與自己相同的人，不結黨聯盟，與不同的人，也不會背後議論，是君主極好的輔臣。“儒者要近而不可迫，可殺而不可辱”，儒者氣節至此，何人不敬畏？儒者也很愛惜自己的身體，以備為民效力，不輕言死，孔子說儒者“愛其死以有待也，養其身以有為也”，正是此義。
（四）仙骨逸姿
仙骨逸姿，是說儒者有壹種類似仙人隱士，不失其誌。這類儒者用孔子的話講“上不臣天子，下不事諸侯”，高尚其誌。這是儒者的壹類特殊人群，他們與道家避世者略似。通過不斷學習，追求自身人格的內在完善。
（五）儒者靈魂
“仁”是儒者的靈魂，壹切言行皆因“仁”而來，依“仁”而生。書中提到儒者有各種美德，但能“慕賢而容眾，毀方而瓦合”，有寬容精神。儒者還有交遊之道，講求尊記。孔子還特別提出“溫良”為“仁之本”，“慎敬”為“仁之地”，“寬容”為“仁之作”，“遜接”為“仁之能”，“禮節”為“仁之貌”，“言談”為“仁之文”，“歌樂”為“仁之和”，“分散”為“仁之施”，這樣壹個結構性思維，從整體上對儒者進行概括，表明了，仁是儒者思想言行的核心。
走近此書，似置身闊野，仰觀天地，又似高飛入雲，俯瞰萬民，可謂博大深廣，奧妙無窮。我與此書，今日之時，心中初留淺沙；明日之時，待開幽芳；未來之時，望迎碩果。
《孔子家語》讀後感4今天，我讀了《孔子家語》中的“問理第六”篇，知道了古代人做事情講究禮儀，註重禮節，了解了古人祭祀的具體的程序和禮節。通過這些禮節，人與人之間的關系更加親近和密切，社會也更加穩定。我想，我們現代人更應該講究禮儀，人與人之間和諧的關系更需要通過禮儀來調節和建立。
作為班長，如何幫助老師把我們壹（四）班建設成為優秀班級，我想很需要在班上建立良好的同學和師生關系，那麽，必要的禮儀知識就應該在我們班進行普及，比如禮貌用語等等。我想在我們班開展禮儀競賽活動，通過禮儀比賽讓全班同學掌握禮儀的基本知識，並把它應用到日常的學習和生活中，人人爭當禮儀標兵，在全班形成同學之間互相尊重、互相幫助的友好的氛圍。
回想以前，我在班級管理中不知道尊重同學，對不遵守紀律的同學大聲嚷嚷，惡語攻擊。現在我知道了，其實溫和的語言也能夠勸解他們，並且容易被他們接受。以後我再也不對同學蠻橫了，我要帶頭做有禮貌的好學生和好幹部，發揮好自己的帶頭示範作用，為我們班建立友好的氛圍做出自己的貢獻。
通過讀書，我掌握了不少知識，感到了收獲的喜悅，感覺生活的特別充實。所以，我想在我們班開展讀書競賽活動，讓每個同學每天讀半個小時的書，壹來增長知識，二來充實自己，增強本領。