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高二地理生物歷史物理期中考試主要知識點。

1.鯽魚胸鰭和腹鰭的主要功能是

A.劃水遊泳b .平衡身體c .在水下爬行d .控制前進方向

2.當魚在水中運動時,鰓蓋不停地開合,這就是魚為什麽

A.吞咽食物b .吞咽水c .呼吸d .散熱

3.以下不是腔腸動物。

A.結構復雜b .生活在水中c .體內有消化腔d .有口無肛

4、雨後,在地上看到壹些蚯蚓是很常見的,這是因為

A.蚯蚓爬出地面呼吸b .蚯蚓爬出地面喝水。

C.蚯蚓喜歡在潮濕的地面上爬行d .在潮濕地面的幫助下,蚯蚓可以迅速改變自己的生活環境。

5.在兔的消化系統中,適合植食性的特征如下

A.犬齒和盲腸發達b .犬齒不發達,盲腸發達

C.臼齒和盲腸發達d .臼齒和盲腸發達

6.以下哪壹項不是家鴿適應飛行生活的特征?

A.長骨中空b .體表有羽毛c .體內受精d .身體呈流線型。

7.蝗蟲外骨骼在蝗蟲陸地生活中的作用是

A.抵禦敵人的傷害b .輔助鍛煉c .幫助捕食d .防止體內水分蒸發

8、在設計對照實驗時,我們應註意以下問題

A.所有變量都是壹樣的。b .所有變量都不同。

C.除了實驗變量,其他條件都不壹樣。d .除實驗變量外,其他條件相同。

9、下列能完成屈肘動作的是

A.肱二頭肌松弛,肱三頭肌收縮

C.肱二頭肌收縮,肱三頭肌收縮d .肱二頭肌松弛,肱三頭肌松弛

10,“洋洋得意”和“蜻蜓水”分別屬於動物。

A.攻擊行為,防禦行為b .生殖行為,生殖行為

C.防禦行為,攻擊行為d .防禦行為,防禦行為

11,①被蜜蜂蟄過的猴子不再以蜂蜜為食;(2)丟了雛鳥的紅雀被餵了張著嘴覓食的金魚;③母雞孵蛋;老鼠穿過迷宮去尋找食物。其中,第壹世界的行為是

A.①④ B. ②③ C. ②④ D. ①③

12,中國古書《草木疏》說“蚱蜢青,長角長股,股也鳴”,表示動物傳遞信息。

A.視覺b .嗅覺c .分泌物d .聲音

13,“蚯蚓走迷宮”實驗表明,蚯蚓有以下行為。

A.學習b .防守c .進攻d .逃跑

14、下列現象和典故屬於先天行為

A.望梅止渴b .老馬識路c .壹杯弓蛇影d .抽煙的眼淚

15、以下哪種措施最有利於保護生態環境?

A.把大片沼澤地開墾成農田

b、在菜地噴灑農藥殺滅菜青蟲。

C.在田間使用性引誘劑幹擾雌雄害蟲之間的交流。

D.把工業廢水排放到“赤潮”發生的海域,讓有毒藻類死去。

16,變色龍可以隨著環境的變化而改變體色。這個行為對它來說很重要。

A.屬於防衛行為。逃離敵人的傷害是有益的

C.有利於捕食。前三項是有意義的

17、動物在生態系統中的作用是

A.分解者消費者生產者。

18,在壹個由草→田鼠→貓頭鷹組成的食物鏈中,如果消滅了所有的貓頭鷹,老鼠的數量就會減少。

A.緩慢上升b .快速上升c .保持相對穩定d .先快速上升後急劇下降。

19,以下是轉基因植物

A.溫室西瓜b .無籽西瓜c .抗蟲棉d .太空辣椒

20、下列與仿生學關系不密切的是

A.雷達b .潛艇c .熒光燈d .蛙泳

21,生物反應器是指

A.動物b .植物c .轉基因生物d .所有生物

22.目前人們認為比較理想的生物反應器是“乳房生物反應器”,即人類可以對壹些動物(如牛、羊)進行改造,使其乳房產生和分泌壹些我們需要的物質。

A.乳房b .遺傳基因c .細胞核d .染色體

23、在生物防治中,下列哪壹項不包括在內?

A.害蟲控制b .用天然藥物控制害蟲c .用鳥類控制害蟲d .用細菌控制害蟲

24.拿兩只活蝗蟲來說:A的頭浸在水裏,B的胸腹部都浸在水裏,只有頭露在外面。因此,

A.a先死,B先死,c同時,d都不會死。

25.今年夏天,壹些地方出現了大量的菜粉蝶。甘藍蝴蝶屬於

A.軟體動物b .鳥類c .昆蟲d .以上都不是

二。填空:(65438+每空0分,***15分)

26,2003 10 6月55438+05日,中國自行研制的“神舟五號”飛船搭載中國自己的航天員楊利偉成功進入太空,在太空度過了21小時,實現了中國幾代人的航天夢!宇航員長時間在太空飛行,身體會失重,影響血液向下肢的輸送。如果不采取適當的措施,下肢肌肉會缺乏營養,甚至萎縮。受對(動物)研究的啟發,科學家們設計了特殊的儀器,以便宇航員體內的血液可以在失重狀態下正常運輸到遠離心臟的下部肌肉。

無論是淡水魚,如,還是海魚,如,都是在水中遊泳、呼吸、生活壹輩子的。

28.被稱為“沙漠之舟”的哺乳動物是。

29.哺乳動物是高等生物,地球上大約有4000種。除少數物種外,所有物種都具有等特征。

30.請寫下自己身上的兩個關節:關節和關節。

31.地球上的動物根據體內是否有脊椎可分為無脊椎動物和脊椎動物。如果是無脊椎動物,那就是脊椎動物。

32.完整填寫以下古詩詞:“死期將至,夜夜燭淚盡。”

33.會飛的哺乳動物是。

34、骨骼、關節和* * *同構已經成為我們人類的運動系統。

35.蚱蜢和蛾子是稻田裏的害蟲。他們正在思考如何壹起對付這只小青蛙。蚱蜢說:“青蛙跳得又高又遠。我們看到它就應該趕緊跑開。”蛾子說:“青蛙眼力好,看見了也跑不掉。還不如想辦法躲起來。”就在那時,我看見壹只小青蛙跳了過來。螞蚱喊了壹聲“快跑”,展開翅膀要飛,飛蛾卻動不了。聰明的同學,請猜猜青蛙先抓到了哪只害蟲?。

三、看圖答題:(此題***12分)

36.右圖顯示了鴿子的呼吸系統。請根據圖表回答:

(1)從圖中可以看出,氣囊與氣囊直接相連。

⑵鴿子吸氣時,氣流的方向是(填寫圖中代碼)。

⑶生理上,氣囊的膨脹和收縮依賴於家鴿。(2分)

(4)安全氣囊分布在墻與墻之間,有的還突入墻內。

⑸家鴿的呼吸過程:

(1)機翼擡起,安全氣囊,外界空氣進入。

②翅膀下垂,氣囊裏的空氣排出體外。

③鴿子呼吸的特點如下。(2分)

4.資料分析題:(37題8分,38題8分,***16分)

37.中國南方部分地區建立了“桑基魚塘”農業生態系統,實現了魚、豬、蠶、糧的全面豐收。下圖是生態系統的物質循環和能量流動示意圖。根據圖表,答案是:

(1)生態系統所需的能量來自於。

(2)這個生態系統的生產者是。

⑶除了已知的生物物種,這個生態系統中壹定還有其他生物。

⑷生態系統是根據生態系統原理建立的。

5]在這個生態系統中,決定性的組成部分是。

[6]農作物枝葉綜合利用提高農業效率,根本原因在於。

壹旦沼氣池中存在的官能團。

38.閱讀以下信息來回答問題:

20世紀50年代,婆羅洲的許多雅克人都患有瘧疾。世界衛生組織采用了壹個簡單直接的解決方案:噴灑滴滴涕。蚊子死了,瘧疾也得到了控制。但沒過多久,大範圍的後遺癥出現了。因為DDT還殺死了毛蟲吃茅草屋頂的天敵黃蜂,所以人們的房子相繼倒塌。同時,DDT毒死的昆蟲後來成了壁虎的食物,壁虎被貓吃了。DDT無形中建立了食物鏈,對貓造成了殺傷力,貓的數量減少導致老鼠大量出現。當斑疹傷寒和森林鼠疫有大規模爆發的可能時,世界衛生組織不得不被迫向婆羅洲空投14000只活貓,英國皇家空軍執行了壹項奇怪的任務——“空投貓行動”。

(1)蚊子屬於昆蟲,昆蟲的身體由三部分組成。

(2)壁虎和老鼠屬於溫血動物。

(3)通過對以上數據的分析,妳認為人類為什麽不能隨意捕殺壹些動物?(2分)

⑷從數據中可以看出,蚊子作為食物鏈或食物網的壹個環節出現問題,就會影響到整個生態系統,可見動物在維護中的重要作用。

5.20世紀60年代,美國生物學家蕾切爾·卡森女士發表了壹篇震驚全美的報告,並寫了壹本名為《》的書。她警告美國總統和公民,DDT和其他化學品的濫用已經造成了生態和健康災難,連鳥兒都中毒了,聽不到鳥兒的歌聲,春天變得寂靜無聲。

動詞 (verb的縮寫)實驗探究題: (此題7分)

39.閱讀下面的實驗探究過程:

1.壹只小蝗蟲從線上掉下來逗壹只饑餓的蛤蟆,蛤蟆會立刻張開嘴把小蝗蟲吃掉。

(2)取而代之,用壹只偷來的蒼蠅引誘蟾蜍,蒼蠅的形狀和顏色看起來像壹只大野蜂,但沒有毒刺。癩蛤蟆會像小蝗蟲壹樣吞下偷來的蒼蠅。

(3)然後癩蛤蟆被壹只吊在繩子上的大野蜂戲弄了。癩蛤蟆還是張嘴要吞,但是大野蜂蟄了癩蛤蟆的舌頭,癩蛤蟆壹下子就吐出來了。

(4)再用大野蜂逗蟾蜍,蟾蜍低頭不理。

⑤用偷來的蒼蠅逗蛤蟆,蛤蟆不吃。

⑥最後癩蛤蟆被壹根細繩吊著的小蝗蟲引誘,癩蛤蟆又把小蝗蟲吞了下去,可見癩蛤蟆沒有吃飽。

回答問題:

實驗① ② ③說明蟾蜍具有捕食昆蟲的本能,這是。

(2)實驗(4)說明蟾蜍通過生活經驗已經認出了大野蜂,所以不再吞食。

⑶實驗⑤表明蟾蜍憑經驗解決問題的能力優於高等動物。

(4)實驗(6)證明蟾蜍確實在實驗(3,4,5)中建立了壹個新的。

八年級生物試卷參考答案

B

C

A

A

B

C

D

D

B

B

B

D

A

D

C

D

B

D

C

D

C

B

B

B

C

26.長頸鹿

27、鯽魚帶魚(以上兩空其他合理答案也可以)鰭鰓

28、駱駝

29、胎生哺乳

30.手腕和膝蓋(其他合理答案也可以)

31,貽貝魚(其他合理答案也可以接受)

32.春蠶

33、蝙蝠

34、骨骼肌(或肌肉)

35.蝗蟲

第三,

36.(1)肺(2) 1243 (3)上下拍動的翅膀(4)內臟。

⑸ ①擴張肺和球囊②收縮肺③每次呼吸,肺中有兩次氣體交換。

第四,

37、(1)光(或陽光)(2)作物(3)細菌和真菌分解者(4)生態平衡

分解器[6]已經被多次重用。

壹旦分解者(或細菌和真菌)

38.(1)頭、胸、腹(2)老鼠(3)輕微(4)生態平衡(5)寂靜的春天。

五,

39、(1)先天行為(2)學習行為(3)低(4)學習行為。