研究紅樓夢的經典著作有哪些？百度結果:
壹、《紅樓夢》文本：
*1、紅樓夢研究所校註，人民文學出版社出版社的《紅樓夢》，庚辰底本
*2、黃霖校點，齊魯書社出版社《脂硯齋評批紅樓夢》，庚辰底本，匯集脂批於壹書。
3、啟功、張俊等校註，北京師範大學出版社《紅樓夢》，程甲底本，對程本有興趣的可讀。
*4、鄧遂夫校訂，作家出版社《脂硯齋重評石頭記甲戌校本》，可惜只有十六回。
以上是排印本紅樓夢。至於影印脂本很多，推薦兩個本子如下：
*1、甲戌本：上海古籍出版社2004年宣紙影印的《乾隆甲戌脂硯齋重評石頭記》，290元
*2、庚辰本：人民文學出版社92年宣紙影印的《脂硯齋重評石頭記》，1000元
二、紅學的入門讀物
*1、《紅樓夢引論》，曾揚華著，中山大學出版社。這是壹本教材，所以觀點比較經典，適合初學者打底。
*2、《紅樓夢縱橫談》，林冠夫著，文化藝術出版社。全書有短小精悍的小文章構成，但卻是真知灼見，讀此書可以快速入門。
*3、《紅樓夢詩詞曲賦評註》，蔡義江著，團結出版社。現在修訂版叫《紅樓夢詩詞曲賦鑒賞》，中華書局。這是關於紅樓夢詩詞的經典的著作也是目前最權威的著作。
4、《紅樓夢詩詞解析》，劉耕路著，吉林文史出版社。可以和蔡義江的書對照研讀。
*5、《紅樓夢與百年中國》，劉夢溪著，河北教育出版社。這是壹本對紅學進行梳理的著作，文筆很好，有此壹冊，多整個紅學史就有了足夠的了解。
三、關於紅樓夢版本的書
*1、《紅樓夢論源》，朱淡文著，江蘇古籍出版社。本書主要闡述了曹雪芹家世以及紅樓夢版本間的關系，較紮實。
*2、《石頭記脂本研究》，馮其庸著，人民文學出版社。本書匯集了作者關於脂本的論文，值得壹讀。
3、《紅樓夢真貌》，周汝昌、周祜昌著，華藝出版社。
*4、《紅樓夢版本探微》，劉世德著，華東師範大學出版社。
*5、《紅樓夢的版本及其校勘》，鄭慶山著，北京圖書館出版社。
四、綜合性的學術著作
1、《紅樓夢新證》，周汝昌著，老版人民文學出版社，新版華藝出版社。這是紅學考證派的經典著作，不論同意其觀點與否，只要是研究紅學，都無法繞過。
*2、《紅樓探源》，吳世昌著，北京出版社。這是壹本全方位的紅樓夢考證著作，盡管寫作於幾十年前，但今天依然精彩。
3、《紅學三十年論文選編》，劉夢溪編，百花文藝出版社。是建國三十年來紅學論文的精選。
五、關於紅樓夢人物
*1、《紅樓夢人物論》，王昆侖著，團結出版社。幾十年前的作品，今天依然精彩。
2、《紅樓夢人物譜》，朱壹玄著，百花文藝出版社。這是壹本紅樓夢人物的資料書，以譜的形式收錄了紅樓夢中所有人物。
3、《紅樓夢論稿》，蔣和森著，人民文學出版社，59年第壹版，81年第二版。作者用非常客觀的視角，用優美流暢的語言詳細分析了主要人物，並從思想與藝術的角度對紅樓夢文本進行了研究探討。
六、資料類
*1、《紅樓夢資料匯編》，朱壹玄編，南開大學出版社。
*2、《紅樓夢研究資料匯編》，壹粟編，中華書局。
3、《關於江寧織造曹家檔案史料》，中華書局。
4、《李煦奏折》，中華書局。
紅樓夢選讀的教材概況該教科書有以下三個主要特點：壹是綜合講座、導讀、文選、鑒賞、研究於壹體，創新了教材的呈現方式。為使本教科書能體現新課程理念，符合中學語文教學規律，編者先後設計了講座式、導讀式、文選式、鑒賞式、研究式等多種方案，蘇教版高中語文教材編寫組多次組織有高校專家學者和中學特級教師參加的研討會，前後十易其稿，在不斷自我否定的基礎上，創新了目前采用的綜合式編寫方案。該方案的主體部分由紅樓概觀、紅樓品鑒、紅樓研討組成，分別側重於《紅樓夢》的閱讀、賞析和探究。其中，紅樓概觀的導讀引導學生進入學習的情境，又為紅樓品鑒提供了基礎；紅樓品鑒中的解讀舉隅不僅有助於學生的賞析，也為紅樓研討提供了示例、範本；紅樓研討中的資料鏈接既是學生理解原著的參讀文獻、參考資料，又是學生進行研討的資料庫、資源包。紅樓概觀、紅樓品鑒、紅樓研討三個部分各有側重又相互聯系，有助於學生的閱讀能力、審美能力和研究性學習能力的同步提高。二是突出文本本身的閱讀，體現了語文學科工具性與人文性統壹的特點。《紅樓夢》是壹部博大精深的古典名著，紅學是壹個充滿爭議的領域。紅學論著，汗牛充棟，本教科書所選文本資料，大多側重於《紅樓夢》乃至中國古典小說的結構、人物、環境、主題、語言、文化的研討，對於《紅樓夢》文本以外的作者、版本的考證之類研究，壹般不予涉及。我們期望高中學生通過本課程的學習，了解《紅樓夢》的人物、情節、結構、環境、主題思想和藝術特色，提高閱讀能力和審美能力；培養發現問題和解決問題的能力，收集、分析和利用信息的能力；學習評價文學作品，有正確的情感態度和價值取向，獲得親身參與文學研討的體驗；學習用小論文或其他呈現方式表達交流自己的心得體會，學會分享、合作與評價。達到《高中語文課程標準》提出的培養閱讀小說的興趣，從優秀的小說中“汲取思想、感情和藝術的營養，豐富、深化對歷史、社會和人生的認識，提高文學修養”的要求。三是設置自讀印象、品讀與探討、研讀交流三級臺階，適應了不同層次學生的需要。紅樓概觀的自讀印象、紅樓品鑒的品讀與探討、紅樓研討的研讀交流，各部分內容的安排既根據小說本身的內容，又考慮到高中學生的接受程度，也照顧到教師的能力和教學的可能。編者從較低要求到壹般要求，再到較高要求，設置了三級臺階，對應閱讀的三種類型，適應了不同地區、不同學校、不同層次學生的需要。除紅樓世界外，教師可選教名篇鑒賞中的四至五個片段，學生可根據自己的興趣選擇紅樓研討中的壹個專題，在老師的指導下，以個人或小組為單位開展研究性學習。這也使得本課程的學習具有開放性、探究性、實踐性和多層次性的特點。在本課程的教學過程中，學生是學習的主體，應充分調動學生的學習積極性，鼓勵學生自主、合作、探究式學習；教師是學習的組織者、引導者，要註意過程與方法的指導，不要替代學生的閱讀與表達。本課程的教學要註意四個結合： 讀原著與讀資料相結合，精讀與略讀相結合，閱讀探究與表達交流相結合，課內學習與課外學習相結合。同樣是36課時2個學分，教師和學生可根據實際情況自主選擇教學內容，靈活調整教學進度，合理安排教讀與自讀的比例、品讀與研讀的比例。本教科書作為“小說與戲劇”系列選修教材，本身就包容了若幹可供選擇的空間。
會計專業自考教材和統招教材壹樣麽？會計專業自考教材和統招教材壹樣會計專業自考教材和統招教材，內容差不多，統招的深度要難壹些，自考的略微簡單點。1.自考相對來寬進嚴出,而國家統招的本科需要參加高考並且分數上線才能被錄取~!2.自考本科要通過大約33門功課才能拿畢業證!統招生是在學校上學,得上課,有老師教學,統招生的試卷通常都是學校出卷,相對來說好考壹些,；3.自考生是大都是自己邊工作邊自學,不用上課,沒有老師教,自考的話基本上都是全國統壹卷,比較難考.
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