初中教師個人教案1
壹、班級的基本情況分析:
二年級六班有48名學生。在新課程改革的實施中，培養了學生的自學能力，提高了學生的語文素養，培養了學生的綜合實踐能力，積累了教學改革的成功經驗。然而，壹些學生仍然不能適應新的教學材料和方法。受應試教育慣性的影響，仍然存在重知識輕能力的現象，沒有進入課改規定的情境，處於無所適從的狀態。
二、教材分析:
本教材是根據課程標準編排的新教材，體現了新思想、新目標。它致力於構建新的教材體系，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按照主題由單元組成，每個單元按照主題進行綜合訓練，以此來吸引學生，提高學生的學習積極性。提高學生綜合學科的語文素養，在不斷的實踐中提高學生學習語文的積極性，培養學生的實踐能力、創新能力和探究能力。
三、教學的總體要求:
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方式，確立學生的學習主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習創造必要條件，促進學生語文素養的進壹步提高，為其他學科的學習打下堅實基礎。
第四，教育改革措施:
1.以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極參與新課程改革，運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學，激發學生的學習興趣，喚起學生的問題意識，實行教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2.教師要從整體上把握教材，了解編者意圖和內在聯系，從本校本地實際出發，實行集體備課，集思廣益，顧全大局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，註意補差補缺，爭取在教學中有大面積的收獲。
3.切實做好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材名著欣賞，閱讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其要註重培養語言交際能力和寫作能力。
4.註重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習後勁，為未來發展奠定基礎，重視人文精神和科學精神的培養，樹立語文教學新理念。
5.辦好第二課堂活動，探索網上學習，利用現代多媒體技術提高教學效率，引導學生擴大閱讀範圍，多讀文學名著，多讀健康有益的課外書，提高文學素養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會終身需要的語言能力。
6.註重學科之間的聯系和相互滲透，加強綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，課內外溝通，平行學科交流，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受益，為中考、高考打好基礎。
初中教師個人教案2
壹、教材分析
這本教材分為閱讀和綜合學習兩部分。書後有課外古詩詞朗誦，名著閱讀指南，附錄。其中，閱讀分為以下六個主題，分別是戰爭、愛情、建築、科學、古詩、自然景觀；綜合學習也有六個題目，分別是:世界何時會化箭為犁，如何讓世界充滿愛，無盡的橋，走上辯論臺，蓮文化的魅力，如何收集信息。該教材有以下突出特點:
(1)立足學生實際；
(2)體現現代意識；
(3)弘揚人文精神；
(4)突出開放性；
(5)註重戰略引導。
教學目標:
1，德育滲透:在語文教學過程中，進壹步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生的社會主義思想品質，努力開拓學生的視野，註重培養創新精神和創造力，開發學生的智力，培養學生健康深刻的審美情趣，提高學生的文化品位。養成健康的人格，逐步形成健全的人格。這是初中三年的終極目標。這學期要營造良好的氛圍，打好基礎。
2.學習目標:課程目標按照知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度設計。在每個單元的“單元描述”中，單元教學目標就是根據這三個方面來設計的。本教材在培養學生的知識和技能，使他們掌握壹定的方法方面的學習目標如下。
要關註敘事作品中的人物和事件，對作品中感人的形象、驚心動魄的場景、鮮明的語言有自己的體會和評論；還應該努力提高默讀的質量和速度。
如果對這些文本比較熟悉，就要理解記敘、描寫等表達方式，揣摩敘事語言的特點。
要註意如何把握課文的特點來介紹事物，明確講解的順序，了解常用的講解方法，體會講解的語言準確透徹。
註意講解的順序和方法；默讀有壹定的速度；可以根據需要過濾信息。
我們首先要借助筆記和參考書了解課文的大意，然後在反復閱讀中了解其豐富的內涵和精煉的語言，積累壹些常用的文言文詞匯。
我們應該能夠借助筆記和參考書從整體上感知內容的大意。在反復的閱讀中，了解借景抒情的寫作方法，體會作品的語言特點。
二、學習情境的分析
經過初中壹年的學習，大部分同學已經基本適應了初中的學習。在教學過程中，要註重培養學生的自學能力，運用自主、合作、探究的教學方法，提高學生的語文素養，培養學生的綜合實踐能力。總的來說，學生的良好習慣(聽課、記筆記、提問)正在逐步養成，學習興趣和學習態度也發生了明顯變化，語文綜合能力在原有基礎上有了很大提高。然而，壹些學生仍然不能適應新的教材和方法，壹些學生，如李景龍，劉傑和王松，仍然需要培養他們的學習興趣。
另外，班裏兩極分化嚴重，尾巴大，大部分學生學習意識不強。隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，以及根據課改精神對教學目標的調整，本學科更加註重考查學生的理解和應用能力，對學生掌握知識的深度和廣度、思維能力和認知水平提出了更高的要求，這對於壹些優秀的學生來說，如齊婷婷、劉晨、劉星、楊琳等。因此，我們的教學必須未雨綢繆。因此，我們在延續以往工作中行之有效的方法和手段的同時，也要加強對課程改革的學習和研究。
三、完成教學任務的主要措施和方法
1，做好扭轉開頭，扭轉過去不良的學習習慣。
2.加強理論學習，提高理論水平。勤於反思，積累教學經驗。
3.寬嚴相濟，對學生提出要求，落實工作。
4.端正學生的寫作態度，改變格式不規範、字跡潦草等不良習慣，養成良好的寫作習慣。
5.優化作業管理，培養學生的自主學習和自我管理能力，強化課代表和組長的模範帶頭作用和監督作用，努力通過每個班級、每個單元。
6.多讀多寫，提高寫作水平。鼓勵學生寫生活日記，引導學生觀察和感受生活，記錄自己平時的思想火花，積累寫作素材，拓寬寫作視野，加強學生之間討論交流的體驗，讓學生把寫作作為壹個可以傾吐心聲的園地，寫出有真情實感、有生活氣息的作文。加強學生的課外閱讀。閱讀以感悟為基礎，有助於加深記憶，促進寫作材料的積累、理解和運用。積極引導學生每月至少讀完壹部文學作品，並完成600字左右的讀後感，培養學生“閱讀——分析——體驗——表達——修改——反思”的閱讀習慣，“讓閱讀留下痕跡，書寫奇跡”，豐富學生的語言倉庫。營造輕松愉快的寫作氛圍，不要求學生作文有壹定的字數，允許能力較弱的學生遲交。這樣做的目的無非是希望同學們可以放松，沒有壓力也能寫出好文章。加強寫作技巧和理論的指導。如:主位與主位的關系；構思和選材；各種表達方式和主題之間的關系。
7.從幾個方面輔導學生作文的新穎性。
壹、選材要與時俱進，讓學生每天關註社會熱點和國家大事，通過日常生活中的事物反映時代的變化。
二是改變舊的東西，延伸拓展，逆向解讀，換個角度，從切入的角度創新。
再次，鼓勵學生敢於穿越時間隧道，邀請日歷和文學作品中的人物登臺，也是壹種創新。
8.提高課堂效率。實施分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，利用課外活動培養優秀學生，幫助差生，力求全面提高。
9.引導和鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行壹對壹學習語文，幫助中低年級學生提高學習興趣和成績。
10.抓住學生的閃光點，在教學過程中多表揚少批評，讓學生樹立學習語文的信心。
11.利用競賽、學科活動法等多種教學形式，開展豐富多彩的讀書報告、故事會、背誦講座，辦好手寫文藝報紙，鍛煉能力，提高興趣。
12，課前壹分鐘，包括自我介紹，新聞，小故事，成語講解等。，鍛煉表達能力。
初中教師個人教案3
壹、本學期課程內容分析
本學期生物教材的內容是八年級生物上冊，有四個方面:
1，綠色開花植物的生命；
2.動物的繁殖和發育；
3.人類生殖和發展；
4、生物的遺傳和變異。
二，當前學生學習狀況的分析
我的學科有四門課，最後成績不是很理想。原因是部分學生沒有養成良好的學習習慣，基礎差，上課行為不規範，不懂得專心學習。也有人認為生物是副科，不能引起足夠的重視。鑒於以上情況，大面積提高教學質量還是比較困難的。
三、本學期的教學任務
1，生物學方法，如:讀圖、比較、歸納等。
2.學生應該了解綠色開花植物的生命歷程，動物的繁殖，特別是人類的繁殖過程。
3.通過學習本書中的生物知識，也要培養學生對環境和生物的分析、總結和辯證看待的能力。培養學生收集和處理信息的能力；培養學生用現實生活解決實際問題的能力。
四、教學目的的要求
1.在教學中，要繼續貫徹生物課程標準中提出的課程理念:面向全體學生，因材施教，促進每個學生的全面發展；要努力提高學生的生物科學素養，教學目標、內容和評價要有利於提高每個學生的生物科學素養。
2.為了在教學中使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀方面得到發展，必須引導學生積極參與和體驗各種科學探究活動。
3.在傳授知識的同時特別註重科研方法的培養。應重視學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。努力創造條件，盡可能多地開設調查、技能訓練、實踐、探究、數據分析等活動。
4.教學中應註意直觀教具的合理選擇和組合，以及現代教學手段的應用。
5.根據學校要求積極組織生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。
動詞 （verb的縮寫）教學中采取的措施
鑒於以上情況，本學期教學中將采取以下措施:
1，認真備課:備課好是上課的前提。要根據教材和學生實際精心設計教案，備課要創新，要體現個人風格，要寫好後記，要不斷反思教學。
2.課堂教學是素質教育的主渠道。課堂上積極營造和諧的課堂氛圍，充分落實學生的主體地位，引導學生學會學習，形成自己的教學風格。
3.充分利用我校現代化教學手段，加強信息技術與生物教學的整合，增加課堂容量，開闊學生視野，提高教學質量。
4.關閉單元測試。單元測試結束後，要及時進行點評和補償，保證後續的知識學習。
5.註重尖子生的培養和學困生的轉化。針對初二學生"班級規模大、差異大"的現實，應遵循起點低、步驟密、勤反饋、不斷糾錯、小組合作的原則，因材施教，促進優秀生保持強勁發展勢頭、中等生優化、學困生轉化。
6.堅持聽課評課制度。與其他老師交流，學習他們先進的教學理念和更新的知識，不斷充實自己。
第六，本學期的總體教學思路
根據初二學生實際情況的要求，在學習中，主要采用了按需精讀、梳理要點、學生結合大綱自主學習、鞏固聯系、知識總結整理等方法。
初中教師個人教案4
壹、指導思想:
以《物理課程標準》為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素質，在新的物理課程理念中倡導“壹切為了學生的發展”，確立“壹切為了學生的發展”的教育思想。增強實踐能力和創新精神。正確把握物理的特點，積極倡導合作探究學習方式，加強與學生生活、科技、社會聯系的教學。培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質，為其全面發展和終身發展奠定基礎。
二、教材分析:
八年級物理第二冊主要學習電學和磁學，有壹些與電磁學相關的信息傳遞知識。這本書分為五章。第六章電壓與電阻第七章歐姆定律第八章電力第九章電與磁第十章信息傳遞各章的介紹引起學生對本章的興趣，各章的閱讀指導突出了本章的重點和難點。本書在每章中安排了大量的探究實驗，充分體現了探究學習的新教學理念。
三、學生情況分析:
物理對學生來說是壹門新學科。壹些基礎好、思維靈活、接受能力強、自學能力強的同學，能夠按照老師的要求完成任務，取得較好的成績。其他同學在不同方面和水平上差距很大。有些學生沒有養成良好的學習習慣，比如上課不專心聽課，不認真做筆記，課前不預習，課後不按時復習，不能按時按量獨立完成作業。有的同學對物理不感興趣，這方面女同學比較多；部分學生學習能力和學習方法不正確，死記硬背不利於學生各方面的提高。針對以上情況，教師要精心制定措施，督促學生形成良好的習慣，培養學生的興趣，提高成績。
四、改進教學，提高教學質量本文來源於優飛飛，課程園區的主要措施。
學生是學習的主人。只有當他們處於積極的狀態，經過認真的觀察、實踐和思考，才能理解物理現象所蘊含的規律，產生探索物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。在教學中，要註意培養學生的學習興趣和欲望，鼓勵學生發現問題、提出問題，引導學生學習合適的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。
要註意研究學生的心理特點，了解他們的知識和能力基礎，從實際出發進行教育，根據他們的反應及時調整我們的教學安排。由於學生基礎差異較大，要註意因材施教，對不同的學生提出不同的要求。對於學習困難的學生，要根據他們的具體情況，給予耐心的幫助，鼓勵他們多做物理實驗，多參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。有余力學習的學生可以采用研究性學習等方式，培養他們的創造力和探索能力。
1，培養學生良好的學習習慣。學生學不好的壹個重要原因是沒有形成良好的學習習慣，所以不能形成系統的物理知識結構，久而久之學生就失去了信心。因此，從這學期開始，我們應該努力培養學生良好的學習習慣。
2.培養學習物理的興趣。俗話說“興趣為師”，有了興趣，妳就可以把辛苦的學習變成快樂的學習。其中，多做壹些有趣的物理實驗，多講壹些物理科學故事，可以在壹定程度上激發學生的興趣。平時教學語言要多變，適當增加幽默感，增強語言的感染力。
3.加強備課。備課好不好，直接關系到課堂教學的效果，關系到學生能不能學好老師給的知識。
4.只有培養學生的發散思維，才能應對復雜多變的新問題。
5.嘗試解決計算題的失分問題。
6.培養學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。
初中教師個人教案5
第壹，團結骨幹教師，培養領軍人才
充分發揮學科中心組成員即兼職教研員的帶頭作用，進而發現和培養3-5名青年骨幹教師，加強交流學習，打造初中物理領軍人才隊伍。
第二，加強課程研究，把握學科方向
加強物理課程標準研究，加強我省中考試題研究，認真備考初三模擬題和高壹、高二期中、期末試題，形成符合課改精神、符合課程標準要求、符合學生實際、高標準、規範連貫的命題風格，穩定把握我區初中物理發展方向。
第三，依托教研平臺，提高專業素質
督促全區物理教師建立博客群，充分發揮網上教研功能，充分利用校際聯合片教研的契機，營造良好氛圍，加強教育教學理念、課堂教學技能、學科專業知識等方面的學習交流，全面提高全體物理教師的專業素質。
第四，組織考研，提高復習效率。
組織全體物理教師積極參加省、市、區三級中考研討會，針對中考復習階段的相關問題進行有針對性的討論，幫助初中教師提高綜合復習階段的復習效率。
第五，推進“三步引導”，探索有效課堂。
組織初中物理教師通過多種形式認真學習“三步引導”課堂教學模式的精髓，結合實際積極推進課堂教學改革，全面提高課堂教學的有效性。
六、開展研究，提高教研質量。
由學科中心組確定課題研究項目，調動教師積極參與課題實驗研究，體驗真實過程，有效提升教研品位，進壹步促進學科教師專業成長。
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