《 國學經典 誦讀》校本課程的開展有助於使學生獲得健康的審美情趣，提升教師專業水平，掌握校本課程內涵，突出學校特色。下面是我帶來關於2017年國學經典誦讀校本課程的內容，希望能讓大家有所收獲!
2017年國學經典誦讀校本課程(壹)課程名稱：國學經典誦讀
課程類型：語言文字類
主講教師：各年級班主任
教學材料：《小學生必背古詩詞75首》、經典《三字經》《論語》《弟子規》等內容為主；輔以 名言 、 對聯 、 諺語 、古詩詞名句、 歇後語 等內容。
授課時間：每周壹課時，每學期16課時。
授課對象：壹――六年級全體學生
具體方案
壹、課程目標
(壹)總體目標：提高學生的人文修養，積澱他們的 文化 功底，讓學生打好 傳統文化 的根基。關註學生健全的人格發展，充分利用學校的現有文化資源，鼓勵學生進行體驗性、探究性和創造性的學習，豐富學生生活，發展學生個性特長，形成良好的行為習慣和良好道德情操。探索出傳承經典與學生健康成長的有效 方法 ，能在壹定範圍內得到推廣。使學生獲得健康的審美情趣，提升教師專業水平，掌握校本課程內涵，突出學校特色。
具體目標
知識與能力：
1、使學生領略到讀書的價值與意義，激勵同學們多讀書、讀好書，引導同學們養成良好的讀書習慣。
2、掌握經典誦讀資料，培養閱讀、表達、 作文 能力。
3、教師師在校本課程開發和實施中，發展教研和科研水平。
過程與方法：
1、全體學生能誦讀《弟子規》，培養學生誦讀能力和感受語言的能力，積澱文化底蘊。
2、用《弟子規》的要求來規範自已的言行，踐行弟子規，形成良好的行為習慣和良好道德情操。
3、在欣賞朗讀經歷中掌握 學習方法 ；在教學過程中感悟閱讀學習的方法。
4、掌握正確的讀書方法，在閱讀經歷中，讓學生喜歡閱讀、品味經典、提成閱讀感悟。
5、讓學生在朗讀音韻和諧、朗朗上口的文本中獲得語感，獲得內心成長的能量。
6、營造?經典誦讀?的氛圍，促進學校?中華傳統文化 教育 ?特色的形成，提高辦學質量，提升辦學品位，打造辦學品牌。
7、全體語文老師撰寫校本課程教案，資源***享，認真上好校本課。
情感與價值觀：
1、積極營造學習氛圍，興起愛書、讀書熱潮，培養學習情趣，提高人文素質和人文精神。
2、讓學生在?興趣教學?、?特色活動?中，陶冶情操，學會學習；感悟到讀書的樂趣。
3、初步感受中華民族的經典優秀文化，激發熱愛祖國的情感。在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養料，成為中華優秀文化的繼承者和傳播者；
4、根據不同的教材內容培養學生積極的情感，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生終身發展。
二、課程內容與活動安排
1、課程內容
自編我校《國學經典誦讀》教材，含《小學生必背古詩詞75首》、部分初中生必背古詩文篇目、《弟子規》《三字經》《論語》。
內容安排：
年級內 容
壹年級《星河小學書香校園之經典誦讀篇目》經典誦讀壹、二級內容
二年級《星河小學書香校園之經典誦讀篇目》經典誦讀三、四級內容
三年級《星河小學書香校園之經典誦讀篇目》經典誦讀五、六級內容
四年級《星河小學書香校園之經典誦讀篇目》經典誦讀七、八級內容
五年級《星河小學書香校園之經典誦讀篇目》經典誦讀九、十級內容
六年級整理復習所有經典篇目
低年段：以讀為主，以讀促背。能按照壹定的韻律誦讀和背誦，通過 故事 了解意思；結合實際指導學生行為。
中年段：讀書貴在實踐，習慣重在養成。背誦全文，能說出重要 句子 的意思；開始寫行善 日記 ，引導學生壹周做壹件好事，課上把好事記下來講出來。積累古詩及古詩基本知識的普及。對《弟子規》《三字經》《論語》熟讀成誦。
高年段：在《弟子規》《三字經》《論語》學習基礎上，適當進行經典古詩文的拓展，積累名句，並在生活和寫作中能加以運用。
2、活動安排：
①每學期進行壹次質量檢測活動， 總結 評比。
②每學年舉行壹次《國學經典誦讀》研討課活動。
③每學年舉行壹次《國學經典誦讀》主題競賽。
三、課程實施建議
1、激發興趣――興趣是最好的老師，是推動學習活動的壹種內驅力。因此，要堅持把激發學生興趣貫穿於課程的實施過程中。定期組織學生讀書，指導上網瀏覽經典文化和欣賞書法藝術作品等。註重環境熏陶，充分發揮校園文化陣地的育人作用，在櫥窗、展板、墻報、讀書角懸掛和展示經典書籍、名言等，形成濃郁的經典文化氛圍。
2、學科滲透――各學科要根據學科特點，結合經典文學的內容，在教學中滲透經典文化，尤其是語文學科，加大指導力度。如：師生***同誦讀、學生展示誦讀等。
3、開展系列活動
(1)建立班級圖書角，了解學生的閱讀興趣，推薦適合學生閱讀的課外書籍。班主任指導學生進行課外閱讀量登記。
(2)經常為學生讀書講故事，讓他們在聽書或故事的過程中受到感染，從而愛上讀書。利用班會、校會等時間給學生提供展示的機會。
(3)在校本課程成果匯報中推出經典誦讀中的典型，進行表彰。
4、開設時間：每周壹課時
5、組織、場地與規模等
(1)組織教師學習課程理論，更新教育觀念。
(2)以班為單位由班主任組織自己班的學生在本班進行學習。
(3)階段性小結和 經驗 交流。
四、課程評價
(壹)對校本課程的評價：實行全程評價。采用教師評、學生評、家長評等多種評價方式，對《校本課程綱要》進行評估，提出改進建議，及時改進。
(二)對學生評價：①按時完成背誦的內容，粗知大意；②初步了解?國學經典?，了解中華文明，熱愛祖國語言文字；③能積極影響學生形成良好思想品德。根據學生興趣、態度、誦讀及獲獎情況，按照優、良、合格的等次，結合學生自評、班級互評、教師點評的多種評價方式。及時推廣和宣傳典型。
(三)對教師的評價：按學校要求按進度完成教學任務。教學有準備，有督促學生自主學習的 措施 (如?每日壹句?、?每周壹詩? 、?每月壹賽? 等)有落實，效果好。根據實際情況，記入教師工作量，納入教師的業績考核。
2017年國學經典誦讀校本課程(二)壹、指導思想
中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，並逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。
二、誦讀內容：《弟子規》
三、總體目標和具體目標
1、總體目標：通過班級組織小學生誦讀、熟背詩文經典《弟子規》，讓他們在壹生 記憶力 最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養。
2、具體目標：
(1)培養孩子的讀書興趣，提升語文能力。在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。豐富學生的知識，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。
(2)提高孩子的註意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統文化中的壹些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，使學生的記憶力達到較高的頂峰，註意力更加集中，使學生終生受益。
(3)了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典範性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。
(4)加強學生思想道德建設。通過?國學經典誦讀?教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的壹生提供營養。
四、活動安排和措施
利用每天語文晨讀10分鐘、課前展示2分鐘，組織學生誦讀，並做到全程參與，學生全員參與。
1、每日晨讀、課前誦讀形成常規，選壹名普通話好的學生做帶讀的小老師，分組背、個別背、接龍背、默背?
2、每周壹節課，進行經典吟誦，完成《弟子規》裏的內容，並開展壹定的讀書交流活動。
3、利用 黑板報 、 手抄報 等多形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。
4、設立經典誦讀評價卡。評價卡分別由?教師、小組、自評?三部分組成，形成評價體系，使經典誦讀持久、有效地進行。
5、每兩周舉行壹次誦讀擂臺賽，評選班級?誦讀大王?、?誦讀能手?或?每月壹星?，以此激發學生們的誦讀熱情。
6、利用家長會向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。
7、爭取達到人人能背誦,班內壹半以上的人吟誦如流。
8、定期對弟子規的內容進行默寫，真正做到學以致用，培養學生良好的習作功底。
五、評價
采取?每天評價?、?每周評價? 、?彈性評價?方式。
1、每日評價：評價的時間早上。老師只要用壹分鐘，親自考壹個學生，會背了即算通過，即給他壹百分。該生即指定為壹周的誦讀班長。每天由值周班長領誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，讓他利用下課時間，補念直至通過為止。
2、每周評價：采用專項考核的方法給學生定級。考核內容為誦讀經典(隨機抽取)片段。
3、彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。
六、註意問題
1、恰當的定位。
國學經典誦讀教育活動是對新課程的補充和完善。要利用好課余時間開展活，或個人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣；可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。沒有壓力，沒有負擔，抑揚頓挫，生動活潑，輕松愉悅。
2、寬容的評價。
評價原則是：多鼓勵、不批評。註重激發學生誦讀的興趣，采取激勵措施 ，開展多種多樣的活動，如競賽、知識問答、表演等，充分發揮學生們的積極性和創造性，讓學生從中發現樂趣、得到贊許、獲得激勵，獲得良好的情感啟迪。
3、鼓勵家長同讀壹本書
引導、鼓勵學生家長積極參與，開設?家庭經典時刻?，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學後、睡覺前，拿出10分鐘，與孩子壹起學習，家校合作，***同引導孩子進入國學的殿堂
總之，經典古詩文誦讀活動是對少年 兒童 進行道德品質教育的有效載體，有利於學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們班級將按計劃並根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動，在此基礎上完成其他國學的誦讀，做壹個有情有義的中國人。
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