縱觀新課改這套實驗教材，仍按以前的單元數編排。單元相同，課文數相同，但每單元設計的內容體系不同，新穎而且富有哲理性。又特別是文言文，打破了以前集中編排的形式，而是根據各年級的需要或分散在各單元，或集中學習。根據這種編排形式，應該如何進行文言文的教學呢？
壹、教師要深入地解讀文本，並以自己的深情解讀引導學生更好的閱讀。
譬如《桃花源記》壹文，在讓學生感受優美景色的同時，激發學生對美好生活的向往之情。歐陽修“與民同樂”在失意時胸懷坦蕩，寄情山水；範仲淹同樣具有“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的博大胸襟……教師在教學過程中發自真情點撥，讓學生浸潤在中國傳統文化的精華滋養中，從而啟迪學生的智慧，打開其心誌，激勵其閱讀的興趣。
二、尊重學生的主體地位。
作為教師要轉變教學觀念，建構文言文教學的新方式，讓學生在自主學習中培養能力。換言之，教師要充分信任學生，在自主閱讀實踐中煉就他們的閱讀能力。以前教學，生怕學生學不懂，教師不敢大膽放手，讓他們借助工具書、書下註釋進行學習，壹篇文章逐字逐句全由教師包辦，這樣抑制了學生動手動腦能力，讓他們變得很被動。現在可就不同了，在新課程理念指導下，學生成了學習的主體，教師從教法、學法上都進行了改變，從讓學生通讀全文到理解關鍵字、詞、句這壹過程，由教師引導學生互動的方式完成的。
三、教師要善於創設情景，聯系實際，引導學生關註其作品的內涵。
在進行文言文教學時，教師要充分運用電教手段，給他們以直觀形象的感知，從中獲取知識。文言文涉及知識廣，學生掌握多，理解難，學生不深入，往往讀得乏味，那麽教師就要努力培養學生的學習興趣，激發學習熱情，從而為學生自覺、自主閱讀做好必要的準備。為此教師可以利用各種手段創設教學情景，拉近學生與作品的距離，使其自然而然地走近文言文中，與他們“面對面”地對話，心與心的溝通，在心靈碰撞中去體味作品的景、事、情。
進行了這樣的壹些嘗試，上《與朱元思書》時，課前讓學生預習，課上首先展示投影，讓學生感受大自然的神奇，從而營造了學習氣氛激發起了學生對這裏山水的向往，導引出學生從內心深處急切了解課文內容的渴望。
四、培養情感，增強學生對文言文語言的感受能力。
學習語文，其主要目的就是學習語言。而學生的語文能力，包括聽、說、讀、寫的能力，也就是對語言的感受能力。學習文言文也是這樣，必須加強朗讀、背誦，才能培養和增強感受能力。常言說得好：“讀書百遍，其義自見”就是這個道理。也只有通過朗讀、背誦，才能把握整篇文章，弄清字、詞、句、段、篇的用法、安排和布局，才能體味語言、語調和方式、方法，體味優秀文言文語言的簡練、深刻和優美。
五、提高對文言文的了解、理解和運用，繼承祖國的優秀傳統文化遺產是教學文言文的目的和歸宿。
“學以致用”這是我們學習壹切知道的目的，有的是現在用，有的是將來用。而在目前白話普及時代，文言文學習主要重在了解、理解和繼承，主要是增強傳統文化素養，而在運用上雖然不是很多，但也是我們工作、學習、生活不可或缺的重要壹環，並在有時發揮著比白話文還重要的作用。運用時，主要在其優美性、簡練性和哲理性，如“天下雖安，忘戰必危”、“千裏之堤，起於壘土；千裏之行，始於足下”、“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”……“不識廬山真面目，只緣身在此山中”、“問渠那得清如許，為有源頭活水來”……這寥寥數字，短短數語，就能說明很深刻的道理，其美感、哲理和簡練是白話文所望塵莫及的。但要做到在生工作、學習、生活中，在說話、寫作中信手拈來，就必須熟練，讓學生多讀、多背和博覽是關鍵。
六、文言文教學中，可采取多種閱讀形式。
教師範讀、領讀，學生齊讀、分組讀、個別讀，在讀中解惑；既可讀全篇，也可讀某壹段，還可讀某壹句或幾句；故事性強而有人物對話的可分角色讀。特別要指導學生讀準字音，讀出節奏，讀出語氣語調，進而讀出作者的思想感情，通過反復讀去領悟，讓學生身臨其事、身臨其境、身臨其歷史，達到“讀書百遍，其義自見”“運用之妙，存乎於心”的學習
2. 如何又快又熟練的背語文文言文先了解每段大意，清楚每壹句文言文的意思，通過分段來背。用疊加句子、段落的方法進行連貫記憶。
比如：壹篇文言文有三個段落，從第壹段落第壹句開始，念幾遍，蓋上書背幾遍，接著打開書念第二句，蓋上書背第二句幾遍後，這時候趁第壹句的記憶還在，就連著第壹句壹起把這兩句背下來。
以此類推。背完第壹段後，再打開書讀幾遍，看著註釋或者現代文翻譯背壹下，圈出遺忘的關鍵字。接著就可以開始第二段的背誦。背完第二段後，兩段壹起讀幾遍，試著連起來背誦。
第壹天背不熟沒關系，第二天早上再起來讀幾遍，接下來幾天都需要不斷的讀和背。（可以利用課間、吃飯前、午睡前等零碎的時間來讀。）
3. 怎樣可以學好文言文文言文是古人所用的語言，在我們的現實生活中已經不再使用。但它是現代文的源泉，仍然以各種方式影響著現代文。因此，要真正學好現代文，就必須具備比較紮實的文言文基礎。老壹輩作家、學者如魯迅、茅盾、錢鐘書、梁實秋等人都有深厚的古文根底，作品中洋溢著濃郁的古典氣息，語言簡潔準確、典雅傳神。魯迅先生從年輕時就大量閱讀和研究古代小說，這對他後來的小說創作影響很大；茅盾背誦《紅樓夢》的功力歷來為人稱道；錢鐘書首先是壹代學者，學貫中西，尤以國學見長，其次才是作家。世人只知有《圍城》，而不知有《管錐編》；梁實秋深諳古典，博覽經史子集，體現在其散文作品中，不僅是語言的古雅淳厚，收放自如，還有用典之信手拈來，曲盡其妙。梁氏讀書之廣與運用之活實在令人嘆服。
那麽，怎樣才能學好高中文言文呢？下面簡要介紹幾種學習方法：
壹、掌握基本的語言結構。文言文大體上可以分為詞和句。其中，詞包括實詞和虛詞兩大類；句可分為判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定句五大類。系統掌握文言文的語言結構，弄清其與現代漢語的區別和聯系，是學習文言文的基礎。
二、正確斷句。古人寫文章沒有標點符號可用，因此，如何斷句直接影響著對文章內容的理解。正確斷句須註意以下幾點：理解關鍵詞語，判斷詞與詞之間關系；了解壹定的古代文化賞識；掌握文中對話、轉述、引用的規律；根據句首和句尾的詞語以及句中的慣用語進行判斷。
三、學會正確的翻譯方法。翻譯文言文的原則是：忠實原作，字字敲定，直譯為主，意譯為輔。翻譯時應註意以下幾點：補充省略的部分；調整語序；適當增減。
四、反復誦讀。常言道：書讀百遍，其義自現。多誦讀可以培養語感，達到熟練閱讀其他古代作品的目的。此外，古文很講究內在的韻律和節奏，反復誦讀可以充分領略作品的音樂美，提高學習興趣
4. 怎樣學好文言文閱讀水平的提高並非靠壹*之功，文言文閱讀尤其如此。最有效的辦法就是依靠平時的由壹時的積累，並善於在閱讀中熟練地運用。
不少人學習文言文只滿足於掃清文字障礙，認為老師已講清楚，自己也明白，這就夠了。老師壹篇壹篇地講，學生壹篇壹篇地學。等到過了壹年半載，就壹篇也不記得了。這種學習方法是極不可取的。因此學習文言文的第壹就是要積累。
積累離不開背誦。把文言文中的若幹重要篇章熟記在心，文言的實詞的意義、虛詞的運用、各種句式的變化等也就已經包含在其中了。更重要的是，通過背誦可以學到古代名篇的構思立意、布局謀篇、語言修辭等方面的要義，提高自己的文化素養。那麽，需要背誦多少篇章呢？新修訂的《中學語文教學大綱》己有明確規定，“誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞語的含義和作品的思想內容，背誦壹定數量的名篇。”這“壹定數量”，在大綱中規定為《蜀道難》、《聲聲慢》、《長亭送別》等詩詞曲50首，《勸學》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》等古文20篇（段）。這些是對每壹位高中生的最起碼的要求。隨著誦讀篇目數量的增加，妳對文言的語言感知能力也會越來越強，文言的閱讀水平也就會越來越高。背誦就是學習文言文的地基，這是提高文言文閱讀水平的根本途徑，除此以外，沒有更好的辦法了
5. 怎麽才能很快的學好文言文老梁回答，壹定要給我分啊！！！！而且要多加懸賞啊！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
要學好文言文，就要多做這方面的題目或者多看壹些文言文方面的書，多翻譯壹些文言篇目和故事，從而提高文言水平。文言文教學是語文教學的重要組成部分，文言文試題是高考的重頭戲，有的同學經常會問，平時如何學好文言文才不至於在高考中失分呢？我認為能註意以下幾點，學好文言文、提升高考的命中率就沒什麽問題了。
第壹，要有相關的歷史知識。常言說，文史不分家。每個人都是生活在壹個時代裏的，這個時代的政治、經濟、文化等必定會對他產生影響。所以，我們只有了解了這個人所處的時代，才能了解他的作品的內涵。比如屈原，他力主改革，希望楚國強大，但楚王“內惑於鄭袖，外欺於張儀”，先疏遠屈原，後把他流放汨羅江，使其改革之誌不能實現，投江而死。了解了這段歷史，我們在理解《離騷》時就容易的多了。
第二，具備相關的文化常識。中國古代文化博大精深，內涵豐富，並且有許多內容隨著歷史的發展不斷地演變。如姓名和稱謂，官職和科舉，地理常識，宗法禮俗，服飾和器物，歷法和刑法，古籍註釋體例等八個方面所涉及的內容，古今有很大的差別。這些內容雖然不需要學生全部掌握，但平時學習中遇到的也應積累下來作為自己的知識儲備，以便在文言文學習和考試中隨時調用。
第三，學會以“今人之心，度古人之腹”。我們生活在當今社會，面對災難，會團結壹心，眾誌成城；面對醜惡，會抨擊、鞭撻；我們會同心抵禦外辱。其實這種思想感情是壹脈相承的。面對外辱，文天祥寫下：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，面對百姓的困苦，杜甫寫下了：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，所以我們在學習古文時，應善於把古人和今人的情感放在壹起對比聯想，從而揣摩古人的思想，準確的理解文言文所反映的實質。
第四，把握課本，紮實文言文基礎。平時的文言文學習，壹定要熟練掌握課本中所出現的知識點：①字音，包括多音字和異讀字。②詞義，包括古今異義、壹詞多義、詞類活用。③文言句式，包括特殊句式和文言復句。
第五，在學習壹篇文言文中應做到如下幾點：首先，整體把握文章，理解文章的主要內容；其次，在整體把握課文上落實對段的理解；再次，在具體的語言環境中，聯系上下文進壹步理解詞句；最後，在前三個條件的基礎上，進壹步理解文章的深層含義。總之，平時的學習能做到以上幾點就會為高考打下堅實的基礎。