在我國有著如此悠久文化傳統的文言文中，有很多精華是現代人必須學習的，無論是培養愛國情操，還是提高個人修養。也許在校學生被背這麽多看不懂的文言文所困擾，但有壹天妳會發現這些東西對妳是有益的，這就是潛力，就像學政治壹樣。
好好學習，步入社會，可能真的會在妳所學的東西裏發現很多有用的東西。
理論永遠是為實踐服務的，時間會證明。
2.學文言文有什麽用？每當學習文言文時，有些學生會問:“老師，怎麽樣？”我的回答開頭是這樣的:了解我們民族的過去，汲取我們民族的智慧，吸收我們民族語言的精華，培養我們對民族的感情，開始新的生活。
他們聽到的時候總是壹臉迷惑。有直爽的同學跟我說，老師，妳說的太大了，離我們生活太遠了。
他們覺得文言文很難學。看了半天，還是壹頭霧水。我告訴他們要有耐心，但是連我都知道現在的孩子要有耐心太難了。
他們中的壹些人問我有什麽簡單的方法來應對考試。他們太不願意學文言文了。親愛的同路人，不知道妳有沒有遇到過這樣的情況，妳是如何給同學們壹個滿意的答案的？
反正經歷了幾次這樣的情況，我就猶豫著再回答這個問題了。我堅信自己當初的回答是正確的，但是面對功利但不耐煩的學生(恐怕不只是學生)，那樣回答有什麽意義呢？
如何回答這個問題，既能說服學生，又不會把自己的學習引入歧途？我嘗試從服務學生考試的角度來解決這個問題。我提出兩點:第壹，文言文閱讀是我們考試的重要方面，不可回避；第二，學好文言文對其他考試也有幫助。
為了說服學生，我發明了壹個理論:生活中的事情可以分為我們願意做的事情和我們不願意做的事情；對於我們願意做的事情，只要是無害的，就去做，不需要強迫自己去做；如果我們不想做某件事，我們就不必去做，如果我們必須去做，我們就強迫自己去做。還有壹點，有些事情我們壹開始是強迫做的，後來是心甘情願做的。
這個理論甚至已經被學生接受了，所以我不斷強化壹種感覺，學文言文是我們不願意做的，也是必須要做的。只要我們堅持學習文言文，我們終究會願意學習文言文的。說服學生只是事情的開始，更重要的是如何讓他們覺得學習文言文並不太難，也不太好玩。
我的做法是，減少對文言文知識尤其是語法知識的分析和記憶，重視學生對文章的整體理解，借助語言環境推斷重點難點單詞和句子的意思和用法。這樣做自然削弱了學生的知識積累，但為了讓他們閱讀，也不能考慮那麽多。
再壹個，我就是重視讀書，多讀書，多讀書，鼓勵讀書。我堅信祖先千百年來留下的精品的魅力，而感受這種魅力的好方法就是讀書。
我也引導學生拓寬思路，在文言文學習中發揮多方面的作用，比如從所學的文言文中尋找寫作資源，學習寫作技巧。這樣做了壹段時間，不耐煩學文言文的學生就少了很多。
我解決問題的方式是不是有點俗？當然，我現在還談不上很好地解決這個問題。朋友，當妳的學生問妳:“老師呢？”妳怎麽回答他，怎麽做？期待妳的精彩回答。
3.學習文言文有什麽現實意義？學習文言文可以提高文學水平，尤其是韻文和駢文。壹定要看美國散文，最好以駢文為主。
能提高人的思想水平，最好是讀百家。
可以培養人的風度。背了50多篇古文的人，舉手投足都和別人不壹樣，神態明顯超人。
學習古漢語還可以提高現代漢語的水平，因為現代漢語直接脫胎於古漢語，還保留了古漢語的很多表達結構。
學習顧問也有實際用途:寫正式信函、祝賀等。
平時說話能引用壹兩句古漢語，能讓人覺得這個人很有見識，很有修養。
4.壹天中，什麽時候是學習的最佳時間？每個人的情況不壹樣，有壹些差異。為了找出自己的最佳學習時間，人的大腦在壹天中有壹定的活動。
壹般來說，早上8點，大腦具有嚴謹透徹的思維能力；下午3點思維能力最敏捷；晚上8點記憶力最強；推理能力在白天12小時逐漸減弱。根據這些規律，人在早晨起床時，想象力是豐富的，所以要抓緊時間捕捉壹些靈感，做壹些概念性的工作，讀讀中文，背背英語單詞，並因為早晨的新鮮空氣而參加壹些體育鍛煉。早上做壹些嚴謹的工作，上課認真聽講，上課做筆記；下午除了課後聽講，還要快速準確的做當天的書面作業；晚上加強記憶和理解，預習第二天的課程。
中午和晚上安排壹些不費力的常規工作，比如看報紙，收集寫作素材，散步，休息。如何增強記憶力？記憶是過去的經歷在人腦中的反映。
它包括記憶、保持、再現和回憶三個基本過程。其形式包括形象記憶、概念記憶、邏輯記憶、情緒記憶、運動記憶等。
記憶的敵人是遺忘。提高記憶力，其實就是努力避免和克服遺忘。
只要有意識地鍛煉，在學習活動中掌握記憶的規律和方法，就能提高和改善記憶力。這裏有十種增強記憶力的方法。
1.註意了。只要妳全神貫註，專心記憶，排除雜念和外界幹擾，大腦皮層就會留下深刻的不容易忘記的記憶痕跡。
如果走神，集中精力做兩件事，記憶效率會大大降低。2.濃厚的興趣。
如果對學習材料和知識對象提不起興趣，那麽即使花再多的時間也很難記住。3.理解記憶。
理解是記憶的基礎。只有理解的東西，才能牢牢地、長久地記住。
死記硬背不容易。對於重要的學習內容，如果能把理解和背誦結合起來，記憶效果會更好。
4.過度學習。也就是說，在記住學習材料的基礎上，再多記幾次，達到背得住、記得住的程度。
最好的過度學習程度是150%。5.及時復習。
遺忘的速度是先快後慢。趁熱打鐵，復習鞏固剛學過的知識，是強化記憶痕跡，防止遺忘的有效手段。
6.永遠記住。學習時，不斷嘗試回憶，可以糾正記憶錯誤，彌補遺漏，讓難記的學習內容更牢固。
閑暇時經常回憶過去記憶過的對象，也可以避免遺忘。7.把讀、想、看、聽結合起來。
我們可以同時利用語言和視覺、聽覺器官的功能來強化記憶，提高記憶效率，這比單壹的默讀要好得多。8.使用多種記憶方法。
根據情況，靈活運用分類記憶、特征記憶、諧音記憶、論點記憶、聯想記憶、趣味記憶、圖表記憶、縮短記憶和編大綱、做筆記和卡片等記憶方法，都可以增強記憶。9.掌握最佳記憶時間。
壹般來說，上午9~11，下午3~4，晚上7~10是最佳記憶時間。使用上述難記的學習資料，效果更好。
10.科學用腦。在營養保養大腦、積極休息、體育鍛煉的基礎上，科學用腦，防止過度疲勞，保持積極樂觀的心情，可以大大提高大腦的工作效率。
這是提高記憶力的關鍵。有利於增強記憶力的食物:經常喝葡萄汁有利於延年益壽。
適當飲用葡萄酒也有同樣的效果，但因為酒精會麻痹神經，所以葡萄汁是更好的選擇。葡萄汁的抗氧化劑含量比其他任何果蔬都要高，而且能提高神經系統的傳遞能力。
除了延年益壽，葡萄汁還能在短時間內提高記憶力。野生藍莓果實富含抗氧化劑，可以清除體內雜質。
對小鼠進行的實驗結果表明，長期攝入藍莓果實可以加速大腦海馬區神經元的生長和分化，提高記憶力，防止平衡和協調能力隨年齡增長而減弱，降低高血壓和中風的發病率。其他的增強記憶的食物，壹些補腦的食物，其實都是很普通的，不貴的東西。
如蛋黃、大豆、瘦肉、牛奶、魚類、動物內臟(心、腦、肝、腎)、胡蘿蔔、谷類等。這些食物不僅富含卵磷脂，而且容易消化，對兒童腦髓的發育有積極作用。
1.牛奶。它富含蛋白質、鈣、維生素B1和大腦必需的氨基酸。
牛奶中的鈣是最容易吸收的。當妳過度勞累或失眠時，壹杯熱牛奶有助於妳入睡。
2.；雞蛋。被營養學家稱為完全蛋白質模型，人體吸收率為99.7%。
正常人壹天壹個雞蛋就夠了。記憶力差的人，每天吃5~6粒就能有效改善記憶力(不適合膽固醇高的人)。
孩子從小適當吃雞蛋，對開發記憶力有好處；尤其是蛋黃，其中含有蛋黃、雞蛋鈣等腦細胞必需的營養物質，可以增強大腦活力。
3.魚。能給大腦提供優質的蛋白質和鈣。
淡水魚所含的脂肪酸多為不飽和脂肪酸，能保護腦血管，促進腦細胞活動。4.貝類。
碳水化合物和脂肪的含量很低，幾乎是純蛋白質，可以快速供給大腦大量的蛋氨酸。因此，它能極大地激發大腦能量，改善情緒，提高大腦功能。
以貝類為開胃菜，可以最快提高腦力。但是貝類比魚類更容易在海洋中積累毒素和汙染物。
5.味精。主要成分是谷氨酸鈉，谷氨酸鈉是唯壹參與大腦代謝的氨基酸。能增加腦內乙酰膽堿，促進智力發育，維持和改善腦功能，提高記憶力。
6.花生。花生等堅果富含卵磷脂，可改善血液循環，抑制血小板聚集，預防腦血栓，延緩腦功能衰退，增強記憶力，延緩衰老。是名副其實的“長壽果”。
7.小米。尺寸B1和B2高於米1 ~ 1；五次。
臨床觀察表明，吃小米有利於大腦保健，可以防止衰老。8.玉米。
玉米胚芽富含多種不飽和脂肪酸，具有保護腦血管、降低血脂的作用。谷氨酸鹽含有。
5.文言文是什麽時候退出歷史新文化運動的？從1917開始，以陳獨秀為代表的學院派舉起了“文學革命”的大旗，提倡白話文，反對文言文，提倡新文學，反對舊文學。
隨著新文化運動的發展，《新青年》實際上已經成為新文化運動的思想領導中心。
從1918年6月第4卷第1期出版開始，《新青年》改用白話文，采用新的標點符號，出版了壹些新詩，對革命思想的傳播和文學創作的發展起到了重要作用。特別是偉大的文學家、思想家、革命家魯迅先生於1918年5月在《新青年》上發表了中國現代文學史上第壹篇白話小說《狂人日記》，無情地鞭撻了舊的倫理道德，指出封建道德的背後隱藏著的是“吃人”二字，吃人者的言語和笑聲中充滿了毒。
這部小說奠定了新文化運動的基石。在《新青年》的影響下，壹些進步刊物改為白話文。
這進而影響到全國各地的文言文報紙，並開始出現白話文副刊。後來的短評、時事通訊、社論也使用白話文和新標點。所有這些文學改革使全國性報紙煥然壹新。
文言文之所以退出歷史舞臺，是因為與文言文和儒家經典的艱深性相反，現代文通俗易學，實用，易於普及和傳播。30年代文言文與白話文之爭的序幕壹拉開，提倡文言文、讀經典的人很快被打敗，教育部開始審定教科書，文言文正式退出歷史。
6.我想學文言文。我剛剛回答了壹個類似的問題。其實古文有古文的魅力，現代散文也不比文言文差，但是現在商品社會，廉文學也在裏面摻雜了很多劣質品。如果妳真的想學文言文，那就看看我下面的內容。還有，我想說文言文其實挺有意思的。其中的智慧和道理，有時會給人壹種覺醒的感覺。反正我覺得讀古文比讀那些哲學書有意思。樓主有興趣的話可以百度加我HI，有機會聊壹聊這個，也可以互相推薦壹些有意思的文言文。
以下是我剛剛回復《人的文言文入門》的內容:
文言文的引入要從詩詞開始。為什麽？因為詩詞字數少，容易理解，短短幾個字就寫出了作者當時的心情。意境多高啊！但同時也能增加學習古代漢語的興趣。當妳拿到壹首詩，不用看翻譯就能理解詩的意思，那麽恭喜妳，妳可以晉級了。
接下來，妳可以看看正式的、個人的傳記。怎麽說呢？人物傳記雖然字數不多，但是其中的文言句式是相對固定的，從人物傳記中可以看出那些古人的智慧和才華。有多經典？比書店裏那些幾十塊錢的類似心靈雞湯的哲學書更有意義。當妳讀壹本傳記而不看譯文時，妳又進步了。
這時候妳可以試著讀壹些短文或者節選，比如寓言，智慧和講真話的文章比如《偶遇》，送何太虛北上。在這些文章或節選中，妳可以領略到古人非凡的智慧。在文言文中，那叫“智慧”同時，妳在閱讀這些短文或選段的時候，也慢慢學會掌握文言文的用法，文章中的虛詞等等。這個過程是最長的壹個，不能操之過急。當妳掌握了這壹切，妳就可以閱讀原故事了。
比如大家熟知的《紅樓夢》，當然我指的是原著，不是翻譯後的現代與文言結合。當妳掌握了這些，恭喜妳，妳的水平已經達到了今天本科漢語言文學的水平。如果不滿意，可以更深入，比如買壹本全是文言文沒有標點符號的書，學習文言文斷句。當然，我還沒到這種程度，只能告訴妳這麽多。
7.學文言文最直接的重要性就是要考試，不然考不上就倒黴了。(這是個笑話。)
文言文是中國幾千年文化積澱的載體。通過學習文言文，我們可以開闊視野，培養自己的文化底蘊。中華文明是延續的，中華文化是融合的。我們現在需要的很多知識都可以在古籍中找到。如果對文言文壹竅不通，根本無法深入學習。而且文言文不是給學文科的人看的。比如妳想成為壹名物理學家，古代文獻中有很多物理知識，是以散文或者筆記本小說的形式記錄下來的。妳需要參考這些文獻，但是沒有人會幫妳翻譯現成的現代漢語，所以妳只能用古籍閱讀古代漢語。比如妳想成為壹個企業家，古代有很多管理哲學可以借鑒，妳需要學習古書。不懂文言文不是很慘嗎？
從個人修養的角度來說，學習文言文可以提高壹個人的素質，加深壹個人的思想，對壹個人的氣質和人生態度都有影響。
所以，如果妳有興趣，就好好學習吧。如果不感興趣，至少打個基礎。總有壹天會派上用場的。
8.文言文的起源和哪個朝代/文言文相對於“白話文”。
第壹個“文章”是指書面文章。“言”即書寫、表達、記錄。
“文言文”，即書面語，是相對於“口語”而言的，口語也叫“白話”。最後壹個詞“文”是指作品、文章等。，意思是流派。
“文言文”就是“用書面語言寫的文章”。而“白話”的意思是:“用通俗直白的口頭語言寫的文章”。
在中國古代，用口頭語言和書面語言表達同壹件事是不壹樣的。比如妳想問某人吃飯了沒有，妳可以用口語表達為“妳吃飯了嗎？”而用書本和語言來表達就是“飯？”。“反部”是文言文。
在中國古代，所有的文章都是用書面語寫的。所以，現在我們壹般把古代漢語稱為“文言文”。文言文是中國文化的瑰寶，古人給我們留下了很多文言文。
在中國，文言文學習在中學語文課程中占有非常重要的地位。什麽是文言文？1.文言文很精彩。
這是毫無疑問的。文言文是中國傳統文化的重要組成部分。
這說明中國現代文明史還很短，需要對傳統文化進行解構或解讀，因為傳統智慧的傳承是建立在對文言文的正確解讀之上的。2.文言文是知識。
是的，因為文言文已經不是語言了，純粹是壹個詞。但文言文是知識，甲骨文也是知識。為什麽不借鑒甲骨文？對了，正是因為甲骨文是比較原始的文字，所以文言文是進壹步學習甲骨文等傳統高級文字(學問)的基礎。
3.文言文也是壹門技能。漢語的表達、描寫、組合、轉化、比喻、比較、演繹，在思想表達上充分承載了中華文明的風格。
掌握文言文的形體結構，對現代漢語有深刻的理解，在新漢語的建構中有“法”可循。4.“文言文”是“白話文”的反義詞。
這個詞的結構是這樣的:文言文-漢語。第壹個“文”是“寫”，“言”是語言。
“文言文”指的是“書面語”。說明了兩層意思:壹是指出文言文是壹種語言；其次，語言是後來寫的。
“書面”語言也有兩層含義:壹是可以有語言而無文字的文化，比如大多數少數民族只有語言而無文字；其次，語言的功能退出生活，以文字的形式成為歷史。“文言文”的字面意思應該是:已經寫成的語言風格。
後者的“文”指的是風格。那麽文言文除了考古研究還有“前途”嗎？換句話說，會有什麽生活應用價值？我覺得有。
當傳統的生活形式淡出現代社會，人們恰恰忽略了壹些邊緣領域的社會生活，導致文言文在現代應用中受到懷疑或忽視。比如宗教建築，有些碑文還是會用文言文寫，還是用書法寫，用工具刻。
篆書的應用也大多如此。“文言文”壹詞也可以包含文化歷史中語言與文字的關系。
在某種形式上，壹種語言，包括方言，壹旦被“識字”和書寫，其語言魅力就會降低，而書寫功能則會翻倍。因為語言通常是口頭流傳的，與生活密切相關，所以語言還沒有進入文化狀態。是生活經驗的保留，沒有文字的拓展表現。
在閱讀文言文的過程中，我們難免會產生壹種錯覺:古代人也是這麽說的嗎？我覺得這可以通過書面語和口語在現在時的表達差異來“感受”到，兩者在結構規則上沒有太大的區別。也可以推測，古人的說話只是比文言文更隨意、更白化、更通俗而已，“三言二拍”也可以作為參考。
至於現在讀文言文，當然不是指重復古人的話，而是背誦或者默讀壹種文體。讀文言文是壹種很清晰的思維方式，就像偶爾讀西方哲學家的著作壹樣，很莊重。
來源:/view/9011。