小題1：（每空1分） ①厭惡 ②有的 ③因此、所以 ④依賴、依靠
小題2:(3分)D
小題3：①雞打鳴能對人不吉祥嗎？只不過它們自作不吉祥罷了。（2分）
②因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如別人。（2分）
③原來是挑選長而窄的桃核刻造的。（2分）
小題4:(2分)當鳴不鳴，不當鳴而鳴都是不合時宜的。（或：“夜鳴，鳴之非其時也；旦而不鳴，不鳴非其時也”）該說不說和不該說而說，都會招致滅渦，說話做事要適宜。（2分）
小題1:
試題分析：先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要註意辨析詞義和用法的變化，如本題中“惡”“或”為古今異義，根據語境判斷字詞義。
小題2:
試題分析：先要大致了解全文內容，弄清例句中“之”的意思，然後根據自己對文言常用詞的掌握來判斷各項中字義，註意辨析詞義和用法的變化，進行比較。可用排除法，A為結構助詞“的”；B為代詞，代指“抄書這件事”；C為代詞，代指“馬生”；D與例句相同，為助詞，放在主謂之間，取消句子的獨立性。
小題3:
試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語“祥”“歟”“以”“足”“ 口體”“奉”“若”“蓋”“簡”“修狹”“為”，最後疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。
小題4:
試題分析：疏通文字，了解內容，註意本文中比喻說理的方法，重點理解“鳴”比喻“說話”的意思，分析說明道理。
2. 文言文閱讀原文： 有錢某者，赴市歸晚，行山麓間。
突出狼數十，環而欲噬。迫甚，見道旁有積薪高丈許，急攀躋執?，爬上避之。
狼莫能登，內有數狼馳去。少焉，簇擁壹獸來，儼輿卒之舁官人者，坐之當中。
眾狼側耳於其口傍，若密語俯聽狀。少頃，各躍起，將薪自下抽取，枝條幾散潰矣。
錢大駭呼救。 良久，適有樵夥聞聲***喊而至，狼驚散去，而舁來之獸獨存，錢乃與各樵者諦視之。
類狼非狼，圓睛短頸，長喙怒牙，後足長而軟，不能起立，聲若猿啼。錢曰：“噫！吾與汝素無仇，乃為狼軍師謀主，欲傷我耶！”獸叩頭哀嘶，若悔恨狀。
乃***挾至前村酒肆中，烹而食之。 譯文： 有個姓錢的人，壹天晚上從市集回來往家走，經過山間小路的時候，忽然從旁邊躥出幾十只狼，圍上來要吃他。
情急之下，姓錢的急中生智，看到路邊有很多農家堆積的木柴，有好幾丈那麽高，就趕緊爬上去躲起來。這些狼爬不上去，但是沒有走，都在柴堆下面，其中有幾只馬上跑掉了。
沒過多長時間，它們擡著壹只野獸壹起回來了，野獸坐在中間，那情形就像轎夫擡著當官的壹樣。狼們把耳朵湊在那野獸的嘴邊，好象在聽它秘授機宜。
過了沒壹會，就各自跳起來，開始從下面抽出柴堆的柴，很快柴堆就要散了。姓錢的嚇壞了，大聲喊救命。
這時，正好有壹群砍柴的人經過，聽見他的叫聲，就大喊著沖過來，把狼都嚇跑了，只剩下被擡來的那只野獸，姓錢的和砍柴的都很奇怪，壹起研究它。這個怪獸長的像狼但又不是狼，圓眼睛，短脖子，嘴很長，牙齒突出，後腿很長但是很軟，不能自己站著，叫的聲音像猿。
姓錢的說：“怪了，我跟妳無冤無仇，為什麽給狼出主意害我？”那怪獸壹邊磕頭壹邊哀傷的叫著，看上去特別後悔的樣子。 後來姓錢的和砍柴的壹起把它拎到前面村子的酒館裏，做熟吃了。
原文：沈宣詞嘗為麗水令。自言家大梁時，廄常列駿馬數十，而意常不足。
鹹通六年，客有馬求售，潔白而毛鬣類朱，甚異之，酬以五十萬，客許而直未及給，遽為將校王公遂所買。他日，謁公遂，問向時馬，公遂曰：“竟未嘗乘。”
因引出，至則奮眄，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度終不可禁。翌日，令諸子乘之，亦如是；諸仆乘，亦如是。
因求前所直售宣詞。宣詞得之，復如是。
會魏帥李公蔚市貢馬，前後至者皆不可。公閱馬，壹閱遂售之。
後入飛龍，上最愛寵，為當時名馬。譯文：沈宣詞曾經是麗水縣令，他常說家在大梁的時候，家中馬廄裏曾經有駿馬幾十匹，然而中意的卻很少。
鹹通六年，門客有馬要出售，此馬通體雪白，但是頸上的鬣鬃卻有點近似紅色，十分奇異。於是沈宣詞答應給門客五十萬錢做酬勞，門客答應賣給他，但是還沒來得及將馬給他，馬就被將校王公遂買走了。
過了幾天，沈宣詞去拜見公遂，問起當時那匹馬，公遂說：“我竟然還沒有騎過呢。”於是將馬牽出，馬懶懶的站在原地，不肯移動，公遂生氣的去捶馬，又讓馬去駕車，公遂覺得這樣也不行，於是就將馬關了起來。
第二天，叫幾個孩子去騎這匹馬，還是想昨天壹樣，讓家仆去騎，也是壹樣。於是將馬賣給了之前打算買的沈宣詞，宣詞的到嗎以後，情況也和公遂壹樣。
恰好魏帥李公蔚在街市買貢馬，前後來的馬都不合心意。李公蔚看馬，第壹眼看見就把它買了下來，後來這匹馬進了飛龍廄，是皇上最喜愛的馬，成了當時的名馬。
原文： 宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產；有華陰令欲媚上官，以壹頭進，試使鬥而才，因責常供。
令以責之裏正。市中遊俠兒得佳者籠養之，昂其直，居為奇貨。
裏胥猾黠，假此科斂丁口，每責壹頭，輒傾數家之產。 邑有成名者，操童子業，久不售。
為人迂訥，遂為猾胥報充裏正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產累盡。
會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬壹之得。”
成然之。早出暮歸，提竹筒絲籠，於敗堵叢草處，探石發穴，靡計不施，迄無濟。
即捕得三兩頭，又劣弱不中於款。宰嚴限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，並蟲亦不能行捉矣。
轉側床頭，惟思自盡。 時村中來壹駝背巫，能以神蔔。
成妻具資詣問。見紅女白婆，填塞門戶。
入其舍，則密室垂簾，簾外設香幾。問者爇香於鼎，再拜。
巫從旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何詞。各各竦立以聽。
少間，簾內擲壹紙出，即道人意中事，無毫發爽。成妻納錢案上，焚拜如前人。
食頃，簾動，片紙拋落。拾視之，非字而畫：中繪殿閣，類蘭若；後小山下，怪石亂臥，針針叢荊，青麻頭伏焉；旁壹蟆，若將躍舞。
展玩不可曉。然睹促織，隱中胸懷。
折藏之，歸以示成。 成反復自念，得無教我獵蟲所耶？細瞻景狀，與村東大佛閣逼似。
乃強起扶杖，執圖詣寺後，有古陵蔚起。循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。
遂於蒿萊中側聽徐行，似尋針芥。而心目耳力俱窮，絕無蹤響。
冥搜未已，壹癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁之，蟆入草間。
躡跡披求，見有蟲伏棘根。遂撲之，入石穴中。
掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健。逐而得之。
審視，巨身修尾，青頂金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。
上於盆而養之，蟹白栗黃，備極護。
3. 我是壹名初中語文老師,感覺自己知識儲備少,想學點東西,不知道樓上幾位所說還是距離比較遠，是初中語文老師就必須把關初中內容，建議您先將初中語文課本後的名著導讀中的名著都閱讀壹下，因為這些是上課必講和學生考試甚至中考都必考的內容，讀完這些您知識差不多已經充分的可以展現在課堂，然後妳再去讀樓上所述。如果您想讀文言文的話，建議買古文的紅樓夢，剛開始看會看得雲裏霧裏，但是請不要和譯文壹起看，慢慢的您就感覺融入到其中很好理解了，這對接著看其他古文名著是很好的。
希望回答可以幫到您 望采納 O（∩_∩）O
4. 如何分析文言文文言文教學是語文教學的重要組成部分，文言文試題是高考的重頭戲，有的同學經常會問，平時如何學好文言文才不至於在高考中失分呢？我認為能註意以下幾點，學好文言文、提升高考的命中率就沒什麽問題了。
第壹，要有相關的歷史知識。常言說，文史不分家。每個人都是生活在壹個時代裏的，這個時代的政治、經濟、文化等必定會對他產生影響。所以，我們只有了解了這個人所處的時代，才能了解他的作品的內涵。比如屈原，他力主改革，希望楚國強大，但楚王“內惑於鄭袖，外欺於張儀”，先疏遠屈原，後把他流放汨羅江，使其改革之誌不能實現，投江而死。了解了這段歷史，我們在理解《離騷》時就容易的多了。
第二，具備相關的文化常識。中國古代文化博大精深，內涵豐富，並且有許多內容隨著歷史的發展不斷地演變。如姓名和稱謂，官職和科舉，地理常識，宗法禮俗，服飾和器物，歷法和刑法，古籍註釋體例等八個方面所涉及的內容，古今有很大的差別。這些內容雖然不需要學生全部掌握，但平時學習中遇到的也應積累下來作為自己的知識儲備，以便在文言文學習和考試中隨時調用。
第三，學會以“今人之心，度古人之腹”。我們生活在當今社會，面對災難，會團結壹心，眾誌成城；面對醜惡，會抨擊、鞭撻；我們會同心抵禦外辱。其實這種思想感情是壹脈相承的。面對外辱，文天祥寫下：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，面對百姓的困苦，杜甫寫下了：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，所以我們在學習古文時，應善於把古人和今人的情感放在壹起對比聯想，從而揣摩古人的思想，準確的理解文言文所反映的實質。
第四，把握課本，紮實文言文基礎。平時的文言文學習，壹定要熟練掌握課本中所出現的知識點：①字音，包括多音字和異讀字。②詞義，包括古今異義、壹詞多義、詞類活用。③文言句式，包括特殊句式和文言復句。
第五，在學習壹篇文言文中應做到如下幾點：首先，整體把握文章，理解文章的主要內容；其次，在整體把握課文上落實對段的理解；再次，在具體的語言環境中，聯系上下文進壹步理解詞句；最後，在前三個條件的基礎上，進壹步理解文章的深層含義。總之，平時的學習能做到以上幾點就會為高考打下堅實的基礎。
5. 閱讀下面文言文,回答小題（王羲之）起家秘書郎小題1:B小題1:C小題1:B小題1:(1)王羲之被授予護軍將軍之後，又苦苦請求出任宣城郡太守，未被準許。
（2）王羲之欣然為之書寫完《道德經》，然後將鵝群裝入籠子帶回家，很是快樂。（3）張芝面臨水池練習書法，浸入水池的墨汁竟然將池水都染成壹片黑色，假如讓我也像這樣沈迷於書法練習，我的造詣未必就在他的後面。
小題1：抗：匹敵，相當。小題1：“任率”意為“任性率真，不做作”，④是指庾翼感到王羲之書法煥發出來的光彩有如神靈的光輝，頓時讓自己感覺到過去張氏的作品風貌又在眼前。
⑤講王羲之晚年熱衷於煉丹制藥。小題1：王羲之認為自己的書法與鐘繇相比，應當並肩媲美，假如與張芝的草書相比，還可以像大雁排隊壹樣緊跟在他後面。
並不是認為自己的書法成就在兩人之上。小題1：本題考查“理解並翻譯文中的句子”考點，能力層次為D，側重“鑒賞評價”能力的考核。
得分點：既、拜、許、畢、籠鵝、以為、臨、耽之文言文翻譯：王羲之開始出仕時擔任秘書郎。後來又被授予護軍將軍的職務。
王羲之被授予護軍將軍之後，又苦苦請求出任宣城郡太守，未被準許。改而被任命為右軍將軍、會稽內史。
王羲之生 *** 鵝，會稽郡有壹個獨身老婦養了壹只鵝，很會鳴叫，王羲之向她購買沒有成功，於是他帶著親友乘車前去觀賞。老婦聽說他要來，便將鵝殺了烹煮款待他們，使得王羲之嘆惜了壹整天。
山陰縣有壹名道士，養了壹群好鵝，羲之前往觀賞，感到非常愉快，堅持要買。道士說：“您為我書寫《道德經》，可以把整群鵝都送給您。”
王羲之欣然為之書寫完《道德經》，然後將鵝群裝入籠子帶回家，很是快樂。他為人任性真率如此。
壹次他去門生家，看見棐（fěi通“榧”，樹名）木做的幾案非常光滑潔凈，便在上面書寫起來，真書、草書各寫壹半。後來這些書跡被門生的父親誤刮去，這個門生驚怒懊喪了好幾天。
又有壹次王羲之在蕺（jì）山碰見壹位老婦，手持六角形竹扇在叫賣。他在竹扇上書寫，每把扇子上寫五個字。
老婦起初臉上露出不高興的神色，王羲之就對她說：“妳只要說字是王右軍寫的，就能賣壹百銅錢啊。”老婦按照他的話去做，人們競相購買。
後來，老婦又拿了壹些竹扇來，王羲之只是微笑而不肯再書寫了。王羲之的書法受到世人的看重，就像以上的例子。
王羲之每每自我評價說：“我的書法如與鐘繇相比，應當並肩媲美；假如與張芝的草書相比，還可以像大雁排隊壹樣緊跟在他後面。”他曾經給人寫信說：“張芝面臨水池練習書法，浸入水池的墨汁竟然將池水都染成壹片黑色，假如讓我也像這樣沈迷於書法練習，我的造詣未必就在他的後面。”
王羲之的書法最初比不上庾翼、郗愔，到了晚年他的書法才精妙無比。他曾經以章草的書體給庾亮寫回信，庾亮的弟弟庾翼看到之後深為嘆服，因此給王羲之寫信說：“我過去曾收藏張伯英的十幅章草書法作品，戰亂時南渡長江情況狼狽結果全部丟失，經常感嘆精妙的真跡永遠也見不到了。
忽然觀賞到足下回答家兄的書信，煥發出來的光彩有如神靈的光輝，頓時讓我感覺到過去張氏的作品風貌又在眼前。”王羲之棄官之後，與居住在京城建康東面各郡的人士盡情遊賞山水，以射鳥釣魚為樂。
又與道士許邁壹起采用服食養生之法，不惜跋涉千裏去收集礦石類藥物。同時遍遊東面各郡，登盡名山，泛舟滄海，感嘆說：“我最終會因快樂而死去。”
謝安曾經對王羲之說：“進入中年以來，容易為情感傷心，與親友分別，總是要難受好幾天。”王羲之回答說：“人接近晚年，自然會有這種情形。
最近我依賴絲竹音樂來融化宣泄心中郁積的情感，又總是害怕兒子們察覺，會減少我歡樂的趣味。”朝廷考慮到他的誓言堅決，也不再征召他為官了。
當時劉惔為丹楊尹，許詢曾到他那裏借宿，床幃嶄新又漂亮，飲食豐盛又甘美。許詢說：“如果能保有這些，比在東山隱居強多了。”
劉惔說：“妳如果認為吉兇可以由人自己決定的話，我又怎麽會保有這壹切？”王羲之當時在座，說：“假使巢父、許由碰見稷、契，應當沒有妳們這樣的對話。”劉、許二人聽了，臉上都生出慚愧的神色來。