首先要有相關的歷史知識。正所謂文史不分家。每個人都生活在壹個時代，這個時代的政治、經濟、文化當然會對他產生影響。所以，只有了解這個人生活的時代，才能理解他作品的內涵。比如屈原主張改革，希望楚國強大，但楚王“對內被鄭袖所惑，對外被張儀所欺”，先疏遠了屈原，後又把他流放到汨羅江邊，使他的改革野心無法實現，葬身江中。了解了這段歷史，我們理解《離騷》就容易多了。
第二，有相關的文化常識。中國古代文化博大精深，內涵豐富，很多內容都是隨著歷史的發展而不斷演變的。如姓名爵位、官職科舉、地理知識、宗法禮俗、服飾器物、歷法刑法、古籍註釋體例等，古今差異極大。雖然學生不需要掌握所有這些內容，但也要把學習中遇到的東西積累起來，作為自己的知識儲備，以便在文言文學習和考試中隨時調用。
第三，學會“以今人之心，解古人之腹”。我們生活在當今社會，面對災難，我們會團結壹心。面對醜陋，他們會攻擊，會鞭笞；我們將共同努力抵抗外來的羞辱。其實這種思想感情是壹脈相承的。面對外辱，文天祥寫道:“自古誰無死於命，守丹之心以照青史。”面對民間疾苦，杜甫寫道:“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”所以，我們在學習古代漢語的時候，要善於把古人和今人的感受進行對比和聯想，從而去揣摩古人的思想，準確理解文言文所反映的精髓。
第四，抓教材，打牢文言文基礎。學習文言文，壹定要掌握課本上出現的知識點:①音聲，包括多音字和異讀字。②意義，包括古今異義、壹詞多義、詞類活用。③文言文句式，包括文言文中的特殊句式和復句。
第五，學習壹篇文言文，要做到以下幾點:第壹，從整體上把握文章，理解文章的主要內容；其次，把段落的理解落實到對文本的整體把握上；第三，在具體的語言環境中，可以進壹步理解語境中的詞語；最後，在前三個條件的基礎上，進壹步理解文章的深層含義。總之，如果妳在平時的學習中能做到以上幾點，妳就為高考打下了堅實的基礎。
2.文言文基礎知識1。理解文言實詞的意義1。文言文實詞的壹些基礎知識1。古今實詞的不同含義:文言文中有些實詞古今未變，可以用它們現在的含義來理解文言文。
文言文中有些實詞既有古義又有今義。這個語境用古代的意思，那個語境用現在的意思。閱讀時，壹定要分析和考慮它所在的句子。文言文中大多數實詞的古義和今義是不同的，不能用今義去理解它們在文言文中的意義。
具體來說，這種古今詞義的差異體現在四個方面:詞義有所擴大或縮小，如“江”、“好”、“臭”、“讓”；* * *感變了，比如“卑鄙”、“奴才”、“演習”、“勾心鬥角”、“師心自用”；古今意義沒有聯系，只是被轉移了，比如“哭”“偷”(1)，而當丹以為計，就是壹場災難。/而它的回本會是五年後，我老婆回來。(2)使之如秦之和，天下可定。
(3)故無貴賤，無長短，無短缺，道之存在，師之存在。(4)這個真誠的國家也處於存亡之秋。(5)毛遂稱贊平原君吸引侯生坐贊賓客。(6)父親壹直在第壹位，他生氣地說:“和老人在壹起有什麽前途？”/年後，雖然妳想發言，但沒人能進。無所求是否過分？若勝而不助五國，則衣於我，我以叔(7)之子、師而活，如淫欲、惡臭。
(8)丈夫也愛他的小兒子嗎？如果丈夫二十歲還不結婚，他的父母就有罪。(9)作長遠打算，攻陷內廷，吞兩周而死的諸侯，與上官大夫鞭笞天下(10)，爭寵害能(11)，故多言，年初群臣諫，人潮熙攘(。吳釗不僅是獨生子，而且對他的兒子和妹妹沒有壹點同情心，這是真的嗎？妳害怕連將軍嗎？(15)廉將軍和秦王，妳覺得誰更好？其辱國行為，視五人之死，有多嚴重？(16)王是玩的，但是如果死了，怕是要走風了，但是因為病情不聽曲平的話。(17)好在他能廣泛提問，只好許下遠視的諾言，但他希望(18)的使節冠、蓋歸魏，以至於魏公子說(18)但是，謀士、奴才們在沒有奴才們好處的情況下，不能不選擇。筋骨(21)力量小的時候，家裏窮。每次都是從圖書館借/希望國王少借點，好讓妳之前(22)。否則，是時候讓五個人保護他們的領導比家族年長了(23)。(26)輕武器暫停，常找(27)去:離開；(時空)距離/雖然:雖然；偶/每:每時每刻，每時每刻；經常誹謗:公開批評和指責別人的過錯:預兆練習:玩弄法律，使人有罪(28)。所以懷孕無益，導致偽馬，導致千裏戀寶愛寶，以至於天下人許下諾言，卻對其發誓(29)。勸妳多幹壹杯酒和水果，全中國人勸妳(39)其次，我不想自取其辱。陳勝和都在這條線上，使吳此行功不可沒。相比秦，夜篝火(31)可以作為白公姥，如果及時送回勤快的心裏養公姥，王子們會過得更好。(如果妳看到了，希望妳快點來。)?管仲與齊大誌相合，齊大誌那張又黑又迷茫又沒什麽看頭的臉，不過是個印章；君主的背影，溢於言表。(32)原來莊宗贏得世界的原因是他失去了世界。(33)縣官對妻子有壹點。她不能早斷繩墨，這樣才不會錯過。2.區分單音詞和雙音詞:文言文只有幾個雙音詞，不能單獨理解。
壹些連詞、疊詞、特殊名詞、表示時間的詞都屬於這壹類。如:憔悴、展露、婉約、憂郁、不平、仿佛、徘徊、徘徊；國、天子、足下、布、客、區、惆悵；時間很長，時間很短，時間很短，壹個瞬間，時間很長，壹個明亮的品質，黃昏，壹個人的決定，壹只烏鴉和壹個角落。
另外，有些雙音節詞在特定的語境中是不能單獨理解的，只能當作壹個詞來理解。如:“稅收受到質疑，他們怎麽能支付？?"()“祭玉，敢加”，“和鳴我歌，深我飲，在那啟動我家的綠春日”“六國滅的故事在六國之下！”“我去探親，侍奉國君，卻佩服妳的高義。”"我是壹名教師，所以我受專業教育。"“中風每天都經常發生。”
“春日花晨，秋夜月明，我常舉酒獨飲”“因其財，交通繁華。”"樹枝被覆蓋，樹葉在交流."
“這是壹個容易隱藏的輕微的東西，它在於抓住它。它可以被大海包圍而不遭受饑寒之苦。”“離上映沒多久，因為序言便宜。”
"交換行李是為了打發他們的時間."同壹個雙音詞在文言文中有時是兩個單音詞，有時是壹個雙音詞，要結合具體語境仔細區分。
贏了算命先生的人認為自己是世界上最好的人。/明天，徐公會來。誰會看到？他認為自己不如武賢。他認為我父親死了，所以我父親死了，所以兒子成了酒會上的客人。不能盡吾意者，可無怨無悔/而能拒之者，大體長江也。
冬天有雷電，夏天有霜雪。但是，老人們在寒冷的夏天吃肉不容易，人民也不餓。然而，他們不是國王。沒有它，壹個字通常是文言文中的壹個字，單音節字居多。現代漢語中是雙音節詞，文言中往往是兩個單音節詞，需要分別理解:然而諸侯之地有限，暴攻秦之欲貪得無厭/我們社會的行動者為先，所以為公車之聲而拜大夫/所以如前，秦人改用延敵，九國之師不敢入/屈原走在河岸上，形容枯槁。
3.有哪些關於學習的文言文？1，戰國時期荀子的《勸學》。
節選:君子知夫不足為美，故壹致誦之，思之。
解讀:君子知道自己不夠完美才認為自己是完美的，所以讀壹組書試圖達到融會貫通，用思考和探索去理解。
2.宋代王應麟的聖紫晶。
節選:玉不啄，不為兵器；人家不學也不知道。
解讀:玉不經過打磨、雕琢，就不能成為美的物件；人如果不學習，就不可能成功。
3.清代周的《增刊閑文》
摘錄:蜀山有勤奮之路，學海無涯。(其實是唐代韓愈寫的，收錄在增廣賢文裏)。
解讀:如果妳想攀登知識的高峰，那麽勤奮是必經之路；如果妳想在知識的海洋中遨遊，努力就是祝妳進步的航船。
4.宋代朱的勸導詩。
節選:少年從老學起容易，學起來難。壹寸光陰不可輕。
解讀:時光荏苒，學習艱難，每壹寸光陰都不要浪費。
5.唐代顏真卿的“勸”。
摘錄:黑發不知早苦學，白頭悔晚學。
解讀:年輕的時候不知道早點好好學習，等滿頭白發的時候後悔都來不及了。
百度百科-勸學
4.關於學習的文言文有哪些？(1)文言文很精彩。當然這是毫無疑問的。文言文是中國傳統文化的重要組成部分。這說明中國現代文明史還很短，需要對傳統文化進行解構或解讀，因為傳統智慧的傳承是建立在對文言文的正確解讀之上的。
(2)文言文是知識。這是對的，因為文言文已經不是語言了，它純粹是壹種文字。但是文言文是知識，甲骨文也是知識，為什麽不學習甲骨文呢？對了，正是因為甲骨文是比較原始的文字，所以文言文是進壹步學習甲骨文等傳統高級文字(學問)的基礎。
(3)文言文也是壹門技能。漢語的表達、描寫、組合、轉化、比喻、比較、演繹，在思想表達上充分承載了中華文明的風格。掌握文言文的形體結構，對現代漢語有深刻的理解，在新漢語的建構中有“法”可循。
(4)“文言文”是“白話文”的反義詞。這個詞的結構是這樣的:文言文-漢語。第壹個“文”是“寫”，“言”是語言。“文言文”指的是“書面語”。說明了兩層意思:壹是表明文言文是壹種語言；其次，語言是後來寫的。“書面”語言也有兩層含義:壹是可以有語言而無文字的文化，比如大多數少數民族只有語言而無文字；其次，語言的功能退出生活，以文字的形式成為歷史。
“文言文”的字面意思應該是:已經寫成的語言風格。後者的“文”指的是風格。
(5)文言文除了考古研究還有“前途”嗎？換句話說，會有什麽生活應用價值？我覺得有。當傳統的生活形式淡出現代社會，人們恰恰忽略了壹些邊緣領域的社會生活，導致文言文在現代應用中受到懷疑或忽視。比如宗教建築，有些碑文還是會用文言文寫，還是用書法寫，用工具刻。篆書的應用也大多如此。
(6)“文言文”壹詞也可以包含文化歷史中語言與文字的關系。在某種形式上，壹種語言——包括方言——壹旦“有了文化”和“有了文字”，也就是有了書寫，它的語言魅力就降低了，而書寫的功能則增加了壹倍。因為語言通常是口頭流傳的，與生活密切相關，所以語言還沒有進入文化狀態。是生活經驗的保留，沒有文字的拓展表現。
(7)在閱讀文言文的過程中，我們難免會產生壹種錯覺:古代人也是這麽說的嗎？我覺得這可以通過書面語和口語在現在時的表達差異來“感受”到，兩者在結構規則上沒有太大的區別。也可以推測，古人的說話只是比文言文更隨意、更白化、更通俗而已，“三言二拍”也可以作為參考。至於現在讀文言文，當然不是指重復古人的話，而是背誦或者默讀壹種文體。
(8)讀文言文，感覺思路很清晰，就像偶爾讀西方哲學家的著作，很莊重。
5.關於學習文言文的方法，有文言文基礎知識的老師會指出，文言文的方法無非就是多查、多記、多讀、多寫，這也是學習文言文的四大境界。多查查，就會對典籍中的解答感到不解；很多記者都是來源於胸中古書的存在；對於讀書多的人，西學說:語言環境。讀起來簡短易懂首先可以從唐宋明清的雜文中得到，然後就可以輕松讀懂先秦兩漢的法律了。寫得多的作家才是至高境界。比如靜安先生說，“人千百度找他，驀然回首，那人在昏黃的燈光下。”此時的文言文已經“妙用無窮，存在於心”。
文言文的方法真的不行。什麽不可能？因為世間萬物都是自然的，自然個體的本性也是。別人的法律和在拉合爾學的不壹定壹樣，要融會貫通，不能把現有的法律變成現有的，把現有的變成自己的。
6.文言文基礎知識1。成語“望洋興嘆”出自(a)
壹個莊子
孟子
《論語》
歷史記錄
2.我國著名的先秦散文集是(a)
)
論語
b莊子。
c左傳
韓非子
3.在《史記》中，(D)用來描述帝王的事跡。
a的傳記
時嘉
c表
本吉
4.堪稱中國古代小說思想藝術巔峰的作品是(B)。
《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》《儒林外史》。
5.中國文學史上田園派的先驅是(A)
壹個陶淵明
王偉
c白居易
王長齡
6.茅盾三部曲系列小說是(壹)
愛情三部曲
侵蝕
午夜
春蠶
7.老舍的代表小說是(B)
茶館
b駱駝祥子
c斷魂槍
新月
8.莫泊森在文壇上的著名作品是(D)
阿俊友
痛苦
c壹生
自殺之路
9.下列詩歌中，“賦”的方法是(C)
壹棵桑樹沒有倒下，它的葉子是肥沃的。
為了自我保護。
丙吉水唐唐，漸車尚維
d齊有岸，紀有盤。
10."但在他征服之前，他的死常常讓英雄們哭泣."句子中所指的人物和作者分別是(c)。
壹個嶽飛，壹個辛棄疾
b周瑜，杜甫
諸葛亮和杜甫
諸葛亮和李白
填空。每空間1分，***16分。在小問題的括號中填寫答案。
1.1918 (
魯迅)在(
中國第壹部現代白話小說《狂人日記》發表在《新青年》雜誌上。
2.《史記》主要包括(紀)
)、家庭、傳記、書籍、(
表)五個部分。
3.《詩經》可分為風、(雅)、(頌)三個部分。
4.“唐宋八大家”是指韓愈、柳宗元、歐陽修、(
蘇洵)、蘇軾、蘇轍、(
王安石
)，曾鞏。
5.“短歌”是(
曹操的作品是壹部(
樂府)舊詩。
6.（
李白)，壹個紫羅蘭俗人，屬於七字真難走(
古)體。
7."(
月亮變成了朱紅色。籠罩
)，低綺，照不眠。不應該有恨，(
為什麽人不在的時候月亮會趨於圓缺？
)。"
8.“其氣節，(
沒有被命令而服從某人
);（
他的身體不直。
)，雖然不是從。"
3.解釋單詞和短語。每小題4分，***20分。解釋下列句子中下劃線單詞的意思。
1.對酒唱戲，人生幾何？
什麽時候:對。
2.字幼，雞豚。
詞:傾向
3.開著妳的車來賄賂我搬家。
賄賂:財產/嫁妝
4.妳不想比水更重要嗎？
項:以前。
四個翻譯問題。***24分。將下列句子翻譯成現代漢語。
1.紀將伐。
(魯在位)嵇要討伐(魯是諸侯國)。
2.順著水流向東走。至於北海，向東望去，不見水盡頭。
順著水流向東，到達北海，向東看，看到水的盡頭(對岸)。
3.從這個角度來說，為什麽客隊輸給了秦仔！
根據以上所述，外國人對秦有哪些遺憾？
我要奉(聖旨”二字)奔馳，就天天生病，要搞曖昧，就叫妳別搞。
我想按照國君的旨意報效國家，但是(我奶奶)劉的病情越來越嚴重，我想服從自己的家人(服侍我奶奶)壹段時間，但是我的請求沒有被答應。