1.反對封建迷信和封建孝道:魯迅先生認為傳統的兒童教育觀念存在很大問題，如過分強調孝道，迷信鬼神等。這些觀念限制了孩子的自由發展和獨立思考能力。所以魯迅先生主張摒棄這些舊觀念，給孩子更多的自由和權利，讓他們在自由的天性中成長。
2.尊重孩子的天性:魯迅先生認為，每個孩子都有自己獨特的性格和天性。家長和教育工作者應該尊重孩子的天性，讓他們自由發展自己的興趣愛好，而不是強迫他們按照自己的計劃成長。
3.培養孩子的個性和獨立思考能力:魯迅先生認為，教育的目的是培養孩子的個性和獨立思考能力。只有具備獨立思考能力的孩子，才能在未來的社會立足。因此，家長和教育工作者應該鼓勵孩子表達自己的觀點，培養孩子的個性和獨立思考能力。
4.教育要以兒童為本:魯迅先生認為，傳統的教育觀念往往把兒童看作是成人的準備，忽視了兒童自身的需要和特點。因此，他主張教育要以兒童為本，關註兒童的興趣和特點，以滿足他們的需求為出發點，幫助他們實現自我價值。
總之，魯迅先生主張對孩子的教育要尊重孩子的天性，培養孩子的個性和獨立思考能力，讓孩子自由發展自己的興趣愛好。同時，家長和教育工作者要以孩子為本位，關註孩子的需求和特點，為他們提供有益的教育環境和方法，幫助他們健康成長。
魯迅
魯迅是著名的文學家、思想家、革命家、教育家和民主戰士。他也是新文化運動的重要參與者和中國現代文學的奠基人之壹。他原名周章壽，後改名周樹人，字玉山，後改為育才，浙江紹興人。
從1881年9月25日到1936+00年6月25日，19年，魯迅先生在文學創作、文學批評、思想研究、文學史研究、翻譯、藝術理論介紹、基礎科學介紹和古籍整理研究等諸多領域做出了巨大貢獻。他以筆名“魯迅”而聞名，曾發表《狂人日記》等多部名著。
魯迅先生出身於官僚地主家庭，從小就有事業心和責任感。在《三潭印月》中，他向壽先生學習並作畫。他與張建立了友誼，並開始接觸社會最底層的人。但隨著家族的沒落，魯迅先生經歷了人間冷暖，開始對封建社會不滿。
父親去世後，魯迅先生的家庭更加困難，但他仍然堅持寫作和讀書。通過自己的努力，他逐漸在中國文壇嶄露頭角，成為新文化運動的壹員。他的作品充滿了批判現實主義，關註底層人民的生活和社會的陰暗面。他的作品不僅在中國影響深遠，在世界上也有很高的聲譽。
毛澤東曾評論說，魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。魯迅在韓國和日本的思想文化領域也有著極其重要的地位和影響。他被譽為“20世紀在東亞文化版圖上占據最大版圖的作家”。
總的來說，魯迅先生是個偉大的人物，他的文學作品和思想影響了壹代又壹代的中國人和全世界的讀者。