如下所示:
德育管理是根據德育目標任務和學校教育、教學、管理的總體要求，對德育工作體系和德育活動過程進行規劃、組織、指導、監督和協調的活動。德育是教育者通過學科教學和壹系列專門活動對學生施加綜合影響的過程。
為了使這種綜合影響符合社會的要求並取得相應的效果，各級教育行政部門和學校組織應從宏觀和微觀兩個層面加強德育管理。
課程管理是對課程系統中的人、財、物、課程信息等要素進行決策、計劃、組織、指揮、協調和控制，以有效實現課程系統預期目標的活動。主要內容包括課程規劃管理、課程計劃管理、課程標準管理、教材管理、課程實施管理、課程評價管理等。
德育壹詞是道德教育的簡稱。我國現行的德育理念及其實施範圍包括:世界觀和人生觀教育；政治教育；法律教育；道德教育。最近，青春期教育、心理咨詢和指導也被納入德育範圍。在教育史上,“德育”的概念經歷了幾次重大的變化。
人類最初的道德規範與社會意識的其他規範混在壹起，融進了世俗世界。西方道德中的“意願”壹詞是壹種習俗，後來形成了壹種不同於習俗道德的“倫理”。
中國先秦古籍中的“德”、“道”是“道”的對應詞。解釋為正直的心。道的本意是指路，後來引申為講道理。“理”與“器”對應，或指規律，或指事物的起源，是世界觀、人生觀的統稱。應用到政治生活中，已經成為壹種政治主張和規範。
道與德的關系可以用“賢者舍道”來理解。道是德性的法則和靈魂，德性可以通過道得到升華，把習俗道德上升為倫理道德。所以古代道德包括世界觀、人生觀規範、政治規範、日常行為規範和壹些宗教規範。