壹般情況下做書籍封面的話A4大小紙張300ppi分辨率就已經足夠了,素材的圖片只要求大,只要不太小模糊不清就行。選中所需調整素材所在圖層,Ctrl+T選擇素材圖層可以調整素材大小。
做圖片做設計的時候分辨率越高越好,因為打印的時候可以調整,大分辨率的可以調低,但是低分辨的就不好調高了,考慮到電腦配置以及書的封面是多大尺寸的占用內存多少,300ppi已經足夠,壹般情況下72ppi就已經可以了。
擴展資料:
分辨率跟像素是不同的兩個單位,圖像有容量、像素、尺寸、分辨率四個參數:
1、容量:是指圖像文件的存貯空間,也就是文件的大小,壹般以Kb和Mb來表示。
2、像素:是指寬高像素點的乘積或者乘積式來表示:如3000×4000,或者是1200萬。
3、分辨率:是指單位長度中像素點的總數,它代表像素的密度,壹般以:像素/英寸、或者像素/厘米表示。
4、尺寸:是指圖像打印後的物理尺寸。
參考資料來源:
中國知網—關於分辨率相關論文
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素材怎麽來的素材是未經提煉加工的寫作材料,是作文的物質基礎,猶如木之本,水之源。俗話說:“巧婦難作無米之炊。”這就是說沒有材料,即使是能工巧匠,也無法造出精美的器物。兒童心理學表明:學生寫作,首先必須擁有寫作文的有關的材料、中心思想、段落層次、語言表達┄┄壹切都無法從頭談起。所以學生作文要有雄厚的材料。”所謂“雄厚”就是廣泛吸收積累之結果。那麽,如何積累雄厚素材呢?我總結了過去的教學實踐,主要有兩種途徑:
1、從現實生活中積累素材
生活是寫作的源泉。那麽,如何匯積生活中的寫作源泉呢?我認為:首先要豐富學生的生活。小學語文大綱指出:“指導小學生作文,要從內容入手。”內容就是寫作材料,寫作材料來源於生活。生活越豐富,積累的素材就越多。心理學表明:兒童天性好玩、好動。教師應抓住這壹心理特征,有計劃、有目的組織壹些有益的課外活動,如春遊活動、文體活動、讀書活動、演講活動、看電視、聽廣播等等,豐富學生的生活經驗,積累寫作素材。
2、從書本中積累素材
書本中的材料也是反映著生活實際,怎樣積累書本的材料呢?古人說得好:“讀書破萬卷,下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。”這就告訴人們,積累書本中的材料就是靠多讀,多背書面的優美詞句,好的片段,優秀作文。以便積累譴詞造句,選材與立意,層次與段落,詳寫與略寫,開頭與結尾,過渡與照應等寫作技巧。讓學生做到多讀精思,舉壹反三。
四、加強指導,教給寫作方法
大多學生作文時的所表現出的'***性是“眼前閃爍著事物的形象,筆下卻形容不出來。”所以在實際教學中,我們必須做到:
第壹、把作文教學貫穿整個語文閱讀教學的始終。每篇課文就是很好的範作,學生在反復閱讀的基礎上,提示學生註意人家是怎樣開頭、怎樣搜集和組織材料、怎樣譴詞造句,怎樣結尾的。
第二、認真審題,搞清本篇習作的範圍和寫作重點,在作文教學中,通常接觸到的是記敘文體,所要學的內容又以人物、事件、環境為主。但人物、事件、環境這三者往往是互相揉和和在壹起的,又各有側重吧。所以必須讓學生搞清每篇習作的側重點,離題萬裏或千篇壹律。
第三、要使學生作文時吧有話可說,教師要進行充分備課,明確寫作目的、要求,註意獵取學生看得見,摸得著的人和事乃至周圍環境,切記作文題目往黑板上壹寫,簡單幾句要求壹說了事。
第四、幫助學生編制寫作提綱。提綱是學生的作文的構思過程,因為學生作文時,要麽無話可說,要麽語無倫次,空話連篇,從早上眼睛壹睜寫到晚上上床熄燈,壹筆流水帳。這就需要有壹個組織和整理材料過程,搞清哪些應詳寫,哪些應略寫,哪些先寫,哪些後寫,這樣才有條不紊,條理清楚。