出自:唐涵予老師的理論
原文摘錄:
呵呵！師道傳承已經很久了！很難被迷惑！古之賢者，亦遠也，猶在師問；今人遠非聖人，恥於師從。所以聖人有益於聖人，愚人有益於愚人。是什麽讓聖人變得聖潔，讓傻子變得愚蠢？
解釋:
唉，向老師學習的(古代)時尚流傳時間不長，想不讓人懷疑都難！古代聖人，遠超壹般人，還跟著老師，求教；現在普通人遠在聖人之下，卻羞於向老師學習。所以，聖人更有智慧，愚人更愚蠢。聖人之所以能成為聖人，傻子之所以能成為傻子，大概就是因為這個。
向老師學習的傳統。男人:高於壹切。依然:依然。大家:普通人，普通人。慚愧，感到慚愧。
展開數據的主題:
本文列舉正反兩方面的例子，層層對比，反復論證，論述向老師學習的必要性和原則，批判當時社會上“恥於向老師學習”的陋習，表現出非凡的勇氣和鬥誌，也表現了作者不顧世俗獨立發表意見的精神。
作者的思想成就:
韓愈壹生致力於人間，有著強烈的是非感，平淡正直的性格，不屈不撓的態度。壹方面，他進入官場以來在政治漩渦中屢遭打擊，另壹方面，他的審美趣味無法做到淡泊平和，呈現出憤懣、急躁、情緒激越的奇特特征。
巨大的政治壓力壹方面極大地加劇了韓愈的心理沖突，另壹方面又將孤獨險峻的南方風景推給了詩人，二者的互動是韓愈詩風發生巨大變化的重要條件。
在詩歌表現手法上，韓愈也進行了大膽的探索和創新，用寫賦的方法寫詩，鋪張羅列，濃墨重彩的塗抹，清貧疲憊。