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論孟子《高姿》的翻譯

戰國時期《孟子·高姿》的白話解讀:

高姿說:“人性如柳樹,義如杯盤。把人的本性放在仁義裏,就像用柳樹做杯盤壹樣。”

孟子曰:“是依柳樹之性造杯盤,還是破壞柳樹之性造杯盤?”如果要損害柳樹的本性,然後把它做成杯盤,難道不應該也損害人的本性,義正言辭地接受嗎?壹定是妳的理論導致天下人害仁義!"

高姿說:“人性就像奔騰的流水。東部的差距向東流,西部的差距向西流。人性不在乎好壞,就像水不在乎東流西流壹樣。”

孟子說:“水從東向西流真的無所謂,向上流還是向下流無所謂?”人性本善,猶如水往低處流。人性本無惡不作,水往低處流。

當然,如果是拍打濺到的水,可以使其高於額頭;壓力迫使它後退,這可以使它流向山上。這是水的本性嗎?形勢迫使它如此。人可以脅迫他做壞事,自然的改變也可以。"

高姿說:“自然的資格叫做性。”

孟子曰:“天生資質謂之性,就如壹切白色之物謂之白乎?”

高姿回答說:“正是。”

孟子問:“白羽毛之白如雪之白,雪之白如白玉之白?”

高姿回答說:“正是。”

孟子曰:“所以,狗如牛,牛如人性乎?”

高姿說,“飲食男女,這是自然。仁是內物,不是外物,義是外物,不是內物。”

孟子說:“什麽叫仁為內物,義為外物?”

高姿說:“他老的時候我尊敬他,對老人的尊敬不是我與生俱來的;這就好比外物是白色的,所以我認為是白色的。這是因為外物的白色為我所知,所以是外物。"

孟子曰:“白馬之白,與白皮之人之白,或許無分別,但不知悲憫老馬與尊敬老人,有何分別。”另外,妳告訴我,所謂的義,是存在於老年人身上,還是存在於尊敬他們的人身上?"

高姿回答說:“我的弟弟愛他,但秦人的弟弟不愛他。這是因為我自己的愛,所以仁是壹種內在的東西。”尊楚長者,尊我自己的長者,是因為外在的長者,所以義是外在的東西。"

孟子說:“喜歡吃秦人的燒烤和喜歡吃自己的燒烤沒有什麽不同,各種東西也是如此。那麽,喜歡吃燒烤的心也是外在的東西嗎?(這是否與妳認為飲食男女是人類本性的論點相矛盾?) "

原文:

高姿說,“性猶香柳,義猶纏綿。”。以仁為仁義,不如以柳為枷鎖。"

孟子曰:“子能順柳之性,以為其拙乎?”妳覺得當小偷太可惜了嗎?妳認為賊驕,妳也會認為賊仁。引天下害義者,必是聖子之言!"

告訴兒子:“自然還是動蕩的,東流就東流,西流就西流。人性本善無分,水物無分。”

孟子曰:“水與信,離不開物。上和下沒有區別嗎?人性之善,甚至勝於水。人沒有錯,水也沒有錯

今天的水,跳動跳躍,可把它弄得太硬了;如果妳很興奮,妳可以在山裏制造它。這是水的本性嗎?它的潛能是自然的。人可以壞,本性還是好的。

告訴兒子:“人生叫做性。”

孟子曰:“生命謂之自然,尚白者謂之白?”

說:“當然。”

“白白的依舊白如雪;白雪比白玉好?”

說:“當然。”

“可是狗的本性還是牛的本性,牛的本性還是人的本性?”

高姿說:“食物、顏色和性也很重要。仁,在內,不在外;義,在外,不在內。”

孟子曰:“何以內稱仁,外稱義?”

嶽:“我擅長我所擅長的,但我不擅長我所是。”如果妳還是白的,我也是白的,從外面看也是白的,所以叫外面。"

曰:“異於白馬之白,無異於白衣人之白。我不知道壹匹長馬的長度,和壹個長人的長度沒什麽區別。還稱長老為義?長的什麽義?”

他說:“我弟愛之,秦人之弟不愛之。就是因為他喜歡我,所以叫“內”。楚人之長,亦如我之長,長也其樂,故稱外。”

他說:“秦人的廚藝和我沒什麽兩樣,但也有自然的東西,但也有外在的東西?”

擴展數據寫入背景:

當時,幾個大國致力於豐富強兵,並通過暴力手段爭取統壹。他繼承了孔子的“仁”的思想,並發展為“仁政”,被稱為“雅聖”。

文章鑒賞:

孟子的雄辯風度,隨隨便便地接過了敵人的論據並加以發揮。以水為喻,他以水為喻。就像人們打仗的時候說,妳用刀,我們就用刀,妳用槍,我們就用槍。

欲擒故縱,持有是有原因的,有道理的。“水信是離不開東西的。沒有什麽是平等的?”壹言入穴,只需微微壹轉,其論點便會堅定,令讀者不得不輕易讓步。所以,人都是善性的。

當人們放下書本,面對現實生活中的種種罪惡時,他們確實會問:人性真的像孟描述的那樣善良純潔嗎?這個時候,即使人們不會成為勾踐“性惡論”的追隨者,大多數人也會認同高姿的觀點:“人性離不開善,水離不開物。”

學生龔更全面地提出了人性問題,與孟子商榷。除了高姿的觀點,他還引用了另外兩個觀點,這兩個觀點都有理有據,令人信服。

這壹次,孟子沒有以詰問或推荒謬的方式進行爭辯,而是闡述了他對人性本善的看法。說是闡述,其實是重申。因為是它的主要內容,即悲、恥、敬、對、錯這“四心”,以及它們與仁義禮智的內在聯系,他在《公孫五記》中就已經提出並闡述了。

只是在那裏,從“每個人都有壹顆不忍他人的心”出發,討論“四心”與“仁政”的關系,帶有政治心理學的色彩。這裏純粹是從人性的角度來回答學生關於人性是否天生善良的問題。