註意:歸納論點的句子必須是壹個完整而清晰的肯定性判斷的句子。二、論據事實性論據(如真實事件、歷史事實、統計資料、具體數字等。)理論論證:(包括人們公認的原理、公式、定義、規律、定律、名言警句等。)
總結論點要點:* *人+怎麽做(與論點密切相關的方面)+結果註:引文中可能有壹些具體事實，屬於事實論點。三、演示方法及其作用:舉例演示(案例演示)、引用演示(理由演示)、比喻演示、對比演示(正反對比演示)。
1、例證法(擺事實):具體典型且經過充分證明的壹個論點。2.引用(推理):引用什麽來論證壹個論點並使該論點令人信服。
3.比喻法(推理):對某壹論點進行形象的闡述，使推理更容易理解。4.對比法(推理):通過對比，突出某壹論點，使推理更加生動。
四、分析議論文表達1。議論文中的敘述往往很籠統，其作用是用事實證明某壹觀點或命題。2.議論文中有時也有生動的描寫。作用:更形象地證明了某壹點。
3.討論中的抒情會讓討論更有感染力，更深入人心。五、議論文的語言特點:嚴謹、準確；不及物動詞論證方法:論證和反駁；七。論證結構:提出問題(引言)-分析問題(論文)-解決問題(結論)。
第二部分敘述1。常見敘事線索1。人物線索:人物的感情或事跡。2.物品線索:有特殊意義的東西。3.情感線索:作者或作品中主要人物的思想情感變化。
4、事件線索:中心事件5、時間線索6、地點變化線索尋找線索:①文章標題；(2)段落中反復出現的東西；(3)文章中的抒情語句；④作者的思想感情(變化)；⑤壹個人的所見所感。作用:文章內容有條不紊的組合，人物的思想性格，事情的來龍去脈。
二、敘事順序1，按時間順序:即按發生、發展、結局的順序(按時間順序)寫。作用:使文章清晰，有始有終，給人以鮮明的印象。
2.閃回:把後面發生的事情寫在前面，然後按順序敘述。作用:避免平鋪直敘，增強文章的生動性，引人入勝。
3.插值:在敘事過程中，由於內容的需要，打斷原情節的敘事，插入相關情節或事件，然後繼續原敘事。(比如回憶往事)作用:補充和襯托文章的中心內容(人物或事件)，豐富情節，深化主題。
三、人物描寫方法1、人像(外貌)描寫【包括表情描寫】(描寫外貌、服裝、表情、體態等。):對人物的身份、地位、境遇、經歷、心理狀態、思想性格等進行說明。2.語言(對話)描述3。動作(動作)描寫:形象生動地表現了人物的* *心理(情緒)，體現了人物的* *性格特征或* *精神品質。
有時候也促進了劇情的發展。4.心理描寫:形象生動地反映了人物的* *思想，揭示了人物的* *性格或* *品質。
4.環境描寫:自然環境的自然環境描寫和社會環境描寫(天氣、季節、山川、湖海等自然景觀的描寫):渲染* *環境氛圍，烘托人物* *情感，預測人物* *命運，推動故事情節發展。社會環境(描述社會情況或人們活動的場景以及周圍(室內)的布局和陳設):說明故事發生的* *時代背景，渲染* *環境氛圍。
動詞 （verb的縮寫）記敘文1中單詞或句子的意義分析。結合具體語境(即具體的句子、段落、文章、語境)分析詞義。2.註意詞的意義(正、負、中性)，了解詞的本義、引申義、比喻義和多義性。
3.註意語氣或語調。4.重點是單詞之間的搭配。
5.關註語義範圍的大小和嚴重性。6.註重寓意(比如在比喻句中挖掘出事物的本體或象征意義，用通俗易懂的語言表達出來)。
六、記敘文開篇句的作用1，開篇點* *題目；2.總經理的全文；3、造成下面，為下面的* *鋪路；4.設置懸念以引起讀者的興趣或思考；5.為後面的* * 7做鋪墊。中句在敘事中的作用1，承上啟下的過渡作用；2.段落結尾起總結作用(總結以上；下面引出)；3.為接下來的* *做準備；4、為下面的* *情節做鋪墊；5.促進了劇情的發展。八、敘述結尾句的作用1，在文章結尾指出題目；2.總結全文，深化* *中心；3.從頭到尾呼應；4.點出* *的中心，升華主題；5、發人深省，有啟發性，令人難忘；6.提問；7.前後照應；8.從頭到尾呼應。
九、句子表達感情的作用1，渲染* *氣氛；2、對比人物* *性格(感情)；3.點明* *的中心(揭示主旨)；4.突出* *主題(深化中心)。十、總結記敘文的中心意思1，找到文章的標題:段落開頭和結尾的抒情議論文句子。
2.連貫文章主要段落的主旨，綜合概括，然後指出作者所表達的思想、感情和態度。(特別抒情。
2.語文考試大綱知識點結構圖2008年中考備考建議(1)學習考試大綱和歷屆中考試題，強化目標意識，明確復習的總體思路。在2008年我省考試大綱公布之前，學校也要按照2007年考試大綱所列考試項目進行復習，讓學生盡快熟悉語文試卷的基本結構和模式。並引導學生研究中考考點的性質和命題規律。(2)統籌部署，科學安排，在復習過程中“三線”並行:第壹線是按照我們中考試卷的考點順序復習知識點；第二行是寫作能力訓練和閱讀訓練；第三條線是加強文言文基礎知識的積累(重點突破壹詞多義、古今異義、詞類活用和18實詞中常見的120虛詞、特殊句式等知識)。在具體操作中，以第壹行為主，其他兩行為輔，讓寫作能力訓練和閱讀能力訓練貫穿整個復習過程。(3)精選習題。舉壹反三，避免類比，避免多，避免過激，巧妙避免偏頗。圍繞選題意圖和典型問題，圍繞精準評價，講方法，講技巧，講規律，讓學生在實踐中有疑惑，在講課中釋疑，在啟蒙中由自悟後的講課中提起。註意技巧。▲語言知識與語言表達《語言基礎知識》要把握“常用”的特點，平時多練習多積累，不斷鞏固復習，加深印象。復習階段的課堂操作和課後練習的整體策略應該以培養單詞推敲的敏感性為主，大量閱讀和記筆記相結合。也可以讓學生準備壹本“錯題本”。▲現代文閱讀要在整體閱讀上下功夫。現代文閱讀第壹部分要兼顧自然科學和社會科學，說明文和議論文的閱讀訓練。整體把握，仔細閱讀選項，鎖定文中信息區域，對照選項篩選、區分、整合文章信息。第二部分作品(文學)閱讀，選取壹些兼具文學性和美感的散文作為課例，反復訓練學生的理解、闡釋、歸納、概括、鑒賞和評價能力。訓練時要註意研究參考答案，看命題人是如何根據文章給出答案的，讓學生通過與他人的思路對比，發現自己思維上的不足，反復琢磨，矯枉過正，提高感悟力。提高閱讀能力。▲讀古詩詞，鑒賞古詩詞，要訓練學生找到解決問題的好突破口，讓學生掌握不同類型詩詞的特點，如抒情描寫景物、抒發抱負、邊塞戰鬥、懷古歷史、感眼前事等。此外，他們應該掌握壹些必要的典故和慣用的形象。壹定要系統科學的復習文言文閱讀的高分模塊，僅次於作文題。考試大綱要求學生能讀懂簡單的文言文。審查是基於文本的。準確把握考試大綱要求的實詞和虛詞，逐字通讀選取的基礎文章，特別是課文中文言文知識集中的句子和典型句型，提煉出來，仔細琢磨，掌握翻譯的要求和技巧，再用課外段落反復訓練，反復測試，達到舉壹反三，以類比的方式理解和運用課本知識，突破文言文句子的翻譯。然後用文言句子的翻譯來篩選信息，從而完成對文章內容的分析和概括。選擇外語板塊時，選擇壹些與古代背景知識聯系松散、典故較少的傳記性散文。▲作文考試語文卷中的“重頭戲”，占40分，也是拉開分數、提高語文考試區分度的關鍵。建議引導學生做到以下幾點:1。關註社會熱點，把握時代脈搏。每周充分利用網絡、報紙、電視整理最新信息。及時上媒體視頻課，看焦點訪談、法制報道、新聞調查、面對面、說實話等訪談欄目，既能啟迪心智，又能使文章豐富清新，富有時代感。2.積累素材——建議引導學生積累壹些方向性的主題作文素材。積累2-3句名言警句，2個名人軼事，2個最新社會案例，2句古詩詞名句，2段哲理段落。哪怕只積累二三十個主題素材，也能輻射出幾十個類似的話題。3.錘煉幾篇典型文章，註意文章的布局。可以選取課本上的典型文章或者歷屆高考的優秀作文，仔細考慮這些文章的布局，然後剝皮抽筋。讓學生選擇適合自己的類型，在平時的寫作訓練中不斷練習，從而熟悉。4.從不同的角度設計幾個不同的題目，用相同的材料做壹些不同類型文章的寫作訓練，爭取在任何題目下寫出自己的亮點。5.給題目，思考內容——練習審題能力，架構全文。
3.小學語文知識復習壹、整體思維由於語文學習是分階段、分班級進行的，每個階段、每個班級都要接觸壹些新知識，而學過的知識就變成了舊知識。
新舊知識之間是有聯系的，但由於語文教學的階段性，知識之間有差距。為了使新舊知識相互溝通，由點及線，由線及面，從而形成知識網絡，達到掌握和運用知識的目的，我們采用理清思路，循序漸進的復習方法。
二、具體做法(1)課本知識的復習階段這個階段復習的目的是幫助學生通過課本，掌握課本中的基礎知識和技能。由於復習時間較短，我們準備采用以下方法:大膽選擇復習內容，打破壹本書壹本書復習的方法，確定重點書籍，然後按體裁進行復習。
按體裁復習時，確定重點單元、重點課文和語文知識(當然也涉及壹些非重點內容)，然後讓學生進壹步明確要求，避免盲目復習。同時，這些內容怎麽考，會出現什麽問題，怎麽處理，讓學生掌握壹些基本的技巧和方法。
(二)知識點的分類和復習在課本知識復習的基礎上，將初中要求掌握的知識點分以下幾類進行復習:1、基礎知識和語言運用。這裏知識點很多，但主要要求是學生運用語文知識解題。也就是要求學生模仿句子，對對聯，根據壹句話來練習自己的觀點，用詞簡潔，連貫，恰當等等。
2、閱讀訓練(1)現代閱讀現代閱讀是中考復習非常重要的內容。我們將現代寫作分為三類，分別是記敘文(包括散文、小說)、說明文和議論文，每壹類都會對學生進行針對性的訓練。通過對近幾年中考試題的研究發現，中考現代文閱讀體裁多樣，題材豐富，寓意深刻，強調整體感悟。
《課程標準》指出:“閱讀評價應當綜合考察學生在閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。“所以，我們復習的時候，壹定要讓學生涵蓋每壹種類型，但是不能面面俱到。
我們準備在復習中突出重點，把握難點，獎勵方法。具體做法是:精心挑選閱讀材料，主要是有深刻寓意的文章，對學生進行情感教育，引導學生的人生觀、價值觀；精心設計題型，註重層次性，能考察學生對整篇文章的理解和把握能力，註重培養學生的探究性閱讀和創造性閱讀能力，倡導多角度、創造性閱讀，運用閱讀期待、閱讀反思和批判拓展思維空間，提高閱讀質量；註意方法的引導。在解決閱讀題時，我們要求學生不要在意答案，而是要總結關於規律性的知識和解題的思維方法。
(2)閱讀文言文是中國古代文化的重要載體，是現代漢語的源頭。學好文言文是傳承優秀民族文化，學好語文的需要。《課程標準》指出文言文的學習目標是:“閱讀簡單的文言文，可以借助筆記和工具書理解基本內容。
背誦80首優秀詩歌。文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，但除了從課內文言文段落中取材，課外閱讀段落壹定要難度適中。
試題設計“詞”與“文”並重，即既考察學生的文言文基礎知識，又考察學生對文學意義的理解和把握。近年來，文言文閱讀開始註重對文意理解、分析、概括和評價能力的考查。
所以在閱讀訓練中也要朝這個方向發展。3、作文訓練在這個階段，我們主要讓學生學習記敘文、說明文和議論文，讓學生能夠清晰地寫出每壹類文章。
同時，讓學生在限定的時間內寫作，養成良好的寫作習慣。(三)綜合強化復習階段這個復習階段的目的是通過訓練提高學生對知識的綜合運用和分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題對學生的能力有很好的訓練，所以我們準備重點訓練這些內容。
1，閱讀訓練，復習方法前面已經提到了，這裏我們只是綜合各種方法，從而提高學生。2.寫作訓練在這個階段，我們準備針對學生作文中存在的問題，對學生進行指導。
同時加強限時作文。3.選取壹些中考試題，形成幾套專項練習，進行強化訓練。
4.選取幾套中考模擬試題進行類似實戰的強化訓練，註意發現問題，及時指導。這時候要讓學生適應，但是要控制好次數，防止學生對考試產生厭倦感。
？北師大版小學語文第七冊期末復習題誰有？見同題:復習小學語文初中其他答案*** 1小學語文高中期末考試如何改革壹直是我們研究的熱點問題和重要子課題。自2000年以來，我們壹直致力於新的。
4.求看現代漢語和文言文的技巧，還有作文。這是我空間裏轉載的壹些資料。我不知道它們對妳是否有用...如何閱讀科技文章，註意整體閱讀，說明詞抓住基本概念和解釋基本概念的詞；議論文抓住了基本觀點和解釋這些觀點的詞。
仔細閱讀第壹段和最後壹段，並在腦海中重復每壹段的內容。標出揭示文章主旨和結構的句子，用筆畫命名代詞、關聯詞和標誌詞。
閱讀問題，找出與選項相對應的區域。文章的內容和標題是相互印證的。
科技文章的整體解決問題的技巧是在問題的主幹中將否定陳述轉化為肯定陳述。如果有“根據”、“證據”、“理由”等詞的題幹，選項與題幹之間應該有因果關系。
用代詞代替代詞，使代詞與代詞壹致。找出與選項相關的內容區域，將選項與文章內容逐字進行比較對照。
派生選項要以原文為基礎，有因有果。註意以前發生過的事情，因果，先與後，誇張與縮小，部分與整體的區別。
正常的錯誤包括故意混淆、壹概而論、無中生有、假裝錯誤、改變概念、顛倒因果、強加因果、隨意劃分。7.概念性單詞理解題答題技巧:找出選項對應的內容區域，在文章中對應的句子下面劃線，連接單詞的本義，把握上下文意思。
8.句子理解題的答題技巧:理清復句的結構關系，適當做壹些句子成分的分析。其次，要認真思考修飾語，這是選項比較的重點。
找出文中相應的解釋，與選項逐字對照。分析因果關系。
分清順序。檢查該選項的解釋是否與整篇文章或段落的傾向壹致。
9、信息篩選題答題技巧:找出選項對應的內容區域，依次篩選。原文內容與選項壹致，選項與題幹應該能形成因果關系。
跳過不重要的信息，比如例子和描述，抓住本質特征。重點:找出文章中對應的句子，抓住文章中的抒情句子。
報告的內容應與原內容壹壹對應。概念不能隨意擴大或縮小，因果關系和語境關系不能顛倒。
註意分支之間的比較。如果選項中有相互矛盾的選項，那壹定是出錯了。10，推理想象答題技巧:找出推理的依據。
註意敘事角度和表達方式的轉換。區分可能與必然、必然與可能、前與後、全稱與專名。
推論不誇張，不狹隘，不無中生有。簡而言之:壹切判斷必須來源於原文，不可主觀臆斷。建議先閱讀全文，做好段落標記，初步掌握全文意思。
先做最後壹道選擇題，對全文有個整體把握再做其他三道選擇題。在原文中找到句子在詞幹中的位置，前看後看，把握整體，運用排除法(特別是表達絕對選項)。
必須同時使用？或者其他提醒自己的標誌。(3)閱讀文言文(12分，每小題3分)我們對文言文普遍存在壹定程度的畏難情緒。
其實只要稍微做點準備，就會發現歷年高考都是有壹定規律的。高考選文的標準是:文章不深，文字不俗。
符合這壹要求的文言文主要包括以下六個方面:《二十四史》中的人物傳記和《子同治簡》中的名篇；以孟子、韓非子為代表的先秦樸學文言；唐宋八大家的散文作品；以《世說新語》為代表的筆記；以孟茜《筆談》為代表的古代科技論文；以《聊齋誌異》為代表的中國古代短篇小說。從以往的作文選文來看，高考雖然避開了社會焦點和熱點問題，但倡導和弘揚真善美是壹個永恒的時代主題。結合當前的反腐和輿論，忠官清官的價值判斷仍然會影響高考作文的選擇。
文言文的段子怎麽讀？先做最後壹道選擇題(往往是關於全文的思路)，等妳對全文有了整體把握之後再做其他三道題。和誰？妳做了什麽？結果如何？為什麽？仔細默讀這篇文章兩遍。
註意段落後面的註釋，這些註釋通常是有幫助的。人名、地名、官名、物名、法名要盡量排除。
對理解段落起關鍵作用的單詞和短語，要聯系上下文來推導。先仔細閱讀最後壹個關於內容分析的題目，把握段落大意。
必須同時使用？或者其他提醒自己的標誌。11.文言文真言答題技巧:分析字體，辨別詞義。
從相同的發音推斷可互換的單詞。用互文性解釋前後的詞。
用成語比較和推斷單詞的意思。聯系語境，前後兼顧，前後壹致。
實詞的理解:把給定的意思帶入原文，通順是對的，不通是錯的。沒聽過的實詞定義往往是對的，只是打擾妳。
古今異義答題技巧:將詞的今義帶入原文，通則正確。如果不行，那就錯了。12.文言虛詞寫作技巧:把這個文言虛詞翻譯成現代漢語，對比壹下，看是否翻譯成同壹個詞。
先了解譯文中的虛詞，再對比段落中的虛詞。把句子的整體意思和上下文的意思聯系起來，註意分清上下文之間的關系。
借助句子結構，可以看出兩個句子中的詞類和虛詞的構成是否相同。虛詞對比:每組我們用高中給出的另壹個句子來推斷文中句子的虛詞用法。
13.信息篩選題答題技巧:看清題目要求，逐字逐句琢磨。選擇壹兩個不符合的句子，排除部分選項。
照顧到語境，壹般作者的批判性話語不能作為選項，可以考慮別人的贊美。性格表達題的答題技巧:先找出題中不能表達所要求的任務性格的選項，用排除法進行選擇。
特別註意誰的性格。14.內容歸納題答題技巧:找出段落中選項解釋對應的句子，壹壹對應。
側重於分析和討論的陳述。大致把握課文的意思。
敘事還是。
5.小學語文00後課外閱讀答題技巧壹、文章第壹段壹句話的作用，中間壹段或壹句話的作用，最後壹段壹句話的作用。
00對於這類問題，我們可以從兩個方面來回答:結構上來說，就是把題目寫下來，點在正文章節中間，直奔主題，始終引導全文，或者起到引導下面的作用；內在本質方面，是為下文做鋪墊和襯托，為後面某某內在本質的描述做鋪墊。中段的問題起到了承前啟後的作用。最後壹段或壹句話的作用是對全文進行總結，它集中了文本章節的主旨，使人記憶深刻，也照顧到了標題問題。
文章表達了怎樣的思想感情？
這個需要根據文章具體的內部實質意義來來回回的回答。常見的有贊、贊、愛、愛、感動、快樂、渴望、震驚、留戀、沮喪、淡淡的憂傷、遺憾、思念(悼念)故鄉和親人，或者是厭倦、仇恨、痛苦、羞恥、內疚、憎恨、悲傷、悲痛、遺憾等等。從文章的字裏行間可以看出壹般作者的感受，有些可能寫得比較深刻，很多都很直白。
00三、概括綜合文章的主旨。
對於這個標題問題，回答之前壹定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來回答:“旅途…故事，贊美…表達了作者的思想感情…並展現了…的深刻原理…”我們從文章中也可以發現，在文章的每壹段，尤其是第壹段或最後壹段的第壹句或最後壹句，文章中富有哲理的句子往往是作者想要表達的主題。
課文中劃線的句子用了哪些表達方式？有什麽作用？
當我們看到這個產品類型的標題問題時，首先要看壹下這句話所用的表達方式，是敘述、描寫、解釋、議論、表達，尤其是描寫分為人物描寫、景物描寫、綜合場景描寫。對人的描寫還可以細分為語言描寫、動作描寫、生理描寫、人像描寫、細節描寫。描寫的作用是使文章生動、形象、感人。表達自己感情的運用，可以增強文章的感染力。如果有壹些童話、民間傳說和對自然界神奇情況的描述，它的作用是增加書面內部實質性意義的神秘性，並導致讀者的樂趣。
5.課文中壹句話用了哪些修辭手法？有什麽作用？
修辭的種類很多，常用的有類比、誇張、排比、對偶、重復、設問、設問等8種。其中，類比、擬人、誇張、排比是最常考的。類比的作用有三:壹是把深奧的原理變得簡單，幫助人們加深細致的理解；二是將抽象的事物具體化，便於人們接手；三是把歸納全面的東西形象化，給人光鮮亮麗的印象。擬人的作用是使讀者不僅對所表達的物質有新鮮感，而且能感受到作者對物質的強烈感情。用擬人的方式來表達喜歡的物質，可以使其形象生動，讓人感覺親切自然。壹種表達仇恨的物質，其醜可以完全暴露出來，給人壹種強烈的厭惡感。誇張的作用是深刻表達作者對物質光鮮亮麗的情感立場，引發讀者強烈的* * *聲；物質通過旅程的形象渲染，可以引發很多人豐富的想象力，有利於凸顯物質的品質和特性。排比的作用是突出文章中間，表達強烈的曠達之情，增強語言的氣焰；是提高表達效果的重要環節。還有疊字和短句，使文章富有節奏感，音韻優美，讀起來朗朗上口。
另壹種修辭是引用。有時在閱讀理解中，會出現引用名人語言或名人名著中的詩詞、名人故事，以及相關的內在實質意義。問題將是“文章中引用的內部實質意義的作用是什麽？”在回答這個標題問題的時候，要註意回答兩個關鍵詞。壹種是“烘托敘事對象的味道，擡高主角的某種能量”。