那麽怎樣學日語才算是方法得當呢？1933年上海商務出版社出版的《日本文法輯要》壹書中這樣寫道：“吾人對於日本文，不可認為外國文，當視為漢文之壹種，即漢文之雜有日本方俗言語者。吾國文字，雜入方俗言語者甚多，即經史中亦屢見之。佛書中之梵語，元史中之蒙古語，尤連篇累牘，讀其文者，若不理解其方俗言語，則文義亦不易了解，但吾人固不因其雜有方俗言語而不認為是國文。日本通用漢文，為吾同文之國；唯於漢文中雜有假名以記其方俗言語。吾人茍稍加研究，識其假名，治其文法，則理解其文字，較之讀佛書與地史，猶易易焉。”這段話的主要意思是說我們應該把日語看成是中國文字的壹個方言，只要稍加研究讀日語比讀佛教經典和中國古代典籍更容易。比如說“我”這個字，日語中用“私”這個漢字表達。在漢語各地方言中還有“俺”、“咱”、“厄”、“偶”、“阿拉”等等不同說法，我們盡可以自“私”地把日語也當成壹個漢語方言。
話雖然是這樣說，但是真要學好日語還要解決兩個具體問題。首先，我們必須要面對不忠實的“假朋友”（我這裏借用法語詞faux amis的直譯，“假朋友”指拼法與英語相同但含義不同的法語詞）的欺騙與幹擾。日語中的漢字畢竟都是從中國借取的，即便在現代意義上已經是同文殊解，但是追根溯源也還是有可能在中國古籍中找到些蛛絲馬跡的。比如為了解釋日語中“勉強”二字，清人在《中庸》搜索到“或安而行之，或利而行之，或勉強而行之，及其成功”壹句，認定“勉強”就是“發奮也”、“勸學也”，因而就是“學習”的意思。再比如日語中的“面白”，在現代漢語中用來描述美女化妝後的臉色，但是在日語中卻是“有趣”的意思。清末壹位叫但燾的學者搜腸刮肚居然在唐詩中為“面白”找到了這樣的“依據”：“馬上誰家白面郎”。這句詩本是杜甫在《少年行》的壹句（“ 馬上誰家白面郎，臨街下馬坐人床。不通姓名粗豪甚，指點銀瓶索酒嘗”），不但原文是“白面”，與日語中的“面白”詞序不同，而且我們怎麽也看不出來杜甫筆下的白面少年如何“有趣”。清末學人最喜歡幹的壹件事情就是給日語漢字找根據，其目的是讓“東都人士讀之而生水源本木之思；中土學子見之自此不致駭為域外異字”（但燾《日語古微》）。要是什麽字找不到根據，當時的中國文人相當的郁悶，往往無奈地解釋：“不知其義何居”、“特義有歧耳”。其實要是使出牽強附會的本領，我覺得任何壹個日語漢字詞都是可以找到解釋的，只要方便我們這些“中土學子”記憶就可以了。舉例來說，日語的“手紙”這個詞，是漢語中“書信”的意思。要是找根據的話，我們可以這樣想：中文稱親手寫的信為“手書”，但是當時日本人借字的時候沒有搞清“手書”的確切含義，又把“書”與“紙”混為壹談，於是中文有特定含義的“手書”就演變成了日語中泛指的“手紙”。既然書信成了“手紙”，那麽“手”就可以作為“信”的象征，所以日語中的“切手”就是漢語中“郵票”的意思。日語中還有壹個奇怪的漢字詞“怪我”，各位腦筋急轉彎猜壹猜是什麽意思。為了方便記憶，我們可以設想這樣壹個場景：當年日本人跑到中國遊學，看見兩個中國人走路不小心撞到壹起，其中壹位還不幸受了點傷。事故發生後，兩位還壹個勁的客氣，這個說：“怪我、怪我”，那個也說“怪我、怪我”。看到這情形，旁邊的這位日本人就把“受傷”和“怪我”聯系起來了，所以今天日語中的“怪我”就是漢語“受傷”的意思。
所以，日語詞匯中的“假朋友”對中國人來說還不是壹個大問題，學好日語更重要的是要“理順”日語語法，讓中國人便於理解。當然，從語言學上說，日語的語言系屬尚有爭議，有人認為是阿爾泰語系，也有人認為屬於單獨的日本語系，但還沒有人認為日語屬於漢藏語系。所以，我這裏捉摸日語語法與漢語的關系純屬實用主義，完全沒有語言學的依據，只為了方便自己理解日語，早日“手壹卷而味津津矣”。按照我的理解，日本人說話說起話來慢條斯理，有前戲，有過程，最後是高潮，丁是丁，卯是卯，不像我們中國人說話幹脆利落。日本人不管說什麽事情，先不慌不幫交待大背景，到底要說的是什麽事情、和什麽人或者什麽地方有關，然後再說具體什麽什麽的幹活。比如說“我想去日本”這句漢語，壹***5個音節，壹氣就呵成了。要是翻成日語那就要先進入前戲：“就說我吧”；然後闡明去向：“日本那兒”；最後動作高潮：“行走想的幹活”（“私は日本へ行きたいです”），壹***13個音節（Watashi wa Nihong e Iki Taidesu），比漢語要啰嗦得多的多了。雖然羅嗦，但是我們中國人並不陌生，特別是看過《地道戰》、《地雷戰》、《平原遊擊隊》這些經典電影的朋友們對這種“鬼子語法”都很熟悉。
好多年前讀書學英語的時候，老師總是說要學習好首先就要端正“學習目的”，但是這個“學習目的”到底是什麽呢？我想起了當年臺灣高震東先生創立的“臺灣忠信高級工商管理學校”，其留美班英文教材第壹頁上印著這樣壹段話：“中國人學英文是我們的國恥行為，學英文是中國最可悲的行為，但我們不得不學，因為別人超過了我們。今天我們必須學習他們的科學，然後才能超過他們！我們要以夷制夷！非把英文學好不可，所以要咬牙切齒學英文！我們學英文的目的並不是為了去美國洗盤子刷馬桶，去伺候外國人，去做丟盡祖宗八輩臉的事！”具體到日語學習，不僅要端正學習目的，還要端正學習態度，具體來說就是妳到底把日語當成是外語還是方言，這是我們中國人能否學好日語的壹個關鍵問題。如果妳認為日語是外語，首先在氣勢上就輸了壹陣，背單詞、學語法、考等級三座大山壓上，翻身也難。如果我們把日語看作漢語方言，心理上便占盡先機，“日本文漢字居十之七八，其專用假名不用漢字者，惟脈絡詞及助詞等耳”（梁啟超語），外加“鬼子語法”，這日本語又有何難哉！
最後，讓我們用我在本文壹開始舉的那個例句“我正在學日語”來復習壹下。要說“我在學日語”，妳不要著急，先慢慢進入前戲：“就說我吧”；然後闡明對象：“日語的有”；最後是動作高潮：“學習的幹活”—— “私は日本語を勉強しています”。
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