其實中國的古代狀元學問並不是很高,因為中國古代科技相對落後,所以正是因為如此,往往以文科為首,因此古代的狀元往往是飽讀古書文集的文科狀元,而對於理科知識來說幾乎是微乎其微,所以單純的以現代人的眼光來看待古代狀元來說,可能類似於大學生以上水平,但是考慮到古代科技相對落後,而且經濟發展狀況相對較差,自然無法做到全民普及教育,因此古代的狀元相對於大多數的平民百姓來說,學問自然高的不是壹兩個等級,所以正是因為如此,可以從以下幾個方面出發來思考問題。
1,古代的寒門學子,苦讀數十載,只為重榜,這也是大多數學子的真實心聲,而對我們來說,能夠中舉的舉人自然是精英中的精英。其實不得不說的是,在古代寒門學子苦讀數十載,確實要承受很大的心理壓力和經濟負擔,10年苦讀只為重榜,確實也是大多數寒門學子的真實生活反映,而現實生活中我們會發現寒門學子中舉的概率並不是很高,所以能夠重榜的舉人,自然是精英中的精英。
2,從社會層面上來講,我國古代是壹個農業社會,所以科技相對落後,大多數的狀元都是文科狀元,對於理科知識幾乎是微乎其微。其實從社會層面來講,我國古代社會是壹個落後的農業社會,也正是因為如此,盡管在壹些科技上有顯著的成就,但是對於大多數古代狀元來說確實是文科狀元,因此知識和文化學問程度並不是很高,但是相對於整個社會來說確實是佼佼者,因此相對來說,古代狀元也必定是當時的人才。
3,以現代人的知識儲備水平來衡量古代狀元的學問水平,確實可以理解為現在的大學生水平,但這種說法也並不是正確的。其實不得不說的是古代狀元的學問究竟水平有多高,也取決於當時的社會環境和社會文化,而對於我們來說四書五經以及古代的經典文獻著作,都是古代狀元所需要學習掌握的,而在社會發展的今天,我們會發現大多數的教育已經缺乏了對中國傳統優良文化的教育,所以這就導致盡管當代大學生接受了高等教育,但是真實的學問水平並非能夠與古代狀元所相提並論。
其實不得不說的是,古代舉人苦讀數十載只為重榜,也確實是大多數人的心聲,而對我們說,古代狀元的學問水平究竟有多高也是無法衡量的,考慮到當時的社會環境以及科技水平,所以有古代狀元的知識儲備並不是很高,但是不可否認的是,必定是當時社會中精英中的精英。