發音的最小單位叫做音位，阿拉伯語* * *有36個音位。
阿拉伯語音素可以分為元音和輔音。
1.元音:聲帶振動，口腔內的氣流不受阻礙，只受嘴巴的開合、舌頭的高低、前後、嘴唇的圓等限制。阿拉伯語有八個元音。
2.輔音:氣流通過嘴或鼻子時受到這樣或那樣阻礙的音素稱為輔音。阿拉伯語有二十八個輔音。
(1)輔音根據聲帶的振動可以分為清音輔音和濁音輔音。
清音輔音:聲帶不振動，氣流強。比如[t]和[s]。
濁輔音:聲帶振動，氣流微弱。比如[d]和[z]。
(2)根據發音方法的不同，輔音可分為塞音、擦音、摩擦音、鼻音、邊音、顫音、半元音等。
填塞:嘴唇或舌頭完全堵塞口腔相應部位，軟腭上升，鼻腔閉合。比如[k]和[q]。
摩擦音:空氣通過摩擦從口中形成的縫隙中流出。比如[f]和[s]。
摩擦音:兼有嗆聲和摩擦音的特點。氣流通過口腔時，很快從完全堵塞轉為通過縫隙摩擦。如【d】。
鼻音:嘴被嘴唇或舌頭完全堵住，軟腭下垂，鼻腔得到釋放。比如[m]和[n]。
側音:氣流在口腔中間受阻，從舌頭兩側的縫隙流出。如[l]。
顫音:舌尖振動，使氣流通道在短時間內多次開閉。如[r]。
半元音:是介於元音和輔音之間的壹種輔音，但氣流弱，摩擦小。阿拉伯語的半元音是[w]和[j]。
(3)根據發音部位的不同，輔音也可分為:
唇音，如【b】、【m】；
唇音，如[f]；
牙間音，如[]、[θ]；
舌尖音，如【t】、【d】；
頂音，如[s]和[d]；
舌音，如[j]；
舌根音，如[k]；
uvular[q]；
喉壁音，如[]、[]；
喉音[h]，[]。
阿拉伯語發音的特點
1.從發音位置看，阿拉伯語語音多集中在前後端，舌尖音、頂音、喉音較多。阿拉伯頂音的主要特點是舌尖靠近牙齦，舌面凹陷。有四種典型的頂音，其中音素[dad]是阿拉伯語在世界所有語言中所獨有的。阿拉伯語因此被稱為“達德語”。
2.阿拉伯語有幾組很難區分的音，學習發音時要特別註意。
3.每種語言的發音都有自己的特點。學習阿拉伯語發音時，壹定要時刻註意阿拉伯語發音與母語或其他外語的區別，千萬不要用熟悉的母語或其他外語的近似音素來代替阿拉伯語音素。
擴展內容:阿拉伯語學習方法
我們的母語是漢語，阿拉伯語是大家以後謀生的工具。漢語像“人”字的撇號，阿拉伯語像“人”字的撇號，相互支撐，成為壹種不屈不撓的性格。我們應該把漢語和阿拉伯語視為“雙母語”。
阿拉伯語的精髓是什麽？它不是純粹的智力學科，也不是高端技術日新月異的學科。阿拉伯語是壹門工具型學科，具有人文色彩、既定規則和穩定的規律性。
雖然阿拉伯語中有無數的單詞和句子，但它的詞法和句法卻只有少數。乍壹看很復雜，很難，但壹接觸法律，就覺得簡單易行。初學有點枯燥單調，把規則“激活”就有意思了。
如何“激活”規則，輕松有趣地學習？夯實基礎，掌握方法，分層次定向，互動制勝。第壹次推送:
(壹)聽說直接學習法:
初級階段，模仿為主。聽說我領先，多練。即使是中級和高級階段，聽說能力也是最重要的。聽是前提，說是表達。克服怕錯害羞的心理障礙，從大聲朗讀開始，勇於聽和說，練習口才，與人交流，敢於熟練地說話。以下方法簡單有效:
(1)模仿錄音:註意語音語調優先，欣賞阿拉伯語的節奏感、節奏感和表現力。然後口述自己理解的東西，就潛移默化了。
(2)交流互動:學習壹門語言，要多說，力求說得大聲、清晰。情境教學，模擬練習，以學生為主角，教師為導演。課上師生互動，課後同學互動，個人自我提問，枯燥變精彩。
(3)限時連續提問，個人或小組在三分鐘內就熟悉的話題提出25個有深度表達、有質量的問題，提高表達能力，訓練思維能力。
(4)“從死人到活人”研討會:幾個學生討論熟悉的話題。合作學習相互促進。不要背課文，要靈活運用課文中的詞匯和句型來表達自己的想法。我們學課文，就像買建材學設計，然後用它來蓋自己的房子。深入課文，分解教材。這就是人們常說的“生老病死”，即學用結合，學中用，用中用，高思考，享受思考的樂趣，挖掘自己的潛力，這就像地下水壹樣。
(5)接龍講故事:幾個同學用接龍講熟悉的故事，壹句兩句，多人有條不紊，有聲有色地講壹個完整的故事。看起來是壹出好戲，學習是樂趣，也就是啟發思維，練習聽說。個人能力有限，只有與人共贏才能獲得成功。“三人行，必有我師。”合夥人的數量決定了成功的大小。
我們提倡聽說要領先，但讀寫也要跟上，讀寫要有條不紊，寫作要快而有規律。經常練習“默寫”，認識書法的字跡，是壹種重要而有效的方法。
阿拉伯語是壹種“先理解再閱讀”的語言。書面語只寫輔音，只給讀者75%的意義，另外25%要靠讀者的詞法和句法知識來正確判斷。語法是壹種無形但可分析的語言的靈魂。在中級階段，如果妳學習更多的語言知識，妳應該
在繼續提高聽說能力的基礎上，逐步采用:
(二)語法分析學習法:
學習課文時，要分析每個派生詞的來源，了解每個短語的構成，分析每個句子中每個詞的語法成分。我們不僅要知道每個字的性質、數目、大小寫、所指，還要知道原因，這樣才能克服盲目性，提高自覺性。
堅持語法分析有助於正確理解阿拉伯語句子的意思，有利於中阿雙語句子的對比，從而提高互譯能力。阿拉伯語強調形合和形式主義。壹個阿拉伯語動詞內涵豐富，同時表達動作、時態、人稱、數、性別、語態六個概念。漢語重意合，經常省略主語，沒有形態變化，但字裏行間容量很大，可謂簡潔。通過分析漢語句子和阿拉伯語句子的語法成分，我們發現兩種語言的表達方式和成分是不同的，但它們分別表達相同的意思。從而理解人們常說的翻譯技巧——“忘乎所以”和“形神分離”，理解這兩個成語的另類解讀。我們還會發現漢語句子和阿拉伯語動詞句子中相似語法成分的順序有些相反，這樣就可以理解人們常說的“順譯”的意思了。我們還會看到，阿拉伯語動詞句的成分排列線是:動詞+主語+賓語+幾種狀語(補語)，句子拖著壹條長長的尾巴。漢語句子成分的排列線是:主語+狀語(補語)+動詞+賓語，句子裏的肚子很大。兩條不同的排列線，是兩種不同的句式，兩種不同的排列程序，可以解釋為兩種不同的“電腦軟件”。翻譯時，只要將原文的句子成分按照譯文的成分程序進行拆解輸入，就可以得到壹個基本正確的陳述句譯文。大家都說這叫“程序轉換翻譯法”。
語法分析學習法幫助學生把要說的話按照既定的程序調整成壹條直線，從而有條不紊地表達出來。通過對許多相似句子的分析，學生可以把同壹個句子的形象思維提高到抽象思維，從而靈活機動，避免類比。
求職是學生的命根子。妳有自己的職業規劃嗎？如果不想走學術路，那就選擇應用型職業吧！如果選擇經貿方向，因為學制短，任務重，那就盡快登上“直通車”，走壹條實用的捷徑，用:
(3)職業整合溝通法:
既然選擇了遠方，就要風雨同舟，帶著夢想飛翔。專業融合是指在學習基礎課(精讀、泛讀、語法)的同時，要註重“方向性”的學習。
中級階段要重點訓練自己在社會生活中的聽、說、譯能力，即陪同壹個團參觀、購物、看病、去辦理歡迎手續、講中阿基礎知識的能力。這些廣泛的社會生活內容，壹部分在基礎課，壹部分在口語聽力定向課。另外，學生需要在課後自學口語書。壹般的口語書都是中文和阿拉伯文的，難度不大，還配有很多補充詞。通過自學，可以給自己充電，讓自己基本能勝任壹般社會生活的解讀。
在高級學習階段，可以把定位從社會生活提升到經貿交流。生活的訣竅是管理好自己的長處。既然喜歡經貿，就要重點追求，把自己打造成壹個阿拉伯語基礎紮實，懂經貿翻譯的復合型人才。企業只是想擁有有技能，有交際能力的實用型人才。
經貿是壹門學問，壹套業務，有專門術語。從簡單的名片、邀請函、表格開始，學習普通行政信函的讀寫，逐漸轉向商務詢價、報盤、還盤的電子郵件，再學習各種勞動合同、工程承包文件，自學難度大。在學生預習的基礎上，老師的觀點如千斤，朦朧處明。
在經貿壹體化的學習中，大量的口語和翻譯訓練非常重要。至於翻譯基本功，我們參考語法分析學習法中的“忘乎所以”、“形神和諧”、“逆向翻譯”、“程序轉換翻譯法”。力求格式規範，術語準確，行文忠實，流暢典雅。翻譯很慢，但口譯很快。首先，借助自己的業務知識和背景資料，理解對方的發言，集中精力記住發言人的觀點和想法，不管他用的是什麽表達方式，然後根據自己的理解來解釋自己理解的內容。因此，口譯是壹種解釋性的翻譯，具有高度的靈活性，忠實於原文的原則。
了解經貿知識，掌握商務術語，對於經貿工作是不夠的。在與外商打交道的過程中，溝通技巧是決定性因素。妳不能把事情做好，直到妳說到點子上。商務人士說話要目的明確，註意分寸，掌握適度，隨機應變，友好守底線，該讓步的時候就轉。在動態溝通的過程中，他們不能僅僅拘泥於事先的設計。另外，熱情問候，適當恭維，溝通感情，創造和諧，為目的話題找到突破口。這些交際技巧都體現在商務會話教材中。我們不僅要理解文字，還要讀懂寓意，老師也會啟發學生的理解。
在職業壹體化培訓中，模擬公司面試和筆試是重要的壹環。面試是壹張彩色照片，顯示求職者的知識水平、實踐經驗、表達能力和思想修養，給企業領導留下決定性的第壹印象。面對這場至關重要的戰役，我們應該面帶微笑，看著考官，心平氣和地用阿拉伯語和漢語講述我們的學歷、經貿知識、社會實踐、擔任過的崗位、計算機技能、駕駛經驗等特長。讓公司領導看到妳是有用的人才，阿拉伯語水平好，有幹部精神，從事經貿工作是妳的強項。這樣，妳就能抓住機會。這是妳長期投入的結果，讓妳登上了學習和就業的“直通車”。
妳今天在學校跟老師學，明天去企業繼續跟誰學？對我自己。為此，學生不僅要學習知識，還要學會自己求知，要有學習的能力。將對此進行研究和討論:
(四)思維認知學習法:
教師要引導學生從理解語言現象到研究正確的思維過程，培養思維習慣，掌握認知方法，使學生不僅收獲知識產品，而且掌握求知的生產力，具備獨立獲取知識的能力，為學生的終身發展奠定基礎。
壹些學生努力記住答案，但他們沒有用心思考這個過程。他記得的膚淺的知識只停留在感性階段，所以是直接的、片面的、膚淺的、僵化的知識。上天不壹定獎勵努力，但不善於思考的人會是“雙科窮人”:既沒有錢，也沒有休息時間。思維就是尋找規律，接受老師的啟迪，通過自我判斷和推理，找到知識的內在聯系，在認識的過程中形成飛躍，得到理性的認識，並發展自己的智力，提高辯證思維能力和自身素質，具備運用知識規律進行自學的能力。壹個人壹生的知識只有10%是在學校從老師那裏學到的，另外90%的知識都是老師教的。磨刀不誤砍柴工。這把刀有永久的價值。
如何培養自學能力？
(1)堅持課前預習:帶著預習時解決不了的問題上課聽老師講解。問號是壹把鑰匙。根據老師的指示，打開邏輯思維的通道，學生在辯證思維的探索中體會到學習的艱辛和樂趣。
(2)詞族學習法，詞追蹤法:查字典時，在壹個三母動詞中，根據詞匯知識分析每個詞條，探究壹個動詞因賓語搭配不同而翻譯成不同漢語的原因，找到該動詞的核心意思，永遠不會偏離其本義。然後把壹些動詞的形象變化規律升華為抽象的概念，妳就有了舉壹反三的能力。同時，三個基本字母相同的單詞是“親戚朋友”。用* * *和“血緣”的關系聯想記憶這些詞，更可靠，增強判斷和推測。
(3)組織句法系統:各種句法知識都是在不同的文本中習得的。高級階段後期要把同壹項目中的各種表達方式系統化，比如總結各種感嘆詞、狀態狀語、各種原因目的狀語等。，讓各種句法形式找到相似的“朋友”或相反的“對手”，包括同義詞、近義詞、反義詞的整理。使句法知識點形成網絡。在知識網上，我們可以從壹個知識點聯想、遷移整個同類型的內容，內化知識、提升自己，將句法規則轉化為應用技能，從而精通自動化。這樣，壹本厚厚的語法書，妳讀起來就會“瘦”了。
(4)“得讀者者得天下”。閱讀是運用技能和獲取知識的主要渠道。它依賴於大量的詞匯、熟練的語法和靈活的思維。靈活就是調整方向，快速適應，“激活”原有知識。看長句，用“縮略法”找出句子的“主幹”，即壹個名詞句的開頭和謂語，壹個動詞句的動詞、主語、賓語和各種狀語，再區分其他的“枝葉”。在理解內容時，要緊扣句子和句子，通過邏輯思維判斷其含義。
讀書靠的是文化知識。阿拉伯語是表達人文思想的工具，是文化的載體，是文化的壹部分。如果我們缺乏人文知識，有時我們知道所有的單詞，語法也很清楚，但我們就是不知道句子是什麽意思。因此，有意識地拓展與自己業務相關的知識，也是運用思維認知學習法提高自學能力的重要壹環。
在教學過程中，教師要時刻關心學生的心理健康，尤其是遇到暫時的困難時，教師要盡量減輕學生的心理壓力和焦慮。老師應該把學生的考試成績當成學生的壹種個人隱私。這次考試沒考好的同學，總結經驗教訓，爭取下次考試考好，分數會有變化。教師要用長遠的眼光看待學生的進步和發展，讓學生放心、安心地學習。老師應該幫助學生變得比自己更強大，而不是找借口。讓學生知道:“今天辛苦，明天不辛苦。”這是老師對學生思維和人格的培養。思維決定學生的出路，性格決定學生的命運。
以上四種學習方法各有千秋，四種方法分別在阿拉伯語初級、中級、高級階段進行，各有側重。所以我們平時的學習方法叫做“綜合法”。總體目的是鞏固阿拉伯語基礎，提高運用能力，掌握自學技巧。
為了使學習生動活潑，我們還應該開展第二課堂，舉行阿拉伯語閱讀、書法和演講比賽，學習唱阿拉伯語歌曲等。，使我們的阿拉伯語教學既正規又靈活，面向社會市場，爭取社會的認可和青睞
學習和求職不可能總是壹帆風順。我們要學會在心中種下壹棵“耐心樹”。