訓詁學如何指導語文教學如下:
運用形訓,建立詞義和字形的聯系,直觀其形象形訓,是訓詁的重要方法,又稱以形索義,就是通過分析漢字的形體結構來解釋字義,這種訓詁方法是根據漢字的特點而建立起來的。
漢字是壹種以象形為基礎而發展起來的表意文字,其形體和意義有著密切的關系,因而造字時字的基本意義往往可以從字形的分析中顯示出來。
:
訓詁學，是中國傳統研究古漢語詞義的學科，是中國傳統的語文學——小學的壹個分支。訓詁學在譯解古漢語詞義的同時，也分析古代書籍中的語法、修辭現象。從語言的角度研究古代文獻，幫助人們閱讀古典文獻。
訓詁學是漢文古籍釋讀術，是壹門綜合性的應用型學科。釋讀漢文古籍均從詞句入手，最終目的是弄懂文本的旨意。訓詁學是漢語語言學、語文學的壹個部門，是綜合性學科，主要根據文字的形體與聲音，以解釋文字意義的學問。
偏重於研究古代的詞義，尤其著重於研究漢魏以前古書中的詞義、語法、修辭等語文現象，但不等於語義學、詞義學。所謂“訓詁”，也叫“訓故”、“故訓”、“古訓”、“解故”、“解詁”，用通俗的語言解釋詞義叫“訓”；用當代的話解釋古代的語言叫“詁”。
“訓詁”連用，最早見於西漢時期魯國人毛亨註釋《詩經》的書，書名叫《詩故訓傳》，“詁”、“訓”、“傳”是三種註解古文的方法。訓詁合用始見於漢朝的典籍。
訓詁學（“詁”音“gǔ”，同“古”）是研究中國傳統古書中詞義的學科，是中國傳統的語文學——小學的壹個分支。訓詁在譯解古代詞義的同時，也分析古代書籍中的語法、修辭現象。它從語言的角度研究古代文獻，幫助人們閱讀古典文獻。