我們是現代人，為什麽要學習文言文呢？有不少同學在開始學習文言文時，感到很難學，就常常這樣問老師。
首先，學習文言文是繼承祖國傳統文化的重要途徑，可以幫助我們了解壹些歷史知識、文學知識和社會生活知識，增強了解社會、認識事物的能力。其次，古代漢語是現代漢語的基礎，是“源”；現代漢語是古代漢語的繼承和發展，是“流”。
兩者是同壹種語言發展的不同階段，並不是兩種語言。文言文中的許多詞匯依然保存在現代漢語中。
如清代文學家沈復《童趣》中的“明察秋毫”、“怡然自樂”、“龐然大物”等詞語，在現代漢語中仍在運用。所以，學習文言文，可以豐富我們的語言倉庫，提高語文水平。
文言文是古代的書面語體，但它來自古代漢語口語，現代漢語也來源於古代漢語口語，二者相同的地方是主要的，不同是次要的，所以不難學，我們應有學好文言文的信心。怎樣學好文言文呢？學好文言文的關鍵在於培養語感。
培養語感有“三要”：壹要熟讀背誦課文，目的是熟悉文言文的表達方式和語言習慣。誦讀是我國傳統的學習方法，俗語說：“書讀百遍，其義自見。”
文言文語言簡潔、典雅，是學習語言的好材料。許多大作家的語言功底深厚，就是得益於對古文的熟讀背誦。
如：巴金十二三歲能將《古文觀止》倒背如流，吳晗十三歲以前背完了《三字經》。二要自己用心領悟，目的是把“言”和“意”融為壹體，見“言”而知“意”。
如何做到這壹點呢？上面說過，文言文和現代文壹脈相承，許多詞語、語義是相通的。如“陳太丘與友期行”（《陳太丘與友期》）中的“期”，是“約定”的意思，這與現代漢語中“不期而遇”的“期”的含義是壹致的。
再如“不能名其壹處”（《口技》）中的“名”字，與現代漢語中“莫名其妙”的“名”的意思也是相通的，都是“說出”的意思。用心領悟，就能做到見“言”知“意”，這對學習文言文是非常重要的。
三要主動積累詞匯，目的是掌握文言文的表達工具。如對通假字的理解，對“之”、“其”、“以”等虛詞用法的了解，詞語含義的古今變化等等。
邊學習邊總結，不斷積累，就能掌握規律。掌握了規律，學好文言文就容易多了。
學習文言文並不難，只要我們樹立信心，掌握規律，循序漸進，是能達到課程標準規定的目標的，這個目標就是：能閱讀淺易文言文。壹、明確學習文言文的目標和要求第壹，必須解決對文言字、詞、句式及常用語法的理解問題。
第二，培養語感，增強學生對文言語言的感受能力。第三，學習古人良好的個性品質、高尚的道德情操和永不過時的聰明睿智。
二、學習文言文要做到“三多”：多讀、多背、多練1.多讀。古人學習文言文，講究爛熟於心，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”！雖然我們不壹定要像古人那樣搖頭晃腦，但其重視誦讀的習慣無疑是值得學習和借鑒的。
我們所說的“多讀”，不僅要讀課本，而且要讀讀本，有機會的話，還應當盡可能閱讀壹些文言作品，如“四書”、“五經”、《資治通鑒》等，盡可能的擴大自己的視野。2.多背。
是指凡是要求背誦的課文都要不折不扣的背誦，最好能壹字不落的把它默寫下來，連標點符號也不要弄錯！妳千萬別以為這只是“死記硬背”，倘若妳能堅持到底，那麽，在潛移默化當中，妳就自然掌握了古人的用語習慣和遣詞造句的方法，妳閱讀文言文的能力就自然而然的培養起來了。3.多練。
是提高文言閱讀能力的捷徑之壹，不僅要認真完成課後訓練，而且要多做相關的字詞句的分類訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質。2 三、要學會學習有的同學認為，學習文言文不外乎翻譯課文，因此，上課時抱著參考書不放，就像落水的人抱著壹根救命的稻草，視若寶貝，敬若神明，壹切唯參考書是聽！殊不知，這些人誤把拐杖當雙腿，丟了拐杖則寸步難行！他們上課時壹般不怎麽愛聽老師的講解，更不會動腦筋去思考問題，滿以為參考書上什麽都有，根本用不著操這份閑心。
哪知長此以往，對參考書形成的依賴就像壹顆定時的炸彈，隨時都有可能要了自己學習的生命！──他們壹翻開參考書，就什麽都懂，可謂壹目了然；但是，壹旦關上參考書，他們就像壹個失去拐杖而又不會走路的孩子，收獲的是壹臉的茫然！因此，我們要科學的使用參考書，只有在萬不得已時才借用壹下，因為，它至多是壹根備用的拐杖，千萬別把它當成“雙腳”，路得靠自己壹步壹步的走，任何投機取巧都只能是徒勞和枉然！四、關鍵是要重視歸納和積累。壹般說來，初學文言文，最好做到“每課壹歸納，單元壹小結”。
歸納整理時可以從特殊字詞的註音、壹詞多義、通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式、成語典故、重點語句以及文化常識等個方面來進行，每個單項都可以自行規定壹種特殊的符號，以提高學習效益。如：用“①②③”表示壹詞多義；用“※”表示名詞作狀語；用“#”表示使動用法；用“⊙”表示意動用法；用“≠”表示古今異義；用“=”表示通假字；用“@”表示成語典故；用“”特殊句式……當然，無論做什麽整理，都必須積累相應的例句，否則，妳的知識點就成了無本之木和無源之水……五、必須要具備的。
2. 如何學習高中文言文,主要該學什麽首先，學習文言文要做到“三多”：多讀、多背、多練。古人學習文言文，講究爛熟於心，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”！雖然我們不壹定要像古人那樣搖頭晃腦，但其重視誦讀的習慣無疑是值得學習和借鑒的。
我們所說的“多讀”，主要是讀課本，當然有機會的話，還應當盡可能閱讀壹些文言作品，如“四書”、“五經”、《資治通鑒》等，盡可能的擴大自己的視野。
“多背”是指凡是要求背誦的課文都要不折不扣的背誦，最好能壹字不落的把它默寫下來，連標點符號也不要弄錯！妳千萬別以為這只是“死記硬背”，倘若妳能堅持到底，那麽，在潛移默化當中，妳就自然掌握了古人的用語習慣和遣詞造句的方法，妳閱讀文言文的能力就自然而然的培養起來了。
“多練”是提高文言閱讀能力的捷徑之壹，不僅要認真完成課後訓練，而且要多做相關的字詞句的分類訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質。
其次，學習文言文不僅要學會聽課，而且要重視預習和復習。課前預習，除了結合腳註疏通文意之外，還應當進行詳細的圈點勾畫，結合語境，反復揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現代漢語不同的地方，壹定要加倍註意。當然，有條件的話，還應當搜集相關的資料，以備不時之需。在預習的時候，千萬別忘記了反復誦讀課文，要盡可能讀出作者的語氣、輕重和感情，要流利通暢、聲情並茂。如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動。
上課時帶著問題專心聽講，認真做好筆記，並及時發表自己的觀點，尤其是自己尚未弄懂而老師又忽略了的地方，壹定要“打破沙鍋問到底”，切忌淺嘗輒止，不懂裝懂！課後復習尤為重要，通過復習，不僅可以鞏固學習成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養自己的遷移能力。因此，同學們壹定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那麽，妳就有可能像“猴子掰包谷”壹樣──丟了包谷摘桃子，丟了桃子搬西瓜，丟了西瓜追兔子，丟了兔子空手回──到頭來，自己什麽也得不到！
第三，學習文言文，要學會學習。有的同學認為，學習文言文不外乎翻譯課文，因此，上課時抱著參考書不放，就像落水的人抱著壹根救命的稻草，視若寶貝，敬若神明，壹切唯參考書是聽！殊不知，這些人誤把拐杖當雙腿，丟了拐杖則寸步難行！他們上課時壹般不怎麽愛聽老師的講解，更不會動腦筋去思考問題，滿以為參考書上什麽都有，根本用不著操這份閑心。哪知長此以往，對參考書形成的依賴就像壹顆定時的炸彈，隨時都有可能要了自己學習的生命！
第四，學習文言文，關鍵是要重視歸納和積累。壹般說來，初學文言文，最好做到“每課壹歸納，單元壹小結”。歸納整理時可以從特殊字詞的註音、壹詞多義、通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式、成語典故、重點語句以及文化常識等個方面來進行，每個單項都可以自行規定壹種特殊的符號，以提高學習效益。如：用“①②③”表示壹詞多義；用“※”表示名詞作狀語；用“#”表示使動用法；用“⊙”表示意動用法；用“≠”表示古今異義；用“=”表示通假字；用“@”表示成語典故；用“”特殊句式……當然，無論做什麽整理，都必須積累相應的例句，否則，妳的知識點就成了無本之木和無源之水。
3. 如何學習高中文言文,主要該學什麽才上高壹,聽語文老nbsp；要達到這個目標，先要明確這裏所說的文言的含義。
它是指以先秦口語為基礎而形成的先秦兩漢時的書面語言，以及後來歷代作家（如唐宋八大家等）仿古作品中的語言；而非指唐宋以來，以北方話為基礎而形成的口頭語言，即古白話，如《水滸傳》等明清章回小說中所使用的語言。nbsp;nbsp;nbsp；還應了解《考試說明》對“能閱讀淺易文言文”所作的具體闡釋，即：根據上下文正確解釋常見文言虛詞的壹般用法；了解與現代漢語不同的特殊句式；能夠正確把握文章並進行初步的分析、評價；能夠翻譯成現代漢語。
這個闡釋，對文言文學習從語言到內容到最終目的，提出了具體要求，這便是我們學習文言文應把握的“綱”。具體學法如下：nbsp;nbsp;nbsp；壹、掌握壹定數量的字詞，是學習文言的重要基礎nbsp;nbsp;nbsp；學習現代文，是從認字開始，學文言亦然。
所謂“能識二千字，乃可讀書”，就是這個意思。中學生學習文言，大都從中學課本上出現的文言開始，這些文言文，都是從大量古籍中精選出來的，無論從語言到內容、到形式，都具有典範性。
學習這些文章，從初讀第壹篇開始，就要逐壹弄清每壹個文言實詞與虛詞的含義，萬不能只滿足於對所學文段內容的大體了解，不能如講故事壹般將其內容概述下來即釋為翻譯。另外，在實詞與虛詞兩者間，大量的、難於掌握的是實詞。
下面就先談壹談關於實詞的掌握。nbsp;nbsp;nbsp；文言文中出現的實詞有幾種情況。
壹種情況是有些與現代漢語使用的詞匯沒什麽差異，如“人、馬、山、石、大、小、上、下”等，這給我們學習文言帶來很大方便，沒有初學外語滿眼茫然的nbsp；。這類詞，我們便可視作現代詞去理解。
壹種情況是與現代使用的詞匯完全不同，甚至從現代漢語中根本找不出與之相對應的詞匯來。如“宦官”，是古代以被 *** 後失去性能力之人在宮庭侍奉皇帝及其家族的官員。
古文中與之同壹概念的詞匯還有“寺人”、“閹奄）人、”“閹宦”、“宦者”、“中官”、“內官”、“內臣”、“內侍”、“太監”、“內監”、等等，由於時代的發展，宦官已經消失，那麽表達這壹概念的壹系列詞匯在現代漢語中均已消失。另外，“宦官”還有壹義項是“仕宦之通稱”（如《孔雀東南飛》：“說有蘭家女，承籍有宦官。”
）但現代各級 *** 官員也不有此稱呼了。再如“宗廟”（古代帝王、諸侯或大夫、士祭祀祖宗的處所，後作王室的代稱）、“章甫”（古代壹種帽子）等等，皆因事物的消亡不見了。
而“曰”、“叟”、“須臾”等詞，已被“說”、“老頭”、“壹會兒”等詞匯代替。這類實詞，雖難記些，但不會同現代漢語混淆，可把它們當作生詞去記憶。
還有壹種情況就是，有許多古今都使用的詞，但其意義卻與今義部分相同、部分不同，情況復雜，難於掌握。這些詞匯，又常常被列為考查重點，是需要下大力氣掌握的。
應把學習重點放在這類詞匯上。請看下列幾組句子加點詞的意義：nbsp;nbsp;nbsp；Α{①其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之（《活板》）nbsp;nbsp;nbsp；②而操皆冒行之（《赤壁之戰》）nbsp;nbsp;nbsp；③而況冒其未死之名者哉（《梅花嶺記》）nbsp;nbsp;nbsp；Β{①將軍宜枉駕顧之（《隆中對》）nbsp;nbsp;nbsp；②莫我肯顧（《碩鼠》）nbsp;nbsp;nbsp；③不復顧利害（《nbsp；〈指南錄〉後序》）nbsp;nbsp;nbsp；Ε{①但坐觀羅敷（《陌上桑》）nbsp;nbsp;nbsp；②直上載公子上坐（《信陵君竊符救趙》）nbsp;nbsp;nbsp；③坐縻nbsp；粟而不知恥（《賣柑者言》）nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp；Α組中的“冒”字有多種義項，②③兩句中分別是“輕率”、“假托、冒充”義，與現代漢語沒什麽區別，而第①句中卻是“塗蓋、敷上”義，講為“冒充（它）”，就大錯特錯了。
nbsp;nbsp;nbsp；Β組中的“顧”字，②③兩句中都講為“顧及、顧念、考慮”，也與現代漢語無異，可第①句中則是“nbsp；訪”義，如果用今義去解釋它，就要出笑話。“顧”在古漢語中還有轉折連詞的用法（《促織》：“顧念蓄劣物終無所用”）。
在現代漢語中也很少見。nbsp;nbsp;nbsp；Ε組中的“坐”字，除第②句與現代漢語同義（後來將其名詞意義寫為“座”），①句講為“因為”，③句講為“白白地”。
“坐”字在文言中也還有其中與現代漢語完全不同的義項。nbsp;nbsp;nbsp；對這類情況復雜、難於掌握的實詞，要結合課本中關於古今詞義變化的知識，勤翻字典，多作比較，防止錯誤地用今去釋古義。
同時，還要特別引起註意的是，有些看似與現代漢語相同的雙音詞語，在古漢語中實則兩個單音詞，其意義也查看原帖ˇ 談笑~.扯淡流年3級2013-08-18額，不要壹直啃文言文。
文言文最多20幾分。
考得內容包括：翻譯，文言實詞，虛詞，詞義，文章大意，句式。
但是，如果學好文言文，就壹定要熟記實詞和虛詞，這是基本，然後是固定句式 比如判斷句，。
者也。
；。
也 。
等等熱心問友2013-08-19文言文嘛，開始的時候要記住老師講的課本上的文言文，實詞句式什麽的要多看看，平時練習講的文言文實詞什麽的要積累，記住要常看，我學的時候就是這樣。高壹時總有。
4. 高中生如何學好文言文高中生學好文言文要從以下三方面入手：
首先，學習文言文要做到“三多”：多讀、多背、多練。
古人學習文言文，講究爛熟於心，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”！雖然我們不壹定要像古人那樣搖頭晃腦，但其重視誦讀的習慣無疑是值得學習和借鑒的。我們所說的“多讀”，不僅要讀課本，而且要讀讀本，有機會的話，還應當盡可能閱讀壹些文言作品，如“四書”、“五經”、《資治通鑒》等，盡可能的擴大自己的視野。“多背”是指凡是要求背誦的課文都要不折不扣的背誦，最好能壹字不落的把它默寫下來，連標點符號也不要弄錯！妳千萬別以為這只是“死記硬背”，倘若妳能堅持到底，那麽，在潛移默化當中，妳就自然掌握了古人的用語習慣和遣詞造句的方法，妳閱讀文言文的能力就自然而然的培養起來了。“多練”是提高文言閱讀能力的捷徑之壹，不僅要認真完成課後訓練，而且要多做相關的字詞句的分類訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質。
其次，學習文言文不僅要學會聽課，而且要重視預習和復習。
課前預習，除了結合腳註疏通文意之外，還應當進行詳細的圈點勾畫，結合語境，反復揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現代漢語不同的地方，壹定要加倍註意。當然，有條件的話，還應當搜集相關的資料，以備不時之需。在預習的時候，千萬別忘記了反復誦讀課文，要盡可能讀出作者的語氣、輕重和感情，要流利通暢、聲情並茂。如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動。上課時帶著問題專心聽講，認真做好筆記，並及時發表自己的觀點，尤其是自己尚未弄懂而老師又忽略了的地方，壹定要“打破沙鍋問到底”，切忌淺嘗輒止，不懂裝懂！課後復習尤為重要，通過復習，不僅可以鞏固學習成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養自己的遷移能力。因此，同學們壹定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那麽，妳就有可能像“猴子掰包谷”壹樣──丟了包谷摘桃子，丟了桃子搬西瓜，丟了西瓜追兔子，丟了兔子空手回──到頭來，自己什麽也得不到！
第三，學習文言文，要學會學習。
有的同學認為，學習文言文不外乎翻譯課文，因此，上課時抱著參考書不放，就像落水的人抱著壹根救命的稻草，視若寶貝，敬若神明，壹切唯參考書是聽！殊不知，這些人誤把拐杖當雙腿，丟了拐杖則寸步難行！他們上課時壹般不怎麽愛聽老師的講解，更不會動腦筋去思考問題，滿以為參考書上什麽都有，根本用不著操這份閑心。哪知長此以往，對參考書形成的依賴就像壹顆定時的炸彈，隨時都有可能要了自己學習的生命！──他們壹翻開參考書，就什麽都懂，可謂壹目了然；但是，壹旦關上參考書，他們就像壹個失去拐杖而又不會走路的孩子，收獲的是壹臉的茫然！因此，我們要科學的使用參考書，只有在萬不得已時才借用壹下，因為，它至多是壹根備用的拐杖，千萬別把它當成“雙腳”，路得靠自己壹步壹步的走，任何投機取巧都只能是徒勞和枉然！
5. 如何學好高中文言文高中文言文該背的地方都要記住，這高考總是出其不意的。要記住常規的文言現象，比如虛詞、實詞、古今異義、活用詞、壹詞多義等。這只有靠記憶
要使文言文在考試中做的輕松，課外要花功夫，只有多看古書，像四大名著要看原版的，還有史記，不過不感興趣不壹定就逼著自己看，高中的老師會讓我們做題目，仔細講解時認真聽，每篇課外文言練習最好自己認真完成，有功夫就把整篇理解透徹（指的是在課外作業時）
我們老師告訴我們，考試時做文言題，先看問題，再根據問題看文章，這樣有助於解題速度，還有最好先看那種有關整體內容的選擇題。
這個暑假要看紅樓夢、三國演義原著就是難看懂，不過有助於學習文言文。