壹、考試資格
明朝提倡學校與科舉考試相結合，參加科舉考試的必須是國子監或州縣的學生。為了避免人才流失，還允許官員推薦學過專業但未做過官的學者，或者提拔未做過業的官員。只有那些在賣淫方面很優秀的人，擔心這件事的父母和被解雇的官員才不允許參加考試。
2.報名程序:明代每三年在京城和各省舉行壹次考試，考試分為四個階段。
1.兒童測驗(郡測驗)
縣考分為三級，即縣考、府考和書院考。考試每年都舉行。通過三級甲子考試的，稱為“學生”或“秀才”(秀才不管年齡多大，都是那些沒有通過甲子考試的人。
2.鄉試考完之後
通過少兒考試的同學可以參加省考。省考在各省舉行，共三科，由皇帝主考官和副考官主持。中國人叫它“舉人”，第壹個名字是“謝園”。因省考在秋季舉行，故又稱“秋考”。考試在壹年中的每個孩子、中午和八月九日舉行，每三天舉行壹次。
嘗試
通過鄉試的舉人必須在第二年春天去首都參加由禮部主持的考試。考試由皇帝的特別官員和副總統的考官主持。考試也分三節。中國人稱之為“龔氏”，第壹個名字叫“會元”。因為是在春季考試，所以也叫“春試”或“春試”。每次考試都很難看，或早或晚，\。
4.宮廷考試(石婷)
會嘗試中國式的龔氏，最後也要過“庭考”。聽考本來是皇帝自己計劃的，但明朝皇帝大多不參加，任命官員參加考試。其目的只是為了評定進士的等級(龔氏通過廷考後被稱為進士)，這樣龔氏就不會在廷考中降級。考試通常在朔天舉行，三月。經廷考，進士被評為三等，即壹、二、三等。有若幹二甲，謂之“賜進士出身”；也有不少狀元，被稱為“有進士背景的才子”，其次，狀元第壹名是“傳”。此外，明代還設置了武學，入仕程序與科舉、科舉相同。還分秀才、舉人、進士等級，各種武功都考。中國人被授予武官。
三。應用風格
明代科舉考試的內容，除了指定的教科書外，壹般都是承襲唐宋的。到了明朝中期，答題形式發生了變化。顧《越》曰:“(明英宗)天順以前，經義之文，只施之，或正或散，初無定式。(憲宗)成化二十三年(1487)會試。如《明史選誌》說，“其文筆仿宋之意，而古人之音同，謂之八股，意為通說所控制。“也就是說，文章從題(說明題目)、承題(發揮觀點)、講故事(說理)和提比、虛比、中比、後比、大結論(總結)入手。
四。試卷和考點的管理
試卷方面，第壹頁要寫三代考生的姓名、籍貫、考試日期等。，文中應避免使用禁忌名稱和寺廟編號。在考場規則方面，所有參加科舉考試的官員都是臨時任命的，規定省考和會試的考官為兩人；鄉考有四個考官，八個要考。考試地點叫做宮媛。檢查者入院後，內外門被封鎖，稱為“鎖院”。考生在壹個單獨的房間參加考試，這個房間叫做“壹號房間”。。在入院前，他們必須接受檢查，這就是所謂的“搜查”。考試時，由若幹部隊把守，稱為“巡”。那些在今天結束前沒有完成考試的人可以被給予。
卷子做完後，先去掉不在格式裏的，再用紙蓋住考生姓名和座位號(粘貼姓名)；原本用墨水筆作答的試卷(名為《》)，用朱筆重新抄寫壹遍，變成了《》(抄寫)，然後提交到網站上。科舉考試的試卷大多由翰林學士閱卷，稱為“閱官”。在他們初步規劃了排名之後，他們接受了皇帝的檢閱。如果考官作弊，較輕的被放逐，較重的立即被裁。
動詞 （verb的縮寫）考試內容
明代科舉考試的內容大體與前代相似，內容列舉如下:
考試內容
測試後程序
評論
三至十七年前的吳鴻科舉。
初試是二經壹書。
第二個場景討論了壹個案例
壹起試試第三個遊戲。
考試合格者將於10日重考騎射、寫作、計算、法律。
學者可以在不同理論的基礎上參加考試。
洪武十七年後的科舉
今年頒布的《科舉公式》規定，初試為四書、三義、四經；第二局我試著討論了壹件事，判了五件事壹信壹專利壹表；三審五策。
這壹年，太祖還頒授科舉用書，規定四書為《齋藤優子傳》、《舒靜齋藤優子傳》、《詩經齋藤優子傳》、《春秋傳》、《谷亮》、《左石磚》、《胡安國傳》，其他如《易經》、《禮記》等也各有特長。
那些能通過這些科目的人不需要再試壹次。
騎馬和射擊。
科舉考試的內容大體完備，但規定要根據古人的意見答題，比十七年前的朱洪武更為嚴格。
不及物動詞獎勵官員的方式
據明代記載，殿試狀元被授予狀元稱號，第二名、第三名(第二名、探花)被授予七號狀元稱號，三號狀元中的優秀狀元被授予三號狀元庶吉士稱號，其他狀元被授予七號狀元國子監官、禦史、六部主事，甚至周知地方官、知府。還有機會獎勵素質低的北京官員或者州縣官員。明朝的科舉制度比上壹代嚴格。那些中產階級進入科舉的人當然前途光明，可以得到壹個陪審員的低級名聲，也有機會做官，這意味著大量的人才。
七。明代科舉制度的特點
1.進士的出身很重要
在明代，內閣在成祖統治時期開始發揮重要作用，大學生有機會參與國家的重大事務。內閣大學士是從國子監選拔出來的。自英宗以來，非士者不得入國子監。從此，只有進士才能入閣(進士出身→國子監→內閣)。明史正史記載說:“(英宗)二年風平浪靜，(翰林)。
2.科舉是仕途的主流。
明初有四招進士，到明中葉只剩下官員，科舉最為重要。比如只有科舉出身的人才能入閣，為科舉出身的人提供了最高的職業保障，更重要的北京官員多為進士。趙翼《明代進士考試有重規》說:“北京官稱重要的職位，都是出自進士出身。
3.學校與科舉的結合
明太祖認為“治國之道，關鍵在於先教育；教育的方式是以校為本。”(洪武二年上諭)，於是規定設置學校，在首都設置國子監(太學)，設置地方政府、府縣、社校、書院。洪武八年，規定參加科舉考試的人必須來自學校。兩者關系如下:“(天下英才)學校要立足。而那些開辦學校的人，是不能用科舉來統治的，也就是那些國子監裏成績優異的學生，不經過科舉就可以直接得官。換句話說，參加科舉考試的人必須經過學校，但是從學校出來的人有機會不經過科舉考試直接給個官。另壹方面，科舉及科舉後的前三名(狀元、第二名、探花)會被授予國子監編審等職位，以便在其中磨練。
4.候選人數南方比北方多。
由於中國的經濟文化中心向南方轉移，科舉考試的考生名額也受到了影響。根據錢穆的《國史大綱》，科舉考試的考生人數往往南方多於北方。洪武三年，南方鄉試考生人數為310人，北方考生人數限定為200人。英國東正教五年，從南方農村選了485個學生，從北方只選了255個學生。錄取名額方面，考試分為南卷(南部地區)、北卷(北部地區)和“中卷”(指廣西、雲南等南部地區)三卷，南卷錄取55%，中卷錄取10%。從殿試及其人數來看，洪武四年至萬歷四十四年***245年，進士、二品、探花、行會成員共244人，其中南方265438人，北方只有29人。這反映了明朝的文化重心已經南移，科舉考試也出現了重南輕北的趨勢。北方人少的現象。
5.商人要考科舉。
中國以農業立國，商人受到歧視。自漢代以來，政府壹直在壓制商人的社會地位，比如禁止他們做官。但在明代，因為社會經濟發達，商人經濟實力雄厚，政府不得不讓步。明朝不允許商人在家鄉參加考試，但允許他們在其他地區報名，然後申請新的戶籍。這樣，商人也就有了做官的機會，形成了從前的“士商混融”。