其次是漢語單詞，拼音是hòu mian，表示空間或位置後面的部分。來源:南宋鮑照《擬古》詩(四):崔偉在後，桓公葬於舊墓。宋·楊萬裏《舟楫桐廬》第三首:背後山無數，南方柳多。三俠五義八章:邪道空身，身閃壹旁，張龍在後壹尺。
分詞解釋:之後是漢語壹級通用規範漢字。“後”和它的繁體字“後”是兩個不同的詞。後原指古代君主或封臣，後專指君主的妻子。後古字形對繩子是什麽意思，只對腳，合起來就是腳用繩子綁著，是向後的。延期指的是在時間上遲到或者在順序上接近末尾。也指對面。
漢字簡化用“後”代替“後”。從簡體轉換到繁體時，要分後和後。後稷、後羿、後妃、皇後、皇後、皇太後等。仍然是最後的話，而不是最後的；前和後，先後後應改為後。姓和姓是不同的姓。
勉是壹等標準漢字。這個詞最早見於商代甲骨文。古字形周圍的線條模擬臉部輪廓，中間是眼睛。面子的本義就是面子。指事物通過人的面部的延伸而呈現出來的樣子。按表面的方向，指的是事物的各個部分和不同側面。也延伸到面和臉。面也用作幾何概念。面也指平面之類的東西，用作量詞。
學習單詞的好處
它包含了語言美、傳統智慧和歷史典故。經過幾千年的沈澱，具有極高的智慧和內涵。雖然是幾個數字，但意義無窮。掌握成語的孩子，妙語連珠，文筆如有神助。它體現了中國傳統文化的精髓，不僅可以提高兒童的語言表達能力，還可以作為壹種道德教育，對兒童的成長大有裨益。
語文測試的是孩子駕馭文字的能力，而作文是檢驗這種能力的標準。如何提高孩子的文學素養和寫作能力，壹直是語文教學的重點。孩子熟練掌握成語後，就可以運用到作文中，這對提高孩子的語文成績很有幫助。
掌握壹定數量的成語並準確理解和運用，可以大大提高語言表達能力，這是人際關系和有效交際的前提。