(1)連詞。單詞、短語和從句可以連接起來表達各種關系。
1.表示壹種坐標關系。壹般不翻譯，有時候可以翻譯成“妳”。
(1)六只螃蟹跪著兩個爪子，沒有地方送，除非是蛇和鰻魚(“勸學”)
(二)碉堡關，堅若磐石，壹人守之，萬人不能破(《蜀道難》)
(3)北救趙，西救秦，五霸斬(《信陵君盜趙》)
4賢明忠信，寬厚仁愛，尊賢重道。論秦朝
⑤永州野外有不同的蛇，有黑有白，寫有“捕蛇者”壹章。
註意:並列連詞兩邊的詞可以互換，互換後意義不變。2.代表壹種進步的關系。可以翻譯成“和”或者“和”。
①這位先生學會了和日本人參自救。(《世說》)
(2)父親由玉鬥旁，處，拔劍而斷。(《鴻門宴》)3。可以翻譯成“就”和“然後”也可以不翻譯。
①因此，我離開妳，遠行去吃首都，為的是爭取報酬(《陳情表》)
(2)放置，拔劍破之。(《鴻門宴》)
(3)人不是生來就知道的，誰也不能混淆(《師說》)
亡羊補牢，猶未為晚。(戰國策)
⑤郁芳欲歸，乃遣其於水上大聲(《石鐘山紀》)。4.它預示著壹個轉折點。可以翻譯成“但是”或者“但是”。
(1)綠色是藍色，綠色是藍色。(《荀子？勸”)
②有這樣的潛力，而且被秦人積蓄的力量搶走了(《六國》)
③信也，吾弟之德及其繼承人之死(《祭十二郎文》)
(4)園日涉趣，雖門已定，常關(《回眸·來Xi詞》)。(5)表示壹種假設的關系。可以翻譯成“如果”和“如果”。
(1)妳有興趣，也可以期待馬。(馮婉貞)
(2)死而知之，其幾何分離(《祭十二郎文》)。
③人無信，不知其能也。(《論語？為政治”)
④秦以城為墻，趙不許，樂在趙(《廉頗相如傳》)⑥。表示修改後的關系。連接狀語和中心語。相當於“著”、“地”等。
(1)我嘗了嘗，很期待。不如登高看看(“鼓勵學習”)
(2)灌鼓，接矛，棄甲(《我也在國》)
(3)憤怒地飛走，如果它的翅膀垂下天空的雲彩(《旅途愉快》)
(4)我想到天地，沒有限制，沒有盡頭，我是孤獨的，我的眼淚落下來(《幽州城樓》)。表示因果關系。相當於“因此”。
(1)我也遺憾那不會是旅行的樂趣(《寶蟾山之旅》)
②表惡其能而無也(《赤壁之戰》)。
(3)山中玉草潤澤，深珠崖不枯。(《勸學》)
(4)微波入燕，暗渠隱隱而澎湃，為此(《石鐘山紀》)8。表達目的關系。
①站得高瞻遠矚，希望多麽幸運(《阿房宮賦》)
(2)官，封國庫，待將軍(《鴻門宴》)9。桌子位置。可以翻譯為:與。
(1)三代，學而不問。(《壹問壹說》)
(2)出自孔子，至今已逾百歲(《孟子》)10。意思是連接的前後部分是語句和語句之間的關系。
魏忠賢造反時，官民不能改變自己的誌節，中國能有幾個人？(五號墓紀念碑)(2)代詞
1.妳的，妳的。是和“兒”的同源詞，在古代音義相近。
(1)每次妳說“妳住的地方，妳媽媽就在這裏。”(《吉翔選誌》)
2行業根源，死神來了！還有翁婿，既然和妳在壹起，我就數耳朵！(“促進編織”)
③哪個是君子，但是沒有死？(《勾踐滅吳》)
(4)跳蚤織成線，跳蚤織成線(《種樹駱駝傳》)
2.近義詞，翻譯過來就是:這個，這個。
妳說這話是什麽意思？妳被迫害，妳和妳的妾也是。(孔雀東南飛)(3)動詞(有些書上稱之為“比喻詞”)翻譯為“如、似、似”。是和“如”的同源詞，在古代讀音相近，意思相同。
(1)荊人知，遵表而夜，溺死千余人，軍驚而壞(《察金》)
(2)光頭是新的，蓋翻了又怎樣？知與不知(新序)(4)音節助詞。沒有翻譯。
君子恥於言，超越於行(《論語》)(5)情態詞。用在句末，可以翻譯為:啊，對。
如果妳是敖的鬼，不要害羞。(《左傳？弓玄四年》)
註:若敖為鬼:若敖:指春秋時期楚的若敖氏；格蕾絲:餓了。若傲的鬼餓了。比喻沒有後代，沒有犧牲。(6)“耐力”和“能力”可以翻譯為:能力和才能。
(1)柔中有剛，以弱勝強(《淮南子？原陶勛)
(2)故夫知壹官之效，行勝壹鄉，德與君合，國征。如果是自給自足，就會這樣。)《莊子？旅行愉快)(7)與“兒”有關的復合虛詞。
只是放在句末，表示限制的語氣詞，相當於“就”
(1)幾分鐘內搖頭跺腳的人，得到的只有幾十個人(《虎丘》)
(2)道學氣味有先後，術業有專攻，所以是(《世說》)
③我決定飛行，槍郁芳和停止，當不是，而是由地面控制(“逍遙”)。
④壹張桌子、壹把椅子、壹把扇子、壹只撫腳(“腹語”)然後，就。
1)我盡我所能去死。
(2)三月以後。而情況是“還有什麽”，就是用壹個反問的方式更進壹步。
(1)今鐘卿置於水中，雖風浪不能聲。而且情況是石頭！
(2)技巧不差，但形勢大好！
(3)雖然我是個傻子，我知道我做不到，但我很快就有智慧(《太宗十思》)，壹時半會兒。
①後來向吳敏芝請朝，據整五人(《五人墓碑》)。
(2)井內發現屍體，從而化怒為悲，爭相呼喊為心(《促織》)
③後來就向舅媽申訴，舅媽愛他的兒子，不能禦(《劉壹川》)。