趣味對聯的教學設計
對教材的簡要分析；
這個練習要求學生在做之前收集民俗。學生不能把電腦上收集的民俗寫得有血有肉。本單元沒有綜合學習。曾教授講完了這壹單元的作文課“老師妳好！之後他說:“習俗是什麽？中秋節？國慶？.....想了想，總覺得這些話題離孩子挺遠的。“受此啟發，我設計了“趣味對聯”，在課堂上生成練習材料，然後以這節課的內容為對象進行練習。這樣，練習的內容就發生在學生面前，他們對此感興趣。
教學目標:
1.知識:了解對聯的由來和作用，了解有趣的對聯及其背後的原因。
東西，準備演習。
2.情感、態度、價值觀:對對聯情有獨鐘，願意工作。
3.流程和方法:展示自己收集的有趣對聯，交流背後的思想。
故事。做練習，修改作文。
教學重點和難點:
了解有趣的對聯及其背後的故事。做作業。修改作文。
教學準備:
學生們在課前收集有趣的對聯。
老師準備有趣的對聯和PPT。
課時安排:2課時，第壹課時。
第壹，古詩詞介紹。
元日
(宋)王安石
鞭炮的轟鳴聲，舊的壹年過去了；溫暖的春風迎來了新年，人們愉快地喝著新釀的屠蘇葡萄酒。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
這首詩說在正月初壹，人們會放鞭炮。他們還應該做什麽？板書:春聯
二、對聯的起源。
1，對聯有1000多年的歷史，妳知道它的起源嗎？板書:起源
2.學生交流。
3.幻燈片放映幻燈片放映的起源。
古時候，傳說有兩個神仙，申屠和雷宇，住在山林裏，吃鬼。人們把桃枝雕成這兩個神的形狀，掛在門上，這樣它們就可以永遠平安。這就是所謂的桃符。後來，桃的符號逐漸簡化，在方形紅紙上畫了壹個桃的形狀，然後改為寫申屠和雷宇的名字。五代以後，我在這張紅紙上寫了壹些吉祥的話，然後裝飾對仗，慢慢就形成了今天的春聯。五代以後蜀國的主人孟昶寫道:“新年，甲節長春來。”這是中國最早的春聯。
4.有些春聯很有趣，比如
第壹部分:壹槍捅出可憐人。
壹句話:雙鉤入財神。
妳收集過哪些有趣的春聯，和同學交流過？
5.老師展示有趣的春聯。
有壹年元旦，東晉書法家王羲之貼了三副對聯，都是愛他字的人偷偷揭開的。臨近除夕，他又要寫壹對。他怕再被拆穿，就上下切開，先把壹頭連著另壹頭。第壹部分是“雙喜臨門”，第二部分是“禍不單行”。真的起作用了，人們看到他寫的東西不吉利，就不揭了。新年伊始，王羲之各貼下半幅，對聯變成了:(秀)
第壹部分:幸福到現在都沒有翻倍。
第二部分:禍不單行。
第三，有趣的對聯。
這幅對聯怎麽樣？其實有趣的對聯不僅僅是春聯，還有生日聯、挽聯、裝飾聯、行業聯、交際聯、雜聯(包括幽默聯...).這些在黑板上統稱為“對聯”:對聯。
妳收集過哪些有趣的對聯？能說說對聯背後的故事嗎？黑板上的書寫:故事
學生交流。
默認值:
1，首聯。(給過生日老人的對聯)
清朝乾隆年間，宰相柳永微服陪同乾隆出訪。兩個人走了壹整天，又餓又渴。來到劉莊子村時，正趕上村裏壹位老人過生日。劉靈機壹動，對說，“陛下，咱們也是。
給我們壹份禮物，這樣我們就可以吃了。”幹隆點頭同意。房東壹看到他們的服裝，就知道他們不是普通人，於是熱情地邀請他們壹起吃飯。壹邊吃，老人壹邊說:“今天是我141生日。活到了我這個年紀的人不多。妳們都是文人，給我留壹對留作紀念吧！“叫人去準備文房四寶。乾隆皇帝沈思片刻，寫下最後壹句話:花團錦簇，花會添三十七年；然後把筆遞給柳永，柳接過來，馬上寫下壹副對聯:慶古稀，又添壹年春秋。人們壹開始並不明白其中的含義，但仔細壹想，發現上下對聯都在告知老“壽星”的年齡:在古代，花指60歲，花的團圓是120歲，加上21歲，當然是141歲；古曦的意思是70歲，古曦雙清無疑是140歲，加上1歲也是141歲。
2.挽聯。(悼念死者的對聯)
袁世凱死的時候，有人為他寫了壹副對聯。第壹聯是“袁世凱永生”，第二聯是“中國人民萬歲”。從規矩上來說，第壹聯五個字，第二聯六個字是不規範的。但這幅對聯的不規整只是暗示了壹個意思。妳能看見它嗎？這其實隱含著對袁世凱的批判。企圖稱帝的袁世凱是中國人民的罪人，因為他反對中國人民。
3.行業協會。(為各行業寫的對聯)
(1)有壹個綜合體，裏面全是能工巧匠。其中壹方不服另壹方，總想表現自己的能力和地位。
有壹年，鐵匠開張了，在大門上貼了壹副工會的標語:
雖然他住在兩間煙霧彌漫的房子裏，但他是個脾氣好的人。
木匠看了，嗤之以鼻:“我怎麽會有我這麽好？”？他趕緊貼出了自己的對聯:壹把可以組成正方形的尺子；幾條直線構成壹根柱子。
器械師壹看，心想:什麽東西“做柱子”？沒有什麽比得上我，我的事業是最優雅的，我的知音無處不在。他還貼了壹副對聯:
雪春傳雅歌，山川有知音。
雕刻師再次拒絕接受這個帖子:妳優雅的歌能流傳多遠？妳能比得上我嗎？於是他還貼了壹副對聯:六書遍天下，壹刻值千金。
理發師在畫中的地位壹直很低，被人看不起。看到百姓貼的對聯，他豪氣萬丈，想把他們都壓下去，於是寫了壹副對聯:
做世界上最好的工作，用世界上最好的工作。
(2)從前有個財主，打算開個酒店，就出三分錢買了壹副新店對聯。壹位學者去應聘。財主道:“對聯要誇我好酒，醋酸，豬肥，人丁興旺。店裏沒有老鼠。”拿起筆，這位學者很快寫道:
第壹部分是:養豬大如山，老鼠頭死。
底線是:釀酒壇子好做醋壇子。
橫向的認可是:人多病少財。
春聯貼出後，人們都笑說財主被罵了，不知道。
4、裝飾對聯(貼在屋內作裝飾用)
據說蘇東坡年輕的時候，因為聰明伶俐，漸漸變得驕傲起來，經常被人誇獎。做了壹副對聯貼在中堂上:
認識世界上所有的單詞；
閱讀所有的人類書籍。
看這口氣，真像是“天下第壹”。路人見了，有的誇這壹家有人才，有的搖。
搖頭，覺得海口誇的太厲害了。
有壹天，壹位白發老人打電話到家裏，見到了蘇東坡。老人說:“聽說蘇才子很有學問，我也到了求教的年紀了。”蘇東坡看到這麽大年紀的人自己都在問問題，非常自豪。出於尊重，他給老人讓座，問道:“老人怎麽了？”老人沒有說話，只是微笑著拿著壹本書。
蘇東坡接過書，翻開第壹頁。第壹行無法繼續。為什麽？我不知道兩個詞。往下看，生詞多了。頓時，他的臉變得又紅又白，額頭冒汗。老人說:“怎麽，妳連蘇才子都不認識？”說完笑吟吟地走了。
蘇東坡，呆若木雞，壹時忘了看福建，然後恍然大悟。我趕緊補充幾句鼓勵自己。這副門聯成了:
生氣，認識世界上所有的字；
決心讀完地球上所有的書。
5、溝通。(傳播中產生的對聯)
壹次，蘇東坡上山遊玩，來到壹座寺廟。寺裏住持見蘇東坡衣著樸素，態度很冷淡。他指著壹把椅子，冷冷地說:“坐下！”他對小和尚說:“茶！”隨便聊了幾句，方丈發現這個人不像是個普通人。為了表示尊重，他親自放下壹把椅子，說:“請坐！””然後他喊道，“去喝茶！”蘇東坡壹點也不生氣，繼續和方丈說話。方丈又問蘇東坡姓名，蘇東坡說:“我是蘇軾，杭州判官。」方丈聽了大吃壹驚。他連忙站起來，邀請蘇東坡到他的客廳。他恭敬地說:“請坐！”他還告訴小和尚，“要香茶！“臨行前，方丈請蘇東坡題寫留念。蘇東坡想都沒想就寫了壹副對聯。
坐下，坐下，坐下，坐下，喝茶，喝茶，喝茶。
看完這副對聯，方丈的臉變紅了。
6.雜聯(各種對聯)
(1)1901九月，英、美、俄、德、法等八國聯軍，逼迫腐敗的清政府簽訂了喪權辱國的《辛醜條約》。在簽字儀式上，八國聯軍的四位代表故意用輕蔑的語氣對中國官員說:“我們想到的是壹副對聯，但只有上聯，沒有下聯。能搞定嗎？”說著就亮出了自己的上聯:
琵琶，豎琴，豎琴，八王都在寶座上。
他們想利用這個聯盟進壹步侮辱中國人民，要求中國人民永遠臣服於他們的八大天王。這時，中國有壹個博學而誠實的官員。他充滿了悲傷和憤怒。他想:與其這樣屈辱地活著，不如和他們壹起戰鬥，他們也不會受委屈。所以，他向前數了下聯:
鬼影，四個小鬼子靠邊。
底線莊嚴指出中華民族神聖不可侵犯，既維護了中國人民的尊嚴，也警示了帝國主義列強。八國聯軍的四位代表聽了，不得不佩服中國的才華，不得不吞下他的厄運。
(2)鄭板橋任縣令時，經常微服私訪，體察民情。有壹次，走到壹戶農民家門口，看到門上特意寫了這樣壹副對聯，附“2345”；下行“6789”；追問“南北”。鄭板橋看了之後，讓軍官們回去拿些衣服、食物和銀子。軍官們把它們帶來後，鄭板橋把它們交給了農夫，農夫的主人感激不盡，連連磕頭。為什麽鄭板橋給農場主送東西？
(3)抗日戰爭勝利後，在國民黨舉行的壹次慶祝會上，主持人做了壹副對聯:中國、捷克、日本，寓意中國經過八年抗戰，迅速打敗了日本侵略者。“捷”在這裏應該是“快”的意思，“克”是“勝利”的意思。
很快有人做了壹副對聯:南京，重慶，成都。南京原是國民政府的首都，但蔣介石政府在淪陷前夕被迫遷都。對聯的意思是:南京抗戰勝利，重新作為首都慶祝。“沖”在這裏是“妳”的意思。對聯由六個地名組成，非常工整，寓意上下呼應。慶祝的感覺溢於言表，但是很難。